2019-2020年岳麓版高中歷史必修2第1單元第6課 近代前夜的發(fā)展與遲滯(教案2).doc
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2019-2020年岳麓版高中歷史必修2第1單元第6課 近代前夜的發(fā)展與遲滯(教案2) 課程標(biāo)準(zhǔn)分析 本課的課標(biāo)要求是了解“海禁”政策及其影響,分析中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。近代前夜,農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,資本主義因素萌芽。但是重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國(guó)政策,嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國(guó)日益落伍。 學(xué)情分析 本課有些知識(shí)學(xué)生在初中接觸過(guò),第一、二目知識(shí)內(nèi)容相對(duì)淺顯,內(nèi)容也較直觀(guān),可發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力,將相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容交給學(xué)生自主完成。對(duì)資本主義萌芽條件、古代經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)內(nèi)容,理論性較強(qiáng),學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度??勺寣W(xué)生課前到圖書(shū)室或利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,以便課堂上進(jìn)行學(xué)生自主探究與師生互動(dòng)。 教學(xué)方法 1.對(duì)理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),充分利用多媒體手段,為學(xué)生提供圖片、情境資料、視頻等材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 2.采用設(shè)置情境,設(shè)疑引思及自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式,由淺入深,用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性,讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)、提高能力、升華情感,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。 學(xué)習(xí)方法 1.學(xué)生課前帶著問(wèn)題查閱文獻(xiàn)資料,讓學(xué)生體驗(yàn)歷史,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“海禁”政策實(shí)施的原因和影響。對(duì)查閱到的資料同學(xué)之間進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。 2.學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的課前預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)課文,提高自主探究的能力。 3.運(yùn)用師生互動(dòng),共同探究本課的疑難問(wèn)題。 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.掌握明清時(shí)期農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的具體表現(xiàn)及影響。 2.理解明朝資本主義萌芽的原因和性質(zhì),發(fā)展緩慢的原因以及明清資本主義萌芽的歷史地位。 過(guò)程與方法 1.布置學(xué)生課前分組預(yù)習(xí):總結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn),課堂展示評(píng)價(jià)。 2.閱讀材料和進(jìn)行中西資本主義萌芽的比較,分析明清資本主義萌芽的特點(diǎn)。 3.了解學(xué)術(shù)界關(guān)于中國(guó)資本主義萌芽的討論,師生探討,談?wù)劯髯缘目捶ā? 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)學(xué)習(xí),了解中國(guó)資本主義萌芽是中國(guó)封建社會(huì)內(nèi)部孕育的新事物,列強(qiáng)侵略中斷了中國(guó)資本主義自身發(fā)展的進(jìn)程。 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 資本主義萌芽的產(chǎn)生及其概況。 難點(diǎn) 資本主義萌芽與傳統(tǒng)手工業(yè)勞動(dòng)方式的比較。 教學(xué)過(guò)程 一、農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第26頁(yè)第二段文字,概括農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。 學(xué)生回答后,教師多媒體顯示 1.生產(chǎn)技術(shù)的先進(jìn)性; 2.單位面積產(chǎn)量很高,有些地方農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)一年多熟; 3.原產(chǎn)美洲的高產(chǎn)作物的引進(jìn);(為什么要引進(jìn)高產(chǎn)農(nóng)作物?) 4.廣泛植棉,影響人們的衣著和家庭手工業(yè)生產(chǎn)。 教師點(diǎn)撥:明清時(shí)期引進(jìn)高產(chǎn)農(nóng)作物的原因:隨著人口的大量增加,耕地嚴(yán)重不足,從而出現(xiàn)了嚴(yán)重的糧食壓力問(wèn)題,為了緩解這一問(wèn)題,明清統(tǒng)治者開(kāi)始引進(jìn)并推廣外來(lái)的高產(chǎn)農(nóng)作物。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目教材后半部分,設(shè)計(jì)問(wèn)題: 多媒體顯示 1.為什么私營(yíng)手工業(yè)比官營(yíng)手工業(yè)更能促進(jìn)手工業(yè)的發(fā)展? 2.教材26頁(yè)所引[清]葉夢(mèng)珠《閱世編》材料反映了什么內(nèi)容? 3.從下圖中你能找到哪些有關(guān)當(dāng)時(shí)工商業(yè)發(fā)展的信息? 清《盛世滋生圖》 4.明清時(shí)期在生產(chǎn)關(guān)系變革方面有何重大調(diào)整? 5.通過(guò)本目的學(xué)習(xí),你能概括一下農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展有哪些具體表現(xiàn)嗎? 讓同學(xué)之間展開(kāi)討論,教師和同學(xué)們一起歸納答案: 1.私營(yíng)手工業(yè)者自由經(jīng)營(yíng),自負(fù)盈虧,免受官府剝奪,更能激發(fā)責(zé)任心、生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造力。 2.反映了明后期上海地區(qū)繁榮的商業(yè)貿(mào)易情況。明朝后期,上海的棉紡織業(yè)發(fā)達(dá)吸引眾多商人前來(lái)販布,從而帶動(dòng)了當(dāng)?shù)仄渌?wù)行業(yè)的發(fā)展。 3.白銀成為主要貨幣,工商業(yè)市鎮(zhèn)興起。 4.明朝實(shí)行一條鞭法,清朝推行攤丁人畝,取消人頭稅,減輕了農(nóng)民的人身附程度,刺激了生產(chǎn)發(fā)展。 5.(1)生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理水平明顯提高。(2)私營(yíng)手工業(yè)迅速發(fā)展。(3)商品流通擴(kuò)大。(4)出現(xiàn)了一些專(zhuān)門(mén)的手工業(yè)產(chǎn)品和原料集散地。 二、資本主義萌芽 教師用多媒體顯示兩段材料: 材料一 明神宗初年的吏部尚書(shū)張瀚,曾在《松窗夢(mèng)語(yǔ)》中;追敘他的先祖張毅庵發(fā)家致富的經(jīng)歷。張毅庵在杭州傍河而居,以酤酒為業(yè)。成化末年,當(dāng)?shù)匕l(fā)生水災(zāi),洪水沖進(jìn)房屋,淹沒(méi)了家里釀造的酒。他無(wú)法繼續(xù)經(jīng)營(yíng)酤酒業(yè),就購(gòu)置一張織機(jī),改營(yíng)織造業(yè)。由于織造的綢緞非常精美,人們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi),獲利豐厚。后增加到20多張織機(jī),產(chǎn)量大增,但戶(hù)外還常常擠滿(mǎn)前來(lái)購(gòu)物的商人,供不應(yīng)求。張毅庵自此“家業(yè)大饒”。當(dāng)時(shí)較大的織機(jī),每張需要兩三人同時(shí)操作。20多張織機(jī),至少需要雇用五六十人同時(shí)操作。張毅庵也就由一個(gè)小商品生產(chǎn)者變成一個(gè)剝削雇傭工人的手工工場(chǎng)主。 材料二 《施潤(rùn)澤灘闕遇友》記載了一個(gè)故事:蘇州吳江具盛澤鎮(zhèn)施復(fù)在嘉靖年間,由僅一張織機(jī)的“小戶(hù)主”通過(guò)擴(kuò)大生產(chǎn),不上十年,成了有三四十張織機(jī),雇有幾十個(gè)工人的作坊主。 請(qǐng)回答:上述兩段材料可看出明朝生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了什么變化? 學(xué)生:明朝中后期資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系出現(xiàn),資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽。 教師進(jìn)一步問(wèn):明中期以后,有沒(méi)有產(chǎn)生資本主義萌芽的條件? 學(xué)生:有。明中期以后,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南地區(qū),在市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中,小商品生產(chǎn)者產(chǎn)生兩極分化,大多數(shù)人陷于破產(chǎn),變成自由勞動(dòng)力,少數(shù)人積累了大量資金,變成商人或手工業(yè)作坊主。 教師再問(wèn):資本主義生產(chǎn)因素萌芽的表現(xiàn)有哪些?請(qǐng)你概括出萌芽的幾個(gè)要素。資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽與傳統(tǒng)手工業(yè)勞動(dòng)方式有哪些區(qū)別? 學(xué)生表述:為購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)力增殖利潤(rùn)而進(jìn)行的商品生產(chǎn)以及以自由雇傭勞動(dòng)為特征的工場(chǎng)手工業(yè)經(jīng)營(yíng)形式。 要素:雇傭勞動(dòng)、商品生產(chǎn)、增殖利潤(rùn)、工場(chǎng)手工業(yè)。 教師多媒體顯示《資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽與傳統(tǒng)手工業(yè)勞動(dòng)方式比較表》,和同學(xué)們一起填寫(xiě): 比較項(xiàng)目 資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽 傳統(tǒng)官辦手工工場(chǎng) 民間小手工作坊 生產(chǎn)目的 購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)力增殖利潤(rùn)而進(jìn)行的商品生產(chǎn) 只供官府和貴族消費(fèi) 自給自足 生產(chǎn)組織 集中分工協(xié)作、社會(huì)化程度和勞動(dòng)效率高 分工細(xì)致、規(guī)模大、生產(chǎn)不計(jì)成本、效率低下 規(guī)模小,生產(chǎn)能力有限 勞動(dòng)關(guān)系 自由雇傭關(guān)系 隸屬關(guān)系 教師:資本主義生產(chǎn)因素的萌芽產(chǎn)生了,但它是否和西方的資本主義萌芽一樣,迅速成長(zhǎng)為資本主義而在經(jīng)濟(jì)上占據(jù)了主導(dǎo)地位呢? 學(xué)生:沒(méi)有。這種新的因素還只是在江南等局部發(fā)達(dá)地區(qū)的一些生產(chǎn)部門(mén)中存在。自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在全國(guó)范圍仍居主導(dǎo)地位。 教師:面對(duì)民間手工業(yè)、商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的形勢(shì),明清統(tǒng):治者不但不予鼓勵(lì),反而采取種種措施限制打擊中國(guó)資本主義萌芽的繼續(xù)發(fā)展,具體來(lái)說(shuō)是指哪些措施? 學(xué)生:重農(nóng)抑商和海禁政策。 教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上,概括明清時(shí)期阻礙新經(jīng)濟(jì)因素成長(zhǎng)的原因有哪些? 學(xué)生:1.自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位,加上官府的沉重剝削,導(dǎo)致農(nóng)民極端貧困、購(gòu)買(mǎi)力極其低下02.專(zhuān)制集權(quán)體制阻礙資本主義萌芽成長(zhǎng),如重農(nóng)抑商,專(zhuān)賣(mài)制度,重稅盤(pán)剝,海禁政策、礦禁等。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.明清兩代海禁政策。 2.閉關(guān)鎖國(guó)政策的后果。 過(guò)程與方法 舉行小組討論,談?wù)剬?duì)清朝閉關(guān)鎖國(guó)政策的看法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)學(xué)習(xí)閉關(guān)鎖國(guó)政策,認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的作用;認(rèn)識(shí)到閉關(guān)鎖國(guó)造成落后,落后必然挨打。 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 閉關(guān)鎖國(guó)政策及后果。 難點(diǎn) 近代前夜出現(xiàn)危機(jī)的原因。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 三、近代前夜的危機(jī) 教師多媒體顯示 《清代鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前周邊形勢(shì)圖》,引導(dǎo)學(xué)生識(shí) 讀和分析,從圖中你能得出什么信息? 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、探討統(tǒng)治者實(shí)行海禁政策的原因和影響。 新航路的開(kāi)辟使西方國(guó)家開(kāi)始了海外殖民擴(kuò)張,工業(yè)革命的開(kāi)展使西方資本主義的發(fā)展步伐不斷加快,而當(dāng)時(shí)的清政府卻仍沉醉在“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)中。 通過(guò)探討概括得出: 原因:1.自然經(jīng)濟(jì)使人們無(wú)需同外界有太多的經(jīng)濟(jì)交流;2.懼怕外國(guó)勢(shì)力深入會(huì)危及統(tǒng)治秩序;3.傳統(tǒng)社會(huì)衰落期統(tǒng)治者失去兼容并包的開(kāi)放精神,固步自封。 影響:使中國(guó)脫離世界發(fā)展大勢(shì),堵塞了給中國(guó)近代科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供外部刺激的渠道,失去了利用國(guó)際貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)地位開(kāi)辟海外市場(chǎng),刺激資本擴(kuò)張從而推進(jìn)工業(yè)化的契機(jī)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,師生共同探討近代危機(jī)形成的原因,從內(nèi)部、外部?jī)蓚€(gè)因素分析后,教師強(qiáng)調(diào):從根本上說(shuō),是工業(yè)文明顯現(xiàn)出相對(duì)于農(nóng)耕文明的巨大優(yōu)勢(shì)。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)危機(jī)的表現(xiàn),再?gòu)目傮w上引導(dǎo)學(xué)生思考:明清時(shí)期中國(guó)落后的表現(xiàn)有哪些? 鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,通過(guò)本目的學(xué)習(xí),你得出哪些認(rèn)識(shí)? 從經(jīng)濟(jì)和政治角度概括危機(jī)表現(xiàn)。 可從政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外關(guān)系、思想文化等方面歸納。 暢所欲言,圍繞一個(gè)國(guó)家、民族應(yīng)面向世界與時(shí)俱進(jìn),觀(guān)念意識(shí)解放,反省自身不足,善于學(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)家等方面發(fā)表見(jiàn)解。 通過(guò)教師點(diǎn)撥、自主探究,培養(yǎng)學(xué)生歸納要點(diǎn),解決問(wèn)題的 能力。 小結(jié) 明清時(shí)期,隨著中國(guó)農(nóng)耕文明的高度發(fā)展,在自然經(jīng)濟(jì)的母體內(nèi)孕育出資本主義生產(chǎn)因素的萌芽。這種萌芽昭示著中國(guó)向近代工業(yè)文明演進(jìn)的曙光。但由丁專(zhuān)制王朝的重農(nóng)抑商、海禁閉關(guān)政策等的壓制阻礙,這種新的經(jīng)濟(jì)因素始終未能形成強(qiáng)大的、掃蕩舊經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的革命洪流。最終,中國(guó)在世界工業(yè)文明的潮流中逐漸落伍了。 板書(shū)設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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