山東省臨沂市羅莊區(qū)2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研試卷（含解析）.doc

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山東省臨沂市羅莊區(qū)2018-2019學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研試卷（含解析） 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成各題。 走進(jìn)詩(shī)的世界 嘗試給詩(shī)下定義的人很多，但是到現(xiàn)在為止，為所有詩(shī)人和讀者所公認(rèn)的定義還沒(méi)有出現(xiàn)。在此，我只是指出某些關(guān)于詩(shī)的認(rèn)識(shí)，廓清一下什么是詩(shī)、什么不是詩(shī)。 首先，所有的現(xiàn)代詩(shī)在外形上的一個(gè)基本的共同點(diǎn)就是分行。還有一種不分行的詩(shī)體叫散文詩(shī)，但它與一般意義的詩(shī)不大一樣?，F(xiàn)代詩(shī)有時(shí)行數(shù)多了還要分節(jié)，這主要是根據(jù)內(nèi)容需要而安排的。它依據(jù)人們呼吸的休止，把空間間隔轉(zhuǎn)化為時(shí)間間隔，使小的停頓與大的間歇更為明晰；它又適應(yīng)人們的感情波動(dòng)，把重要的東西用分行來(lái)強(qiáng)調(diào)?？墒牵中袑?xiě)的不一定是詩(shī)。分行只是一種輔助手段，不是構(gòu)成詩(shī)的決定因素。有些非詩(shī)的東西，即便分了行也絲毫不會(huì)令其增色，比如分行寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)能算詩(shī)嗎？ 其次，一些詩(shī)總會(huì)讓讀者感受到一定的韻律、節(jié)奏，這往往是通過(guò)押韻來(lái)實(shí)現(xiàn)的。押韻不僅使詩(shī)具有了音樂(lè)性，便于記憶，而且相同的韻腳本身構(gòu)成了一種復(fù)沓，這就起到強(qiáng)調(diào)的作用，可幫助情感和意義的集中。正因?yàn)槿绱耍覈?guó)古代詩(shī)人、民歌手以及不少新詩(shī)人都是很注重押韻的。不過(guò)，有的人把押韻強(qiáng)調(diào)得過(guò)分甚至絕對(duì)化了，就難免適得其反。某些初學(xué)者把湊字找韻的順口溜當(dāng)成詩(shī)，他們?yōu)榱搜喉嵣踔脸C揉造作，削足適履。其實(shí)，韻并非構(gòu)成一首詩(shī)的決定因素，押韻的不一定是詩(shī)。 再次，詩(shī)有比其他文學(xué)樣式更精美、雋永的語(yǔ)言，或抒發(fā)美好的情感，或表達(dá)發(fā)人深省的哲理，或描繪動(dòng)人的場(chǎng)景。但是，詩(shī)的美卻不是靠華麗詞藻裝飾起來(lái)的，華麗詞藻的組合不一定是詩(shī)。詩(shī)的美應(yīng)該是內(nèi)在的美、本質(zhì)的美，是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美，而不應(yīng)該是浮艷的美、矯飾的美。詩(shī)人善于將自己的嶄新發(fā)現(xiàn)或超拔領(lǐng)悟，用一種十分形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。詩(shī)人不寫(xiě)詩(shī)則已，要寫(xiě)就要力求出新，要讓作品有獨(dú)特的情思，獨(dú)特的神韻，獨(dú)特的風(fēng)采。 最后，詩(shī)同其他文學(xué)藝術(shù)一樣，從根本上說(shuō)來(lái)源于生活。有人認(rèn)為，既然詩(shī)來(lái)源于生活，那么生活中有什么我就照樣寫(xiě)什么，于是大量羅列生活現(xiàn)象的“詩(shī)”就制作了出來(lái)。其實(shí)，生活現(xiàn)象的羅列不一定是詩(shī)，詩(shī)不是生活的“照相”。詩(shī)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，不像平面鏡似的直接反映，而是要經(jīng)過(guò)詩(shī)人頭腦的折射。因此，詩(shī)與現(xiàn)實(shí)生活相比，有省略，有集中，有變形，而這歸根結(jié)底是由詩(shī)人的思想感情決定的。在各種文學(xué)形式中，詩(shī)的主觀性最強(qiáng)，一般不宜太實(shí)。當(dāng)然這不是說(shuō)詩(shī)排斥寫(xiě)實(shí)，實(shí)的細(xì)節(jié)、情景、場(chǎng)面，放在一個(gè)特定的詩(shī)的構(gòu)思中去，也會(huì)有妙趣。 1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 到現(xiàn)在為止還沒(méi)有被公認(rèn)的關(guān)于詩(shī)的定義，因此，沒(méi)有必要給詩(shī)下定義。 B. 詩(shī)來(lái)源于生活，是現(xiàn)實(shí)生活的直接反映，將現(xiàn)實(shí)放到詩(shī)的構(gòu)思中會(huì)有妙趣。 C. 華麗的詞藻會(huì)讓詩(shī)變得浮艷，因此，寫(xiě)詩(shī)不能追求華麗，只能樸實(shí)。 D. 古詩(shī)大量押韻，相同的韻腳構(gòu)成了一種復(fù)沓，可幫助情感和意義的集中。 2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 作者扣住“什么是詩(shī)，什么不是詩(shī)”來(lái)論證，辯證思維十分明顯。 B. 將詩(shī)與其他文學(xué)形式作比較來(lái)說(shuō)明詩(shī)的特點(diǎn)，采用了對(duì)比論證的方法。 C. 文章論證結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進(jìn)，立論平實(shí)公允，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。 D. 文章引用“清水出芙蓉，天然去雕飾”，形象論證了詩(shī)歌的內(nèi)在美。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 詩(shī)在各種文學(xué)形式中主觀性最強(qiáng)，詩(shī)人的主觀情感決定了詩(shī)歌的藝術(shù)成就。 B. 《再別康橋》讓讀者感受到優(yōu)美的韻律、節(jié)奏，這與它押韻是有關(guān)系的。 C. 現(xiàn)代詩(shī)的分節(jié)可以把空間間隔轉(zhuǎn)化為時(shí)間間隔，也適應(yīng)人們的感情波動(dòng)。 D. 分行、押韻、詞藻華麗、羅列生活現(xiàn)象，滿足這些條件的作品可能仍不是詩(shī)。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【1題詳解】 本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“因此，沒(méi)有必要給詩(shī)下定義”說(shuō)法屬于無(wú)生有和強(qiáng)加因果，文章第一段指出“嘗試給詩(shī)下定義的人很多，但是到現(xiàn)在為止，為所有詩(shī)人和讀者所公認(rèn)的定義還沒(méi)有出現(xiàn)”，但并沒(méi)有相關(guān)“到現(xiàn)在為止還沒(méi)有被公認(rèn)的關(guān)于詩(shī)的定義，因此，沒(méi)有必要給詩(shī)下定義”相關(guān)的信息；B項(xiàng)，“是現(xiàn)實(shí)生活的直接反映”說(shuō)法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在文章最后一段，原文為“詩(shī)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，不像平面鏡似的直接反映，而是要經(jīng)過(guò)詩(shī)人頭腦的折射”；C項(xiàng)，“華麗的詞藻會(huì)讓詩(shī)變得浮艷，因此，寫(xiě)詩(shī)不能追求華麗，只能樸實(shí)”說(shuō)法強(qiáng)加因果，想象信息在文章倒數(shù)第二段，原文為“詩(shī)的美卻不是靠華麗詞藻裝飾起來(lái)的，華麗詞藻的組合不一定是詩(shī)。詩(shī)的美應(yīng)該是內(nèi)在的美、本質(zhì)的美，是‘清水出芙蓉，天然去雕飾’的美，而不應(yīng)該是浮艷的美、矯飾的美”，并不是說(shuō)因?yàn)槿A麗的詞藻會(huì)讓詩(shī)變得浮艷，寫(xiě)詩(shī)不能追求華麗，只能樸實(shí)。故選D。 【2題詳解】 本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“層層遞進(jìn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，文章不是遞進(jìn)結(jié)構(gòu)而是并列結(jié)構(gòu)。故選C。 【3題詳解】 本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項(xiàng)，“詩(shī)人的主觀情感決定了詩(shī)歌的藝術(shù)成就”說(shuō)法屬于無(wú)中生有，原文并沒(méi)有相關(guān)信息。故選A。 【點(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。 （二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成各題。 秋風(fēng)裊裊秋蟲(chóng)鳴 張 強(qiáng) 秋天是蟲(chóng)的季節(jié)。蟬在林中“知了，知了”不停地叫著，仿佛已感到時(shí)光將盡，要抓住這最后的時(shí)刻釋放出生命中最后的熱情；田野未收割的豆地里，蟈蟈也伏在豆棵下“吱吱，吱吱”聒噪著，和樹(shù)上的蟬聲相應(yīng)和。夜晚月朗星稀，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蛐蛐、油蛉、紡織娘躲在一個(gè)角落里忘我地彈唱，時(shí)而獨(dú)奏，時(shí)而合唱，直到月已西斜，夜色闌珊，仍遲遲不肯睡去，它們怕辜負(fù)大好的時(shí)光。 蟬從五月末由黑暗的地下爬出，開(kāi)始羽化為成蟲(chóng)，唐代詩(shī)人白居易在《六月三日夜聞蟬》中寫(xiě)道：“荷香清露墜，柳動(dòng)好風(fēng)生。微月初三夜，新蟬第一聲?！笨梢?jiàn)六月就已經(jīng)可以聽(tīng)到蟬聲了。“高蟬多遠(yuǎn)韻，茂樹(shù)有余陰?！闭麄€(gè)夏季都是蟬的，它們不知疲倦，伴隨著一路攀升的氣溫，把一個(gè)夏天吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這盛大的陣勢(shì)一直要持續(xù)到秋初。 古時(shí)有二十四節(jié)氣七十二候。立秋的三候?yàn)椤昂s鳴”，這時(shí)的蟬已禁不住越吹越?jīng)龅那镲L(fēng)和越來(lái)越濃重的夜露，開(kāi)始發(fā)出凄苦的哀號(hào)。宋代柳永《雨霖鈴》中：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！币粚忧镉暌粚記觯s弱小的身軀的確難以抵擋秋雨的侵襲，這凄凄切切的悲鳴或許就是它們無(wú)奈的抗?fàn)幇桑?“薄暮寒蟬三兩聲，回頭故鄉(xiāng)千萬(wàn)里?！保ɡ墒吭?《送別》）一聲凄切的蟬鳴曾觸發(fā)了多少人的千古愁思，因此寒蟬就成為悲涼的代名詞，這悲涼，有的是身世之痛，有的是家國(guó)之思，有的則是離別之苦。蟬本無(wú)知，然許多詩(shī)人卻聞蟬而愁，只因?yàn)樵?shī)人自己心中有愁。 秋夜中叫得最歡快最忘我的莫過(guò)于蟋蟀，月華如水，灑在庭院中、窗臺(tái)下，灑在枕邊，灑在滴露的夢(mèng)里。“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！边@些從《詩(shī)經(jīng)》 中走來(lái)，唧唧吟唱的秋蟲(chóng)，此時(shí)就蹲在檐下的月影里，或者躲在墻縫里，趴在草叢中，它們歌唱涼如水的夜色，歌唱大地的豐收，歌唱村莊的溫暖。“空庭疏雨后，四壁亂蛩鳴?！薄按倏椛跷⒓?xì)，哀音何動(dòng)人。”看，秋夜漫漫，陪伴人打發(fā)這寂寥時(shí)光的不只是一盞昏黃的燈，還有蛐蛐纏纏綿綿的歌吟。 秋夜，紡織娘“軋織，軋織”“織、織、織啊，織、織、織啊”的叫聲一點(diǎn)兒也不比蟋蟀遜色。和蟋蟀不同的是，紡織娘似乎很少躲到村莊的屋檐下，野外的草叢才是它們最寬廣最自由的舞臺(tái)。紡織娘古稱“絡(luò)緯”，《詩(shī)正義》中“絡(luò)緯?shū)Q，懶婦驚”是說(shuō)紡織娘叫起來(lái)的時(shí)候，懶惰的婦人突然開(kāi)始吃驚，原來(lái)她意識(shí)到秋天到了，冬天也就不遠(yuǎn)了，還沒(méi)準(zhǔn)備好過(guò)冬的棉衣，她怎能不驚呢？其實(shí)猛然吃驚的何止懶婦，李白《長(zhǎng)相思》中寫(xiě)道：“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆?！? 霜降三候?yàn)椤跋U蟲(chóng)咸俯”，俯，蟄伏也。過(guò)了霜降，秋蟲(chóng)的吟唱漸漸稀疏，這時(shí)古人認(rèn)為秋蟲(chóng)都蟄伏了，實(shí)則不然，即使養(yǎng)在籠中，置于爐旁，蟋蟀、蟈蟈、紡織娘也只能勉強(qiáng)活過(guò)春節(jié)。蟲(chóng)的壽命使然，非人力所能逮也。但秋蟲(chóng)的一生是響亮的一生，它們認(rèn)認(rèn)真真活過(guò)，這是它們對(duì)生命的尊重。 我慶幸和小蟲(chóng)共同生活在一個(gè)屋檐下，夜深人靜的時(shí)候，聽(tīng)吧，它們還醒著，還用村莊樸實(shí)的方言唱著大地的歌，生命不息，大地的歌唱也永不會(huì)停止！ (有刪改） 4. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( ) A. 文章開(kāi)頭描寫(xiě)秋蟲(chóng)在月夜忘我地歌唱，主要表現(xiàn)出秋蟲(chóng)對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的珍視，展示了它們對(duì)生命的熱愛(ài)。 B. 人們常以寒蟬來(lái)表現(xiàn)身世之痛、家國(guó)之思或離別之苦，這體現(xiàn)了王國(guó)維所說(shuō)的“以我觀物，故物皆著我之色彩”。 C. 文章采用總分總結(jié)構(gòu)，層次條理清楚，行文自然流暢，極富文化意蘊(yùn)，多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出作者對(duì)秋蟲(chóng)的贊美。 D. 古人認(rèn)為蟋蟀、蟈蟈、紡織娘到霜降后都蟄伏了，作者不認(rèn)同這種說(shuō)法，作者認(rèn)為這時(shí)的秋蟲(chóng)大部分因?yàn)楹涠鴥鏊懒恕? 5. 文章多處引用古詩(shī)文，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 6. 在作者看來(lái),“秋蟲(chóng)鳴”表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文概括。 【答案】4. D 5. (1）增添文章的文學(xué)性（語(yǔ)言典雅，富有文采），增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。（2）豐富文章內(nèi)容，使自己的見(jiàn)解更加深刻（突出作者的看法和情感態(tài)度），增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 6. （1）不辜負(fù)美好時(shí)光，釋放生命的熱情（忘我地歌唱）。（2）面對(duì)生活中的凄苦，雖無(wú)奈，但依然抗?fàn)帯＃?）歌唱生活的美好、大地的豐收、村莊的溫暖，生命不息，歌唱不止。（4）生命雖短暫，但應(yīng)尊重生命，要認(rèn)真地活。 【解析】 【4題詳解】 本題考查學(xué)生對(duì)散文綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“秋蟲(chóng)大部分因?yàn)楹涠鴥鏊懒恕闭f(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)是壽命使然。故選D。 【5題詳解】 本題考查學(xué)生賞析作品表達(dá)技巧能力。賞析作品的表達(dá)技巧，首先要通讀文章，整體上把握文章內(nèi)容和主題，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求回歸文章，找到要求鑒賞表現(xiàn)手法的句段，仔細(xì)閱讀，先指出句段所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，然后把句段放置于文本中，結(jié)合具體內(nèi)容，從文章內(nèi)容主題表達(dá)、情感抒發(fā)等方面說(shuō)說(shuō)句段所運(yùn)用該表現(xiàn)手法的具體作用。本題要求簡(jiǎn)要說(shuō)明文章多處引用古詩(shī)文，這樣寫(xiě)有什么好處。題目已經(jīng)明確提出要求賞析引用這首手法作用，答題時(shí)，首先要明確引用的作用，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析其作用。引用一方面可以豐富文章內(nèi)容，另一方面可以讓作者的看法見(jiàn)解得到佐證，使其更有說(shuō)服力。本題引用的是古詩(shī)文，古詩(shī)文有豐富文章內(nèi)容，增添文章的文學(xué)性，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力的作用。依此思考，結(jié)合文章具體引用的內(nèi)容進(jìn)行分析，就可以得出答案。比如文章開(kāi)頭描寫(xiě)秋蟲(chóng)在月夜忘我地歌唱，主要表現(xiàn)出秋蟲(chóng)對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的珍視，展示了它們對(duì)生命的熱愛(ài)。文章中“荷香清露墜，柳動(dòng)好風(fēng)生。微月初三夜新蟬第一聲”“高蟬多遠(yuǎn)韻，茂樹(shù)有余陰”等詩(shī)句的引用，增加了文章的文采，和藝術(shù)感染力。同時(shí)“薄暮末蟬三兩聲，回頭故鄉(xiāng)千萬(wàn)里”等詩(shī)句，不僅豐富文章內(nèi)容，還增強(qiáng)后文“因此寒蟬就成為悲涼的代名詞，這悲涼，有的是身世之痛，有的是故國(guó)之思，有的則是離別之苦。蟬本無(wú)知，然許多詩(shī)人卻聞蟬而愁，只因?yàn)樵?shī)人自己心中有愁”論斷的說(shuō)服力。答題時(shí)，結(jié)合引用的作用，聯(lián)系文章內(nèi)容答題。 【6題詳解】 本題考查學(xué)生理解把握文章內(nèi)容，分析概括文章信息能力。解答此類題，首先要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)明確題目要求，根據(jù)題目要求回歸文本，確定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，圈畫(huà)出涉題信息，進(jìn)行分析整合，回答問(wèn)題。本題要求結(jié)合全文概括在作者看來(lái),“秋蟲(chóng)鳴”表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度。題干中答題關(guān)鍵詞“‘秋蟲(chóng)鳴’表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度”“合全文概括”。答題區(qū)域?yàn)槿?。仔?xì)閱讀文章，到文中找出“秋蟲(chóng)鳴”的內(nèi)容，結(jié)合這些秋蟲(chóng)的表現(xiàn)和作者的分析作答本題。如第一段“仿佛已感到時(shí)光將盡，要抓住這最后的時(shí)刻釋放出生命中最后的熱情……夜色闌珊，仍遲遲不肯睡去，它們怕辜負(fù)大好的時(shí)光”，從秋蟲(chóng)忘我地鳴叫中，我們可以感悟到不辜負(fù)美好時(shí)光，盡情釋放生命熱情的生活態(tài)度；如第三段“這凄凄切切的悲鳴或許就是它們無(wú)奈的抗?fàn)幇伞@時(shí)的蟬已禁不住越吹越?jīng)龅那镲L(fēng)和越來(lái)越濃重的夜露，開(kāi)始發(fā)出凄苦的哀號(hào)”，蟬面對(duì)生活中的凄苦，雖然無(wú)奈但依然發(fā)出抗?fàn)幍暮籼?hào)；如第四段“它們歌唱涼如水的夜色，歌唱大地的豐收，歌唱村莊的溫暖”，蟋蟀的鳴叫是歌唱生活的美好、大地的豐收、村莊的溫暖，體現(xiàn)出的是生命不息，歌唱不止的態(tài)度；如最后兩段“但秋蟲(chóng)的一生是響亮的一生，它們認(rèn)認(rèn)真真活過(guò)，這是它們對(duì)生命的尊重……生命不息，大地的歌唱也永不會(huì)停止”，這些秋蟲(chóng)，生命雖然短暫，但面對(duì)生活，依然是認(rèn)真地過(guò)好屬于自己的每一分鐘，傳達(dá)出的是對(duì)生命的尊重，對(duì)生活的態(tài)度?？忌灰苷业竭@些內(nèi)容，再結(jié)合本文的主旨答題即可。 【點(diǎn)睛】引用詩(shī)句，作為一種常見(jiàn)修辭方法，通過(guò)在文章中有意引用詩(shī)句、名人事例、格言等，來(lái)表達(dá)自己的思想感情或看法。它的作用主要包括：（1）可使所表達(dá)的語(yǔ)言意思簡(jiǎn)潔凝練，增添感染力，有利于作者表情達(dá)意；（2）可為作者的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力；（3）有利于讀者在閱讀中產(chǎn)生聯(lián)想或共鳴，達(dá)到推陳出新，增強(qiáng)生動(dòng)性的效果，或幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)形象性的效果。答題時(shí)結(jié)合文章中具體的引用內(nèi)容和文章的主旨進(jìn)行分析即可。 （三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 2016年12月，我國(guó)首個(gè)全民閱讀規(guī)劃——《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，首次明確全民閱讀工作的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)。 隨后，2017年3月1日，公共文化服務(wù)保障法正式施行，2018年1月1日，公共圖書(shū)館法正式施行，都對(duì)開(kāi)展全民閱讀提出明確要求。 黨的十八大報(bào)告、國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告首次將全民閱讀納入國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略。全民閱讀對(duì)于大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供文化支撐的重要作用更加凸顯。 “文化立法的進(jìn)程，直接推動(dòng)了全民閱讀的發(fā)展?！敝袊?guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)表示，公共圖書(shū)館法要求公共圖書(shū)館把全民閱讀作為重要功能，意味著圖書(shū)館要從藏書(shū)、管書(shū)為主，轉(zhuǎn)向提供閱讀服務(wù)為主；而公共文化服務(wù)保障法則要求地方政府把全民閱讀納入公共文化服務(wù)保障體系建設(shè)中，這也為一些社會(huì)組織參與全民閱讀建設(shè)提供了機(jī)會(huì)。 （摘編自李苑、孫嘉靖《書(shū)香中國(guó)更可期》） 材料二： 4月18日，由中國(guó)新聞出版研究院組織的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布，我國(guó)城鎮(zhèn)成年居民2017年的圖書(shū)閱讀率為67.5%，農(nóng)村成年居民的圖書(shū)閱讀率為49.3%；2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民的紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為5.83本，農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為3.35本。 中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山介紹，2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民的閱讀率和閱讀量均有所上升，但農(nóng)村的調(diào)查結(jié)果不樂(lè)觀，兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果均表現(xiàn)為不升反降。 國(guó)民閱讀率調(diào)查項(xiàng)目負(fù)責(zé)人徐升國(guó)也表示，閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建好后，要進(jìn)一步激活農(nóng)家書(shū)屋的使用效率，提升其價(jià)值。僅就目前而言，農(nóng)村居民的閱讀問(wèn)題確實(shí)存在短板，全社會(huì)要盡量向農(nóng)村和農(nóng)民子弟傾斜。 第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果還顯示，我國(guó)成年國(guó)民對(duì)當(dāng)?shù)嘏e辦全民閱讀活動(dòng)的呼聲較高，2017年有65.2%的農(nóng)村成年居民認(rèn)為有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)舉辦讀書(shū)活動(dòng)或讀書(shū)節(jié)。也就是說(shuō)，全國(guó)三分之二的農(nóng)村成年居民想通過(guò)閱讀了解大山之外的世界，希望能與中國(guó)古人和東西方名家、大家成為面對(duì)面交流的朋友，渴望在字里行間丈量世界。 魏玉山和徐升國(guó)一致認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村居民的閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕就能成功的。有條件的農(nóng)村要找喜歡閱讀的村民來(lái)管理農(nóng)家書(shū)屋，帶領(lǐng)大家定期開(kāi)展有規(guī)模有計(jì)劃的讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)村民走進(jìn)字里行間。 （摘編自劉彬《農(nóng)村需要閱讀推廣人》） 材料三： 自“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”寫(xiě)入黨的十八大報(bào)告后，中國(guó)出版界便積極行動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)周密的頂層設(shè)計(jì)和精心準(zhǔn)備，由權(quán)威的圖書(shū)評(píng)測(cè)專業(yè)機(jī)構(gòu)——中國(guó)圖書(shū)評(píng)論學(xué)會(huì)和央視科教頻道強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，組織開(kāi)展年度“中國(guó)好書(shū)”推薦活動(dòng)，為大眾讀者精心打造一份中國(guó)圖書(shū)的權(quán)威榜單、一幅中國(guó)人的閱讀地圖。 至2018年，年度“中國(guó)好書(shū)”推薦活動(dòng)已成功舉辦了5屆，共有300余名各學(xué)科知名專家學(xué)者參與了評(píng)審工作。每年優(yōu)秀圖書(shū)要?dú)v經(jīng)近10道專業(yè)評(píng)審程序，才能從40余萬(wàn)種圖書(shū)中產(chǎn)生這個(gè)好書(shū)榜單，上榜率僅為0.00007%?？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)“國(guó)家榜單”，更是一幅“心靈榜單”。 “中國(guó)好書(shū)”在我國(guó)全民閱讀活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，成為出版業(yè)發(fā)展的重要契機(jī)和動(dòng)力，出版社紛紛圍繞“中國(guó)好書(shū)”制定精品出版戰(zhàn)略方向、方針和策略，建立精品出版工程機(jī)制和目標(biāo)；“中國(guó)好書(shū)”也成為大眾閱讀的風(fēng)向標(biāo)，正在滿足大眾讀者日益增長(zhǎng)的高質(zhì)量的閱讀需求。 （摘編自楊平《為好書(shū)尋找讀者，為讀者尋找好書(shū)》） 材料四： 近年來(lái)我國(guó)國(guó)民閱讀率情況統(tǒng)計(jì) （摘編自《中國(guó)報(bào)告網(wǎng)》） 7. 下列關(guān)于“全民閱讀”相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 近年來(lái)全民閱讀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村居民閱讀率和閱讀量不升反降，其原因是農(nóng)村數(shù)字化閱讀方式接觸率遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)。 B. 公共文化服務(wù)保障法的施行，為一些社會(huì)組織參與全民閱讀建設(shè)提供了法律支持，為全民閱讀發(fā)展提供了有力的保障。 C. 全民閱讀被納入國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略之后，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興等方面都將發(fā)揮更重要的作用。 D. 年度“中國(guó)好書(shū)”推薦活動(dòng)的開(kāi)展，既為出版業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和動(dòng)力，也為推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)帶來(lái)了生機(jī)與活力。 8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 在廣大農(nóng)村地區(qū)，較低的閱讀率和較高的閱讀意愿看似矛盾，實(shí)則反映了農(nóng)村閱讀短板的存在和農(nóng)民閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的不易。 B. 參與的專家學(xué)者多、評(píng)審程序嚴(yán)、上榜率低，無(wú)疑提升了“中國(guó)好書(shū)”推薦書(shū)目的含金量，使其成為全民閱讀的上佳選擇。 C. 上述的幾則材料中，多處引用了權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)提供的精確數(shù)字和權(quán)威人士的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了材料的真實(shí)性、可信度和說(shuō)服力。 D. 隨著科技的發(fā)展，我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率迅速提高，2014年已超越紙質(zhì)書(shū)閱讀率，未來(lái)幾年將超越綜合閱讀率。 9. 要有效推動(dòng)全民閱讀，我們需要做哪些方面的努力？ 【答案】7. A 8. D 9. ①?gòu)膰?guó)家的法律、政策等層面加強(qiáng)對(duì)全民閱讀的規(guī)范、引導(dǎo)和支持力度，提高全社會(huì)的重視程度，強(qiáng)化人們的行動(dòng)落實(shí)；②關(guān)注廣大農(nóng)村地區(qū)閱讀現(xiàn)狀，從政策上加以傾斜，消除農(nóng)村閱讀短板，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；③加強(qiáng)公共圖書(shū)館等閱讀基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高其利用率，為全民閱讀提供必要的物質(zhì)保障；④建立有效機(jī)制，舉辦好各種讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)開(kāi)展；⑤加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀圖書(shū)的出版發(fā)行、推薦引領(lǐng)，切實(shí)滿足大眾讀者日益增長(zhǎng)的高質(zhì)量的閱讀需求。 【解析】 【7題詳解】 本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列關(guān)于‘全民閱讀’相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，信息篩選點(diǎn)時(shí)“‘全民閱讀’相關(guān)情況的理解”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行辨析，做出判斷。本題中，A項(xiàng)，“其原因是農(nóng)村數(shù)字化閱讀方式接觸率遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)”說(shuō)法屬于無(wú)中生有，于文中無(wú)據(jù)。故選A。 【8題詳解】 本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“未來(lái)幾年將超越綜合閱讀率”說(shuō)法錯(cuò)誤，從材料四的圖表可以看出“隨著科技的發(fā)展，我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率迅速提高，2014年已超越紙質(zhì)書(shū)閱讀率”，但是并沒(méi)有信息顯示在“未來(lái)幾年將超越綜合閱讀率”。故選D。 【9題詳解】 本題考查學(xué)生篩選信息，歸納概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，然后明確題目要求，根據(jù)題目要求確定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行歸納概括，回答問(wèn)題即可。本題，題干問(wèn)“要有效推動(dòng)全民閱讀，我們需要做哪些方面的努力”，仔細(xì)閱讀全文，可以確定答題區(qū)域?yàn)椴牧弦?、材料二和材料三。仔?xì)閱讀這幾則材料，可以從中篩選出“2016年12月，我國(guó)首個(gè)全民閱讀規(guī)劃——《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，首次明確全民閱讀工作的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)”“2017年3月1日，公共文化服務(wù)保障法正式施行，2018年1月1日，公共圖書(shū)館法正式施行，都對(duì)開(kāi)展全民閱讀提出明確要求”“黨的十八大報(bào)告、國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告首次將全民閱讀納入國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略”“文化立法的進(jìn)程，直接推動(dòng)了全民閱讀的發(fā)展?！袊?guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)表示，公共圖書(shū)館法要求公共圖書(shū)館把全民閱讀作為重要功能，意味著圖書(shū)館要從藏書(shū)、管書(shū)為主，轉(zhuǎn)向提供閱讀服務(wù)為主；而公共文化服務(wù)保障法則要求地方政府把全民閱讀納入公共文化服務(wù)保障體系建設(shè)中，這也為一些社會(huì)組織參與全民閱讀建設(shè)提供了機(jī)會(huì)”“我國(guó)城鎮(zhèn)成年居民2017年的圖書(shū)閱讀率為67.5%，農(nóng)村成年居民的圖書(shū)閱讀率為49.3%；2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民的紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為5.83本，農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為3.35本”“國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山介紹，2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民的閱讀率和閱讀量均有所上升，但農(nóng)村的調(diào)查結(jié)果不樂(lè)觀，兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果均表現(xiàn)為不升反降”“要進(jìn)一步激活農(nóng)家書(shū)屋的使用效率”“農(nóng)村居民的閱讀問(wèn)題確實(shí)存在短板，全社會(huì)要盡量向農(nóng)村和農(nóng)民子弟傾斜”“魏玉山和徐升國(guó)一致認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村居民的閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕就能成功的。有條件的農(nóng)村要找喜歡閱讀的村民來(lái)管理農(nóng)家書(shū)屋，帶領(lǐng)大家定期開(kāi)展有規(guī)模有計(jì)劃的讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)村民走進(jìn)字里行間”“中國(guó)圖書(shū)評(píng)論學(xué)會(huì)和央視科教頻道強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，組織開(kāi)展年度‘中國(guó)好書(shū)’推薦活動(dòng)，為大眾讀者精心打造一份中國(guó)圖書(shū)的權(quán)威榜單、一幅中國(guó)人的閱讀地圖”“‘中國(guó)好書(shū)’在我國(guó)全民閱讀活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，成為出版業(yè)發(fā)展的重要契機(jī)和動(dòng)力，出版社紛紛圍繞‘中國(guó)好書(shū)’制定精品出版戰(zhàn)略方向、方針和策略，建立精品出版工程機(jī)制和目標(biāo)”“‘中國(guó)好書(shū)’也成為大眾閱讀的風(fēng)向標(biāo)，正在滿足大眾讀者日益增長(zhǎng)的高質(zhì)量的閱讀需求”等信息，根據(jù)這些信息從國(guó)家的法律、政策等層面，關(guān)注農(nóng)村地區(qū)閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)公共圖書(shū)館等閱讀基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立有效機(jī)制，舉辦好各種讀書(shū)活動(dòng)以及對(duì)優(yōu)秀圖書(shū)的出版發(fā)行、推薦引領(lǐng)方面分條進(jìn)行整合概括，回答問(wèn)題。 【點(diǎn)睛】信息篩選題，是實(shí)用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選幾種在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。此題屬于綜合信息篩選，答題時(shí)注意從篩選出來(lái)的信息中從國(guó)家的法律、政策等層面，關(guān)注農(nóng)村地區(qū)閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)公共圖書(shū)館等閱讀基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立有效機(jī)制，舉辦好各種讀書(shū)活動(dòng)以及對(duì)優(yōu)秀圖書(shū)的出版發(fā)行、推薦引領(lǐng)方面分條進(jìn)行整合概括。 二、古代詩(shī)文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成各題。 留侯張良者，其先韓人也。秦滅韓，良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。東見(jiàn)倉(cāng)海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。 居下邳，為任俠。項(xiàng)伯常殺人，從良匿。后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百余人，后屬沛公，沛公拜為廄將。良數(shù)以兵法說(shuō)沛公，沛公善之，常用其策。及沛公之薛，見(jiàn)項(xiàng)梁。項(xiàng)梁立楚懷王。良乃勸項(xiàng)梁立韓王，項(xiàng)梁使良求韓公子成立以為韓王以良為韓申徒與韓王將千余人西略韓地得數(shù)城秦輒復(fù)取之往來(lái)為游兵潁川 沛公之從洛陽(yáng)南出轘轅，良引兵從沛公，下韓十余城，擊破楊熊軍。沛公乃令韓王成留守陽(yáng)翟，與良俱南，攻下宛，西入武關(guān)。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。逐北至藍(lán)田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?。沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍，沛公不聽(tīng)。良曰：“夫秦為無(wú)道，故沛公得至此。夫?yàn)樘煜鲁龤堎\，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂(lè)，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽(tīng)樊噲言。”沛公乃還軍霸上。 （節(jié)選自《史記留侯世家》，有改動(dòng)） 10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 項(xiàng)梁使良求韓公子成/立以為韓王/以良為韓申徒/與韓王將千余人西略韓地/得數(shù)城/秦輒復(fù)取之/往來(lái)為游兵潁川 B. 項(xiàng)梁使良求韓公子成/立以為韓王/以良為韓申徒/與韓王將千余人西略韓地/得數(shù)城秦/輒復(fù)取之往來(lái)/為游兵潁川 C. 項(xiàng)梁使良求韓公子成/立以為韓王/以良為韓申徒/與韓王將千余人西略韓地/得數(shù)城/秦輒復(fù)取之往來(lái)/為游兵潁川 D. 項(xiàng)梁使良求韓公子成/立以為韓王/以良為韓申徒/與韓王將千余人西略韓地/得數(shù)城秦/輒復(fù)取之/往來(lái)為游兵潁川 11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 留侯，侯是爵位。張良運(yùn)籌帷幄，輔佐劉邦平定天下，以功封留侯。留，地名。 B. 任俠，憑藉權(quán)威、勇力或財(cái)力等手段扶助弱小，幫助他人。也指任俠之士，俠客。 C. 賈豎，舊時(shí)對(duì)商人的賤稱。賤稱一般表示對(duì)某人或某類人的輕視，如“豎子”。 D. 桀，夏代君主，與在他之前的“紂”都是暴君，“助桀為虐”比喻幫壞人做壞事。 12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 張良善識(shí)時(shí)局，善擇良主。秦末農(nóng)民起義中他輔佐陳涉起兵，后來(lái)雖曾經(jīng)有一個(gè)時(shí)期跟隨韓王成作戰(zhàn)，但后來(lái)還是作為主要謀士之一輔助劉邦攻入咸陽(yáng)。 B. 張良心系故國(guó)，敢于行動(dòng)。他的祖父、父親都做過(guò)韓國(guó)的相，秦國(guó)滅掉韓國(guó)的時(shí)候張良還年輕，沒(méi)有在韓國(guó)做官。他尋求勇士謀刺秦王，可惜沒(méi)有成功。 C. 張良足智多謀，善用兵法。劉邦經(jīng)常使用張良的計(jì)策，在攻打秦國(guó)峣關(guān)的軍隊(duì)時(shí)，張良先獻(xiàn)計(jì)讓秦軍將領(lǐng)叛降，又勸劉邦攻打秦軍，符合當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局實(shí)際。 D. 張良敢于進(jìn)諫，極有口才。劉邦進(jìn)入秦宮后想留在那里，樊噲勸都不聽(tīng)，張良分析當(dāng)時(shí)秦朝滅亡的原因，引用當(dāng)時(shí)熟語(yǔ)，讓劉邦明白了什么才是正確選擇。 13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。 （2）夫秦為無(wú)道，故沛公得至此。夫?yàn)樘煜鲁龤堎\，宜縞素為資。 【答案】10. A 11. D 12. A 13. (1)秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙這個(gè)地方襲擊秦始皇，誤中了副車。 (2)秦朝正因暴虐無(wú)道，所以沛公才能夠來(lái)到這里。替天下鏟除兇殘的暴政，應(yīng)該以清廉樸素為本。 【解析】 【10題詳解】 此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句找出句中名詞代詞“項(xiàng)梁”“良”“韓公子成”“韓王”“韓申徒”“人”“韓地”“城”“秦”“游兵”“潁川”，虛詞“以為”“以”“為”“與”“之”，“得數(shù)城”承前省略主語(yǔ)“良與韓王”，意思是“（張良和韓王）奪得幾座城邑”，意思獨(dú)立，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開(kāi)。排除BD兩項(xiàng)；“秦”作“輒復(fù)取之”的主語(yǔ)，意思是“秦軍隨即又奪了回去”，前后斷開(kāi)，排除C項(xiàng)；再結(jié)合本句意思：項(xiàng)梁派張良尋找到韓公子成，把他立為韓王。任命張良為韓國(guó)司徒，隨韓王率領(lǐng)一千多人向西攻取韓國(guó)原來(lái)的領(lǐng)地，奪得幾座城邑，秦軍隨即又奪了回去，韓軍只在潁川一帶往來(lái)游擊作戰(zhàn)。句子可以斷開(kāi)為：項(xiàng)梁使良求韓公子成/立以為韓王/以良為韓申徒/與韓王將千余人西略韓地/得數(shù)城/秦輒復(fù)取之/往來(lái)為游兵潁川。故選A。 【11題詳解】 此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中D項(xiàng)，“……與在他之前的‘紂’都是暴君”說(shuō)法錯(cuò)誤，夏桀在前，商紂在后。歷史朝代先后還是要掌握的。故選D。 【12題詳解】 本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“秦末農(nóng)民起義中他輔佐陳涉起兵”說(shuō)法錯(cuò)誤，張良并未輔佐陳涉起兵。故選A。 【13題詳解】 本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中“東”，名詞作狀語(yǔ)，到東方；“游”，巡游；“客”，指大力士；“狙擊秦皇帝博浪沙中”，即“狙擊秦皇帝于博浪沙中”，在博浪沙這個(gè)地方襲擊秦始皇。（2）中的“夫”，發(fā)語(yǔ)詞；“為”，因?yàn)?；“故”，所以；“為”，替；“除”，鏟除；“殘賊”，指兇殘的賊人；“賊”，賊人，壞人；“宜”，應(yīng)該；“縞素”，清廉樸素；“資”，資本；“宜縞素為資”，應(yīng)該以清廉樸素為本。 【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。 參考譯文： 留侯張良，他的先人是韓國(guó)人。秦國(guó)滅掉了韓國(guó)，張良當(dāng)時(shí)年紀(jì)輕，沒(méi)有在韓國(guó)做官。韓國(guó)滅亡后，張良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部財(cái)產(chǎn)尋求勇士謀刺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇，這是因?yàn)樗淖娓浮⒏赣H任過(guò)五代韓王之相的緣故。張良曾經(jīng)在淮陽(yáng)學(xué)習(xí)禮法，到東方見(jiàn)到了倉(cāng)海君。他找得一個(gè)大力士，造了一個(gè)一百二十斤重的鐵錘。秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙這個(gè)地方襲擊秦始皇，誤中了副車。秦始皇大怒，在全國(guó)大肆搜捕，尋拿刺客非常急迫，這是因?yàn)閺埩嫉木壒省埩加谑歉拿麚Q姓，逃到下邳躲藏起來(lái)。 張良住在下邳時(shí)，行俠仗義。項(xiàng)伯曾經(jīng)殺了人，跟隨張良躲藏起來(lái)。過(guò)了十年，陳涉等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個(gè)青年，后來(lái)歸附了沛公，沛公任命張良做廄將。張良多次向沛公獻(xiàn)策，沛公很賞識(shí)他，經(jīng)常采用他的計(jì)謀。等到沛公到了薛地，會(huì)見(jiàn)項(xiàng)梁。項(xiàng)梁擁立了楚懷王。張良于是勸說(shuō)項(xiàng)梁立韓王，項(xiàng)梁派張良尋找到韓公子成，把他立為韓王。任命張良為韓國(guó)司徒，隨韓王率領(lǐng)一千多人向西攻取韓國(guó)原來(lái)的領(lǐng)地，奪得幾座城邑，秦軍隨即又奪了回去，韓軍只在潁川一帶往來(lái)游擊作戰(zhàn)。 沛公從洛陽(yáng)向南穿過(guò)轘轅山時(shí)，張良率兵跟從沛公，攻下韓地十余座城邑，擊敗了楊熊的軍隊(duì)。沛公于是讓韓王成在陽(yáng)翟留守，自己和張良一起南下，攻打宛縣，向西進(jìn)入武關(guān)。沛公想用兩萬(wàn)人的兵力攻打秦朝峣關(guān)的軍隊(duì)，張良勸告說(shuō)：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)峣關(guān)的守將是屠戶的兒子，市儈容易以利相誘。希望沛公暫且留守軍營(yíng)，派人先去，給五萬(wàn)人預(yù)備吃的東西，在各個(gè)山頭上多增掛旗幟，作為疑兵，叫酈食（ｙ）其（ｊī）帶著貴重的寶物利誘秦軍的將領(lǐng)?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然背叛秦朝，打算跟沛公聯(lián)合一起向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想聽(tīng)從秦將的計(jì)劃。張良說(shuō)：“這只是峣關(guān)的守將想反叛罷了，恐怕部下的士兵們不聽(tīng)從。士兵不從必定帶來(lái)危害，不如趁著他們懈怠時(shí)攻打他們?！迸婀谑锹时ゴ蚯剀?，大敗敵兵。然后追擊敗軍到藍(lán)田，第二次交戰(zhàn)，秦兵終于崩潰。沛公于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督盗伺婀? 沛公進(jìn)入秦宮，那里的宮室、帳幕、狗馬、貴重的寶物、美女?dāng)?shù)以千計(jì)，沛公的意圖是想留下住在宮里。樊噲勸諫沛公出去居住，沛公不聽(tīng)。張良說(shuō)：“秦朝正因暴虐無(wú)道，所以沛公才能夠來(lái)到這里。替天下鏟除兇殘的暴政，應(yīng)該以清廉樸素為本?，F(xiàn)在剛剛攻入秦都，就要安享其樂(lè)，這正是人們說(shuō)的‘助桀為虐’。況且‘忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病’，希望沛公能夠聽(tīng)進(jìn)樊噲的意見(jiàn)?！迸婀@才回車駐在霸上。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。 除夕對(duì)酒贈(zèng)少章① 陳師道 歲晚身何托，燈前客未空②。半生憂患里，一夢(mèng)有無(wú)中。 發(fā)短愁催白，顏衰酒借紅。我歌君起舞，潦倒略相同。 [注]①少章：名秦覯，字少章，北宋著名詞人秦觀之弟，與詩(shī)人交往頗密。② 未空：事業(yè)沒(méi)有落空。 14. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( ) A. 除夕夜本是歡聚之時(shí)，但自己卻無(wú)所依托，漂泊無(wú)依。 B. 第二句詩(shī)，將客人與自己作對(duì)比，意在表達(dá)對(duì)客人的極度羨慕之情。 C. 詩(shī)人現(xiàn)實(shí)中憂患半生，只得在夢(mèng)中尋求理想和慰藉，一實(shí)一虛，耐人尋味。 D. 詩(shī)人身形衰弱，他因愁苦而白了短發(fā)，酒后衰顏才顯紅暈。 15. 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。 【答案】14. B 15. ①內(nèi)心愁苦。別人除夕夜歡聚，自己卻似浮萍一般，不知托身何處；半生處于憂患之中，抱負(fù)雄心只能在夢(mèng)中實(shí) 現(xiàn)。②雖然身處困厄之中，但仍能與友人唱和、起舞，自我寬慰，體現(xiàn)出對(duì)未來(lái)的信心。 【解析】 【14題詳解】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“對(duì)客人的極度羨慕之情”不恰當(dāng)，意在表明自己事業(yè)未成；“燈前客未空”，明亮的油燈前，客人們正在興高采烈地喝酒猜拳。這些客人們大都已得到了一官半職，生活有了著落，所以他們是那樣無(wú)憂無(wú)慮。而詩(shī)人這一年又過(guò)去了，依然像無(wú)根的浮萍，隨風(fēng)飄蕩，無(wú)所依托，目的表明自己事業(yè)未成。故選B。 【15題詳解】 本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感能力。賞析詩(shī)歌情感，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。本題要求結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容分析這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情。首聯(lián)“歲晚身何托？燈前客未空”，便流露出詩(shī)人的牢騷和不平：明亮的油燈前，客人們正在興高采烈地喝酒猜拳。這些客人們大都已得到了一官半職，生活有了著落，所以他們是那樣無(wú)憂無(wú)慮。而詩(shī)人這一年又過(guò)去了，依然像無(wú)根的浮萍，隨風(fēng)飄蕩，無(wú)所依托。除夕之夜，本應(yīng)合家團(tuán)聚，可妻子兒女卻在遠(yuǎn)方，難以相見(jiàn)；一年終了，詩(shī)人托身何處仍無(wú)結(jié)果，心中感到抑郁不平。頷聯(lián)“半生憂患里，一夢(mèng)有無(wú)中”，詩(shī)人的半輩子卻在憂患中度過(guò)，雖有才華，卻無(wú)處施展；雖有抱負(fù)，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只好在夢(mèng)中尋求理想，尋求安慰?？蓧?mèng)境和現(xiàn)實(shí)截然相反?！坝小?，是指夢(mèng)境，“無(wú)”，是指現(xiàn)實(shí)。夢(mèng)中，抱負(fù)有地方施展，理想有可能實(shí)現(xiàn)，還有歡笑、有團(tuán)圓、有衣食、有房舍……應(yīng)有盡有；而現(xiàn)實(shí)中卻一無(wú)所有。頸聯(lián)“發(fā)短愁催白，顏衰酒借紅”，嚴(yán)酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)粉碎了詩(shī)人美好的夢(mèng)幻。詩(shī)人此寫(xiě)愁催白發(fā)，酒助紅顏，是表示愁之深、心之苦。尾聯(lián)“我歌君起舞，潦倒略相同”，愁不能勝，苦不堪言，滿腹牢騷，無(wú)人訴說(shuō)。座中只有當(dāng)時(shí)也是“布衣”的秦少章與詩(shī)人遭遇處境略同，可以作為他的知音了。所以在發(fā)泄了一肚子的不平之氣后，詩(shī)人和秦少章一起唱和，兩個(gè)“潦倒略相同”的人，用歌聲來(lái)排遣滿腹愁緒。這一晚是除夕之夜，他們只希望來(lái)年再努力了，體現(xiàn)出對(duì)未來(lái)的雄心。 【點(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本詩(shī)頭兩句寫(xiě)自己除夜孤單，有客來(lái)陪，自感十分快慰。中間四句回憶自己半生窮愁，未老已衰。結(jié)尾兩句與開(kāi)首呼應(yīng)，由于主客潦倒略同，同病相憐，于是一人吟詩(shī)，一人踏歌起舞。詩(shī)中體現(xiàn)了詩(shī)人不幸的遭遇和愁苦的心境，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想執(zhí)著追求的精神。 （三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分） 16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1）在《沁園春?長(zhǎng)沙》中，毛澤東深切回憶與同學(xué)們到湘江中游泳，不畏艱險(xiǎn)一幕的詩(shī)句是: ___________________，__________________。 （2）在《荊軻刺秦王》中，“_____________， _____________！”兩句，以蕭瑟的景象襯托出悲壯蒼涼的氣氛，表現(xiàn)了荊軻英勇赴難、義無(wú)反顧的獻(xiàn)身精神。 （3）在《鴻門(mén)宴》中樊噲用“________，___________”說(shuō)明做大事者不拘小節(jié)的道理。 【答案】 (1). 到中流擊水 (2). 浪遏飛舟 (3). 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 (4). 壯士一去兮不復(fù)還 (5). 大行不顧細(xì)謹(jǐn) (6). 大禮不辭小讓 【解析】 【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。考查分直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：遏、蕭、還、細(xì)謹(jǐn)、辭。 【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。 2018年7月下旬，習(xí)近平主席訪問(wèn)非洲，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個(gè)正式加入“一帶一路”的國(guó)家。 2013年，我國(guó)提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時(shí)空的偉大倡議，（ ）。它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時(shí)代潮流。它不僅是一個(gè) 的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項(xiàng)腳踏實(shí)地的偉大事業(yè)。此倡議受到國(guó)際社會(huì)的高度重視，得到沿途各國(guó)的廣泛支持，國(guó)內(nèi)相關(guān)省市也是 ，其影響可見(jiàn)一斑。 五年來(lái)，在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。沿途國(guó)家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽(yù)為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國(guó)家的中國(guó)——新加坡經(jīng)濟(jì)走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道 。沿途區(qū)域種類物流中心正在建設(shè)中，各種類型的自貿(mào)園區(qū) 般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場(chǎng)規(guī)模效應(yīng)。 17. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。 B. 承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。 C. 連接中外，承接古今，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。 D. 承接古今，連接中外，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。 18. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展。 B. 我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。 C. 在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。 D. 在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。 19. 依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 高瞻遠(yuǎn)矚 摩拳擦掌 初露雛形 雨后春筍 B. 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) 大展拳腳 初露雛形 星羅棋布 C. 高瞻遠(yuǎn)矚 大展拳腳 嶄露頭角 雨后春筍 D. 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí) 摩拳擦掌 嶄露頭角 星羅棋布 【答案】17. B 18. C 19. A 【解析】 【17題詳解】 試題分析：題干要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。考生要注意前后句的暗示與限制，前面的句子中“跨越時(shí)空”暗示應(yīng)該先講時(shí)間——“承接古今”，再說(shuō)空間——“連接中外”；由此可排除A、C，這兩項(xiàng)把內(nèi)容說(shuō)反了；后面的兩句中先說(shuō)“古絲綢之路”后說(shuō)“時(shí)代潮流”，這就暗示應(yīng)該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵”，由此可排除D，故選B項(xiàng)。 【18題詳解】 試題分析：題干要求選出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查語(yǔ)病的辨析和修改能力。應(yīng)先瀏覽句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。例句“在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，將使‘一帶一路’的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展”有兩種語(yǔ)病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)；二是不合邏輯，前面的“五年來(lái)”是過(guò)去完成時(shí)，后面的表述是正在進(jìn)行時(shí)，而畫(huà)線句子“將使……”是將來(lái)時(shí)，時(shí)態(tài)矛盾。A項(xiàng)，“我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，‘一帶一路’的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展”結(jié)構(gòu)混亂，前面句子“我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力”沒(méi)結(jié)束，缺謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，后面“一帶一路’的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展”又是一個(gè)句子；且將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。B項(xiàng)，“將使‘一帶一路’的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展”中將來(lái)時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。D項(xiàng)，成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)。 【19題詳解】 試題分析：題干要求選出“依次填入文中橫線處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查成語(yǔ)的運(yùn)用能力。“高瞻遠(yuǎn)矚”，站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大?！斑h(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”，有遠(yuǎn)大的眼光和高明的見(jiàn)解。二者都是有遠(yuǎn)見(jiàn)的意思，但側(cè)重點(diǎn)和用法有差別?！案哒斑h(yuǎn)矚”側(cè)重強(qiáng)調(diào)看問(wèn)題的高度，常作狀語(yǔ)和定語(yǔ)；“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”側(cè)重看問(wèn)題的深度，常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。第一處說(shuō)“它不僅是一個(gè)……的戰(zhàn)略構(gòu)想”，該成語(yǔ)在句中做定語(yǔ)，故選“高瞻遠(yuǎn)矚”?！澳θ琳啤保稳葑鍪轮?，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子?！按笳谷_”，充分顯露自己的本領(lǐng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智?！澳θ琳啤睂?lái)時(shí)，側(cè)重事前振奮狀態(tài)；“大展拳腳”進(jìn)行時(shí)，側(cè)重事中發(fā)揮才智，比較語(yǔ)境，第二處說(shuō)“此倡議受到國(guó)際社會(huì)的高度重視，得到沿途各國(guó)的廣泛支持，國(guó)內(nèi)相關(guān)省市也是……”，這是說(shuō)事前的振奮狀態(tài)，故選“摩拳擦掌”。“初露雛形”，事物剛剛顯露出初步的規(guī)模或形式，還未定型?！皪渎额^角”，比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。根據(jù)使用對(duì)象，句中說(shuō)的是“骨干通道”，故選“初露雛形”?！坝旰蟠汗S”，春雨之后竹筍長(zhǎng)得