部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合測(cè)試卷含答案

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部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合測(cè)試卷含答案第四單元測(cè)試卷(時(shí)間：120 分鐘 滿分：120 分)題號(hào) 一 二 (一) (二) (三) 三 總分得分 一、積累與運(yùn)用(28 分)1．下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是(A)(3 分)A．襁褓(qiǎnɡ) 闡述(ch ǎn) 縈繞(yíng) 挑撥離間(jiàn)B．枷鎖(jiā) 奠基(diàn) 歧途(qí) 暴風(fēng)驟雨(jù) C．崇尚(ch óng) 慷慨(k ǎi) 墮落(duò) 強(qiáng)詞奪理(qiáng)D．毀滅(f éi) 蠻橫(héng) 絢麗(xùn) 不修邊幅(fú)2．下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(A)(3 分)A．瞭望 緬懷 自圓其說 格物致知B．膏藥 錘擊 相輔相承 不知所措C．矯辯 訣擇 愧不敢當(dāng) 分崩離惜D．浩劫 拙劣 招搖撞騙 行將就墓3．依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C)(3 分)(1)這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最________最無恥的事情。(2)一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知” 。就是說，從________物體而得到知識(shí)。(3)“江歌 ”案讓我們明白，我們可以懲罰作惡的壞人，卻對(duì)冷漠的“好人”________。A．卑劣 探討 袖手旁觀 B．卑鄙 探察 袖手旁觀C．卑劣 探察 束手無策 D．卑鄙 探究 束手無策4．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)(3 分)A．隨著我市水質(zhì)量的明顯增加，全市上下居民治水的信心更加果斷了。B．在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，早晚都可以看到各種美麗的風(fēng)景和美妙的歌聲。C．來自中國(guó)、加拿大和美國(guó)的科學(xué)家團(tuán)隊(duì)首次在琥珀中發(fā)現(xiàn)了雛鳥標(biāo)本。D．在深圳國(guó)際會(huì)展中心建成后，將成為世界上最大的會(huì)展中心。5．依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(3 分)文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，________ ；________；________。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺虎廴硕米鹬貏e人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧．②①③ B．②③① C．③②① D．③①②6．根據(jù)材料，完成題目。(4 分)請(qǐng)根據(jù)活動(dòng)流程圖，把小王說的話補(bǔ)寫完整，要求表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫?；顒?dòng)流程圖選手抽簽時(shí)間：13：20 地點(diǎn)：禮堂?舉行比賽評(píng)委打分?嘉賓點(diǎn)評(píng) ?校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)Ｋ小王：“請(qǐng)參賽選手注意比賽的流程。①首先，請(qǐng)各位 13：20 到禮堂抽簽，然后，根據(jù)抽簽結(jié)果的順序舉行比賽，同時(shí)評(píng)委為選手打分；②接著，請(qǐng)嘉賓點(diǎn)評(píng)；最后，請(qǐng)校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)。 ”7．近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目——《見字如面》，刷爆了朋友圈。某校開展“書信與閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(9 分)材料一：不久前，綜藝節(jié)目《見字如面》悄然走紅，這檔以明星誠(chéng)信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直保持著“零差評(píng)” 的驚人成績(jī)，在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá) 9.8 分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前為止，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過2 億，而受眾當(dāng)中，________。材料二：《見字如面》受眾調(diào)查材料三：書信作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載，一筆一畫，一字一符，無不灌注著寫信人的真情。每一封書信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景?？匆娺@些文字，就如同看見寫信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過對(duì)文化的解讀，朗讀書信的內(nèi)容，也能讓這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來，為當(dāng)世人學(xué)習(xí)并傳承。(1)借助材料二，在材料一的橫線處填寫一句話，總結(jié)節(jié)目受眾情況。(3 分 )30 歲以下的年輕人占 75%。(或 21 至 29 歲占多數(shù)，30 歲以上的占少數(shù)。) (2)根據(jù)材料三，在下面橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。(3 分 )書信里灌注著作者的真情，封存著時(shí)代的場(chǎng)景，傳承著遙遠(yuǎn)的文化。(3)有媒體評(píng)價(jià)：“《見字如面》讓人們重新認(rèn)識(shí)到了‘閱讀的力量’ ”。根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量” 的理解。(3 分)示例：讀書給我成長(zhǎng)的力量。 《童年》中外祖母講給阿廖沙憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的故事，讓我同阿廖沙一樣，獲得了以寬大的胸懷、堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)生活磨難的力量。二、閱讀理解(42 分)(一)(12 分)傅雷家書(節(jié)選)①親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的；我們啰哩啰嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。②真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期，這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想到的，所見到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺得我看得不對(duì)，日子久了，________。③孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過程中學(xué)到了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華?、苣阕吆蟮诙欤瑡寢尶蘖?，眼睛腫了兩天；這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你。也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛的！(1954 年 1 月 30 日晚)8．第①段“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？(3 分)你二三歲到六七歲間的小故事。9．請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度進(jìn)行分析，說說第②段畫線的句子何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。(3 分)運(yùn)用了反問的句式來表達(dá)了作者對(duì)兒子變成朋友的強(qiáng)烈的欣喜之情。10．從本文語(yǔ)言特色考慮，填入第②段橫線上的應(yīng)是下面哪一句？簡(jiǎn)要說明理由。(3 分)A．現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。 B．現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒大錯(cuò)。B 句。此句與全文語(yǔ)氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一般。11．傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)？(3 分)①青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見。②長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點(diǎn)。(二)(16 分)在哈工大的即興演講(節(jié)選)白巖松 有這么一對(duì)兒夫妻，吃完飯就坐那里看電視，看完了，就洗漱一下睡覺，日復(fù)一日、年復(fù)一年，就這么過著。也許有的同學(xué)會(huì)說：太枯燥了吧，該離了吧？但真正的生活就是這樣，就是這樣平常，生活如此，創(chuàng)業(yè)如此，大學(xué)生們走入社會(huì)之后注定要花大部分時(shí)間做平平常常的事。那對(duì)夫妻在老年的那一天會(huì)彼此含著熱淚感謝對(duì)方與自己攜手相伴一生，彼此溫暖一生，而同學(xué)們也會(huì)在平平常常的生活中等來生命中只占百分之五的激情與輝煌時(shí)刻！(掌聲) 因此，同學(xué)們要做好準(zhǔn)備，畢業(yè)后準(zhǔn)備好迎接平淡。同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里一定要做夢(mèng)，甚至可以夢(mèng)游，(笑聲) 比如現(xiàn)在一談愛情，我腦子里只會(huì)閃現(xiàn)我愛人的照片，而你們則可以設(shè)想一千位俊男靚女的樣子……這就叫作虛位以待。我年少時(shí)看了三毛的書，也想周游列國(guó)，沒準(zhǔn)還能碰上個(gè)女荷西。(笑聲) 但是所有這些夢(mèng)想都屬于你們這個(gè)年齡段的，我現(xiàn)在沒有資格做這樣的夢(mèng)了，我現(xiàn)在所處的是人生的舍棄階段。而你們所處的是人生的選擇階段，不要放棄做夢(mèng)！(長(zhǎng)時(shí)間的掌聲)更別忘了替這個(gè)社會(huì)、替這個(gè)國(guó)家做夢(mèng)，能全身心地做這種夢(mèng)，一個(gè)人一生中沒有幾次這樣的機(jī)會(huì)，等你人到中年、上有老下有小時(shí)，想做夢(mèng)你也力不從心了，因此趁現(xiàn)在抓緊做夢(mèng)！有人說現(xiàn)在大學(xué)生找不到工作。怎么會(huì)呢？我有時(shí)候就想不通，真的如此，那我國(guó)豈不是比美國(guó)更發(fā)達(dá)了……因?yàn)槲覀兊拇髮W(xué)生都在待業(yè)呀！(如雷的掌聲)其實(shí)大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到一步到位的最滿意的工作！實(shí)際上你就是一個(gè)騎手，畢業(yè)后你就應(yīng)該先騎上一匹馬，只要你優(yōu)秀，你就能找到更棒的馬！(長(zhǎng)時(shí)間的掌聲)季羨林先生的一席話給我印象很深，采訪他時(shí)，他說：“我已經(jīng)如此老了，但我的道路前方仍有百合花的影子。人生的前方要永遠(yuǎn)有希望、有溫暖才行。 ”再舉個(gè)例子：狗賽跑怎么比？怎么讓狗跑起來、跑得快？每個(gè)狗嘴前邊都吊著個(gè)骨頭！我們每個(gè)人也要給自己放塊骨頭，(笑聲) 精神的骨頭！( 熱烈的掌聲)12．這篇即興演講詞主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？(4 分)①要學(xué)會(huì)平淡的生活；②不要放棄做夢(mèng)；③要有正確的就業(yè)觀；④人永遠(yuǎn)要有精神。13．這篇演講充分展示了的語(yǔ)言風(fēng)格及人格魅力。試結(jié)合文章內(nèi)容說說演講的語(yǔ)言特色。(4 分)平易實(shí)在，時(shí)而幽默含蓄，時(shí)而激情飛揚(yáng)。在闡述道理時(shí)，還運(yùn)用了生動(dòng)鮮活的比喻，比如把找工作喻為“找馬” ，把人生喻為“狗賽跑”等，深入淺出、通俗易懂，增強(qiáng)了演講詞的親和力。14．對(duì)文中畫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)(3 分)A．這句話用了夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)我們的日常生活總體上是平淡無奇的。B．每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的一份精彩，只要安心等待，精彩就會(huì)到來。C．付出與收獲往往不成比例，以生活中絕大部分時(shí)間的慘淡經(jīng)營(yíng)作為基礎(chǔ)，也未必能換來那“生命中只占百分之五的激情與輝煌時(shí)刻” 。D．雖然大多數(shù)日子平平常常，但當(dāng)你懷著美好的夢(mèng)想和平常的心態(tài)在人生道路上艱難跋涉的時(shí)候， “激情與輝煌時(shí)刻”也正在前方向你招手。15．閱讀白巖松《人格是最高的學(xué)位》中的兩個(gè)片段，結(jié)合上文內(nèi)容說說我們應(yīng)該確立怎樣的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。(5 分)片段一 ：很多很多年前，有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀(jì)偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人，意味深長(zhǎng)地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，再然后就會(huì)成為一名優(yōu)秀的大提琴家。片段二：聽多了這樣的故事，便常常覺得自己是只氣球，仿佛飛得很高，仔細(xì)一看卻是被浮云托著；外表看上去也還飽滿，但肚子里卻是空空。這樣想著就有些擔(dān)心啦，怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢？心中有個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，再然后是自然地成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人。示例：學(xué)習(xí)和人生的道路上不可能全是精彩和輝煌。無論走得多遠(yuǎn)多難，我們始終要有一顆積極進(jìn)取的心，并對(duì)未來充滿希望。要從品德和學(xué)業(yè)上成為一名優(yōu)秀而大寫的人，才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人才。(三)(14 分)精神燦爛張麗鈞①凡清代畫家石濤看得上眼的書畫，定然符合他給出的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是——精神燦爛。②自打這個(gè)詞語(yǔ)植入我的心壤，我發(fā)現(xiàn)自己幾乎依賴上了這種表達(dá)。看到一株樹生得蓬勃，便夸它“精神燦爛” ；看到一枝花開得忘情，也贊它“精神燦爛” 。在廚房的角落，驚喜發(fā)現(xiàn)一棵被遺忘的蔥居然自顧自地挺出了一個(gè)嬌嫩花苞，也慨然頌之“精神燦爛” ，________。③在清末繡娘沈壽的藝術(shù)館，駐足精美絕倫的繡品前，我一下子就明白了，為何這個(gè)女子能讓一代魁星巨賈張謇為她寫出“因君強(qiáng)飯我加餐”的濃情詩(shī)句，她將燦爛之情交付針線，那細(xì)密的針腳里，搖曳著她飽滿多姿的生命。她錦繡的心思，炫動(dòng)爛漫，無人能及。④學(xué)校的走廊里掛著一些老照片，尤其其中一幅，青年學(xué)生在文藝匯演中獲了獎(jiǎng)，帶著夸張的妝容，在鏡頭前由衷地、賣力地笑。我相信，每一個(gè)從這幅照片前經(jīng)過的人，不管懷了怎樣沉沉的心事，都會(huì)被那笑的洪流不由分說地裹挾了，讓自己的心也跟著泛起一朵歡悅的浪花。⑤美國(guó)著名插畫家“塔莎奶奶”最欣賞蕭伯納的一句話：“只有年少時(shí)擁有年輕，是件可怕的事。 ”為了讓“年輕”永駐，她不惜花費(fèi)30 年的光陰，在荒野上建成了鮮花盛開的美麗農(nóng)莊。她守著如花的生命，懷著如花的心情，把每一個(gè)平凡的日子都過成美妙童話。滿臉皺紋如菊、雙手青筋如虬的她，扎著俏麗的小花巾，穿著素色布裙，赤著腳，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟詩(shī)作畫。她說，下過雪后，她喜歡去尋覓動(dòng)物的足跡，她把鼴鼠的足跡比喻成“一串項(xiàng)鏈” ，把小鳥的足跡比喻成“蕾絲花紋” 。92 歲依然美麗優(yōu)雅的女人，告訴世界，精神燦爛，可以擊潰衰老。⑥在石濤看來， “精神燦爛”的對(duì)面，頹然站立著的是“________” 。我多么怕，怕太多的人被它巨大的陰影罩住。我們的靈魂情態(tài)，我們的生命狀態(tài)，一旦陷入“淺薄無神”的泥淖，它所娩出的產(chǎn)品(無論是精神的還是物質(zhì)的)定然是劣質(zhì)的、速朽的、甚至是富含毒素的……⑦相信吧！一個(gè)精神燦爛的人，可以活成一座花園；一個(gè)精神燦爛的群體，可以活成一種傳奇。16．請(qǐng)你根據(jù)自己的觀察和體悟，在第②段的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。(4 分 )示例：在寂靜無人的山谷里，一棵松樹扎根懸崖，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，必欣然譽(yù)之“精神燦爛” 。17． “精神燦爛”的實(shí)質(zhì)是什么？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)全文的理解完成下列填空。(3 分)所謂“精神燦爛” ，就是指人的“靈魂情態(tài)”和“生命狀態(tài)”要活出________，活出________。示例：自我，精彩，個(gè)性，美麗等所有向真、向善、向美、向上的價(jià)值取向均可。18．請(qǐng)至少?gòu)膬蓚€(gè)方面舉例說明“塔莎奶奶”的性格特征。(4 分)示例：①“塔莎奶奶”興趣廣泛，熱愛生活。譬如她喜歡“扎著俏麗的小花巾，穿著素色布裙，赤著腳，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟詩(shī)作畫” 。②“塔莎奶奶”樂觀向上，童心未泯。譬如“下過雪后，她喜歡去尋覓動(dòng)物的足跡” ，她把鼴鼠的足跡比喻成“一串項(xiàng)鏈” ，把小鳥的足跡比喻成“蕾絲花邊” 。19．請(qǐng)?jiān)诘冖薅蔚臋M線上，填寫一個(gè)“精神燦爛”的反義詞。(3 分)反義詞：靈魂淺薄，思想消極，精神頹廢，心靈空虛等。三、作文(50 分)20．閱讀下面文字，從所給的兩種寫作形式中任選一種，按要求寫一篇文章。一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個(gè)接著一個(gè)的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看見大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”……形式一：自擬題目，以上述文字為開頭，展開想象，續(xù)寫文章。形式二：以“致螞蟻的信”為題目，以大海的身份給螞蟻寫一封信。要求：①形式一續(xù)寫時(shí)想象合理，能表達(dá)某種道理，不少于 600 字。②形式二應(yīng)符合信件格式，不少于 600 字。