2019-2020年岳麓版高中歷史必修2第1單元第6課 近代前夜的發(fā)展與遲滯(教案2).doc
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2019-2020年岳麓版高中歷史必修2第1單元第6課 近代前夜的發(fā)展與遲滯(教案2) 課程標準分析 本課的課標要求是了解“海禁”政策及其影響,分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。近代前夜,農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展,資本主義因素萌芽。但是重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國政策,嚴重阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展,中國日益落伍。 學(xué)情分析 本課有些知識學(xué)生在初中接觸過,第一、二目知識內(nèi)容相對淺顯,內(nèi)容也較直觀,可發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力,將相對簡單的內(nèi)容交給學(xué)生自主完成。對資本主義萌芽條件、古代經(jīng)濟政策相關(guān)內(nèi)容,理論性較強,學(xué)生掌握起來有一定難度??勺寣W(xué)生課前到圖書室或利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,以便課堂上進行學(xué)生自主探究與師生互動。 教學(xué)方法 1.對理論性較強的知識點,充分利用多媒體手段,為學(xué)生提供圖片、情境資料、視頻等材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動力。 2.采用設(shè)置情境,設(shè)疑引思及自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式,由淺入深,用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性,讓學(xué)生在探究中獲得知識、提高能力、升華情感,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。 學(xué)習(xí)方法 1.學(xué)生課前帶著問題查閱文獻資料,讓學(xué)生體驗歷史,進一步認識“海禁”政策實施的原因和影響。對查閱到的資料同學(xué)之間進行交流,培養(yǎng)學(xué)生進一步應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力。 2.學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的課前預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)課文,提高自主探究的能力。 3.運用師生互動,共同探究本課的疑難問題。 第1課時 教學(xué)目標 知識與技能 1.掌握明清時期農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展的具體表現(xiàn)及影響。 2.理解明朝資本主義萌芽的原因和性質(zhì),發(fā)展緩慢的原因以及明清資本主義萌芽的歷史地位。 過程與方法 1.布置學(xué)生課前分組預(yù)習(xí):總結(jié)本課知識要點,課堂展示評價。 2.閱讀材料和進行中西資本主義萌芽的比較,分析明清資本主義萌芽的特點。 3.了解學(xué)術(shù)界關(guān)于中國資本主義萌芽的討論,師生探討,談?wù)劯髯缘目捶ā? 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí),了解中國資本主義萌芽是中國封建社會內(nèi)部孕育的新事物,列強侵略中斷了中國資本主義自身發(fā)展的進程。 重難點 重點 資本主義萌芽的產(chǎn)生及其概況。 難點 資本主義萌芽與傳統(tǒng)手工業(yè)勞動方式的比較。 教學(xué)過程 一、農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)展 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第26頁第二段文字,概括農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。 學(xué)生回答后,教師多媒體顯示 1.生產(chǎn)技術(shù)的先進性; 2.單位面積產(chǎn)量很高,有些地方農(nóng)作物實現(xiàn)一年多熟; 3.原產(chǎn)美洲的高產(chǎn)作物的引進;(為什么要引進高產(chǎn)農(nóng)作物?) 4.廣泛植棉,影響人們的衣著和家庭手工業(yè)生產(chǎn)。 教師點撥:明清時期引進高產(chǎn)農(nóng)作物的原因:隨著人口的大量增加,耕地嚴重不足,從而出現(xiàn)了嚴重的糧食壓力問題,為了緩解這一問題,明清統(tǒng)治者開始引進并推廣外來的高產(chǎn)農(nóng)作物。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目教材后半部分,設(shè)計問題: 多媒體顯示 1.為什么私營手工業(yè)比官營手工業(yè)更能促進手工業(yè)的發(fā)展? 2.教材26頁所引[清]葉夢珠《閱世編》材料反映了什么內(nèi)容? 3.從下圖中你能找到哪些有關(guān)當(dāng)時工商業(yè)發(fā)展的信息? 清《盛世滋生圖》 4.明清時期在生產(chǎn)關(guān)系變革方面有何重大調(diào)整? 5.通過本目的學(xué)習(xí),你能概括一下農(nóng)耕經(jīng)濟的高度發(fā)展有哪些具體表現(xiàn)嗎? 讓同學(xué)之間展開討論,教師和同學(xué)們一起歸納答案: 1.私營手工業(yè)者自由經(jīng)營,自負盈虧,免受官府剝奪,更能激發(fā)責(zé)任心、生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造力。 2.反映了明后期上海地區(qū)繁榮的商業(yè)貿(mào)易情況。明朝后期,上海的棉紡織業(yè)發(fā)達吸引眾多商人前來販布,從而帶動了當(dāng)?shù)仄渌?wù)行業(yè)的發(fā)展。 3.白銀成為主要貨幣,工商業(yè)市鎮(zhèn)興起。 4.明朝實行一條鞭法,清朝推行攤丁人畝,取消人頭稅,減輕了農(nóng)民的人身附程度,刺激了生產(chǎn)發(fā)展。 5.(1)生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理水平明顯提高。(2)私營手工業(yè)迅速發(fā)展。(3)商品流通擴大。(4)出現(xiàn)了一些專門的手工業(yè)產(chǎn)品和原料集散地。 二、資本主義萌芽 教師用多媒體顯示兩段材料: 材料一 明神宗初年的吏部尚書張瀚,曾在《松窗夢語》中;追敘他的先祖張毅庵發(fā)家致富的經(jīng)歷。張毅庵在杭州傍河而居,以酤酒為業(yè)。成化末年,當(dāng)?shù)匕l(fā)生水災(zāi),洪水沖進房屋,淹沒了家里釀造的酒。他無法繼續(xù)經(jīng)營酤酒業(yè),就購置一張織機,改營織造業(yè)。由于織造的綢緞非常精美,人們爭相購買,獲利豐厚。后增加到20多張織機,產(chǎn)量大增,但戶外還常常擠滿前來購物的商人,供不應(yīng)求。張毅庵自此“家業(yè)大饒”。當(dāng)時較大的織機,每張需要兩三人同時操作。20多張織機,至少需要雇用五六十人同時操作。張毅庵也就由一個小商品生產(chǎn)者變成一個剝削雇傭工人的手工工場主。 材料二 《施潤澤灘闕遇友》記載了一個故事:蘇州吳江具盛澤鎮(zhèn)施復(fù)在嘉靖年間,由僅一張織機的“小戶主”通過擴大生產(chǎn),不上十年,成了有三四十張織機,雇有幾十個工人的作坊主。 請回答:上述兩段材料可看出明朝生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了什么變化? 學(xué)生:明朝中后期資本主義性質(zhì)的雇傭關(guān)系出現(xiàn),資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽。 教師進一步問:明中期以后,有沒有產(chǎn)生資本主義萌芽的條件? 學(xué)生:有。明中期以后,商品經(jīng)濟發(fā)達的江南地區(qū),在市場的激烈競爭中,小商品生產(chǎn)者產(chǎn)生兩極分化,大多數(shù)人陷于破產(chǎn),變成自由勞動力,少數(shù)人積累了大量資金,變成商人或手工業(yè)作坊主。 教師再問:資本主義生產(chǎn)因素萌芽的表現(xiàn)有哪些?請你概括出萌芽的幾個要素。資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽與傳統(tǒng)手工業(yè)勞動方式有哪些區(qū)別? 學(xué)生表述:為購買勞動力增殖利潤而進行的商品生產(chǎn)以及以自由雇傭勞動為特征的工場手工業(yè)經(jīng)營形式。 要素:雇傭勞動、商品生產(chǎn)、增殖利潤、工場手工業(yè)。 教師多媒體顯示《資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽與傳統(tǒng)手工業(yè)勞動方式比較表》,和同學(xué)們一起填寫: 比較項目 資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽 傳統(tǒng)官辦手工工場 民間小手工作坊 生產(chǎn)目的 購買勞動力增殖利潤而進行的商品生產(chǎn) 只供官府和貴族消費 自給自足 生產(chǎn)組織 集中分工協(xié)作、社會化程度和勞動效率高 分工細致、規(guī)模大、生產(chǎn)不計成本、效率低下 規(guī)模小,生產(chǎn)能力有限 勞動關(guān)系 自由雇傭關(guān)系 隸屬關(guān)系 教師:資本主義生產(chǎn)因素的萌芽產(chǎn)生了,但它是否和西方的資本主義萌芽一樣,迅速成長為資本主義而在經(jīng)濟上占據(jù)了主導(dǎo)地位呢? 學(xué)生:沒有。這種新的因素還只是在江南等局部發(fā)達地區(qū)的一些生產(chǎn)部門中存在。自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)在全國范圍仍居主導(dǎo)地位。 教師:面對民間手工業(yè)、商品經(jīng)濟迅速發(fā)展的形勢,明清統(tǒng):治者不但不予鼓勵,反而采取種種措施限制打擊中國資本主義萌芽的繼續(xù)發(fā)展,具體來說是指哪些措施? 學(xué)生:重農(nóng)抑商和海禁政策。 教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上,概括明清時期阻礙新經(jīng)濟因素成長的原因有哪些? 學(xué)生:1.自然經(jīng)濟占據(jù)主導(dǎo)地位,加上官府的沉重剝削,導(dǎo)致農(nóng)民極端貧困、購買力極其低下02.專制集權(quán)體制阻礙資本主義萌芽成長,如重農(nóng)抑商,專賣制度,重稅盤剝,海禁政策、礦禁等。 板書設(shè)計 第2課時 教學(xué)目標 知識與技能 1.明清兩代海禁政策。 2.閉關(guān)鎖國政策的后果。 過程與方法 舉行小組討論,談?wù)剬η宄]關(guān)鎖國政策的看法。 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)閉關(guān)鎖國政策,認識到堅持對外開放對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的作用;認識到閉關(guān)鎖國造成落后,落后必然挨打。 重難點 重點 閉關(guān)鎖國政策及后果。 難點 近代前夜出現(xiàn)危機的原因。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 三、近代前夜的危機 教師多媒體顯示 《清代鴉片戰(zhàn)爭前周邊形勢圖》,引導(dǎo)學(xué)生識 讀和分析,從圖中你能得出什么信息? 進一步引導(dǎo)學(xué)生分析、探討統(tǒng)治者實行海禁政策的原因和影響。 新航路的開辟使西方國家開始了海外殖民擴張,工業(yè)革命的開展使西方資本主義的發(fā)展步伐不斷加快,而當(dāng)時的清政府卻仍沉醉在“天朝上國”的迷夢中。 通過探討概括得出: 原因:1.自然經(jīng)濟使人們無需同外界有太多的經(jīng)濟交流;2.懼怕外國勢力深入會危及統(tǒng)治秩序;3.傳統(tǒng)社會衰落期統(tǒng)治者失去兼容并包的開放精神,固步自封。 影響:使中國脫離世界發(fā)展大勢,堵塞了給中國近代科技和經(jīng)濟發(fā)展提供外部刺激的渠道,失去了利用國際貿(mào)易的優(yōu)勢地位開辟海外市場,刺激資本擴張從而推進工業(yè)化的契機。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,師生共同探討近代危機形成的原因,從內(nèi)部、外部兩個因素分析后,教師強調(diào):從根本上說,是工業(yè)文明顯現(xiàn)出相對于農(nóng)耕文明的巨大優(yōu)勢。 引導(dǎo)學(xué)生進一步總結(jié)危機的表現(xiàn),再從總體上引導(dǎo)學(xué)生思考:明清時期中國落后的表現(xiàn)有哪些? 鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,通過本目的學(xué)習(xí),你得出哪些認識? 從經(jīng)濟和政治角度概括危機表現(xiàn)。 可從政治、經(jīng)濟、對外關(guān)系、思想文化等方面歸納。 暢所欲言,圍繞一個國家、民族應(yīng)面向世界與時俱進,觀念意識解放,反省自身不足,善于學(xué)習(xí)先進國家等方面發(fā)表見解。 通過教師點撥、自主探究,培養(yǎng)學(xué)生歸納要點,解決問題的 能力。 小結(jié) 明清時期,隨著中國農(nóng)耕文明的高度發(fā)展,在自然經(jīng)濟的母體內(nèi)孕育出資本主義生產(chǎn)因素的萌芽。這種萌芽昭示著中國向近代工業(yè)文明演進的曙光。但由丁專制王朝的重農(nóng)抑商、海禁閉關(guān)政策等的壓制阻礙,這種新的經(jīng)濟因素始終未能形成強大的、掃蕩舊經(jīng)濟基礎(chǔ)的革命洪流。最終,中國在世界工業(yè)文明的潮流中逐漸落伍了。 板書設(shè)計- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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