七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1《從百草園到三味書(shū)屋》課件 新人教版.ppt

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從百草園到三味書(shū)屋 魯迅 原名周樹(shù)人 字豫才 浙江紹興人 現(xiàn)代偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 作品收在 魯迅全集 里 本文選自 朝花夕拾 一 魯迅簡(jiǎn)介 朝花夕拾 的意思是早上開(kāi)的花 傍晚時(shí)把它撿起來(lái) 作者用這個(gè)名字說(shuō)明這是一本回憶往事的散文集 從百草園到三味書(shū)屋 是一篇回憶性散文 作者回憶自己早年的生活 本文寫(xiě)于1926年 當(dāng)時(shí)作者45歲 同學(xué)們回憶一下自己的童年生活 談?wù)劯形?你能讀準(zhǔn)下列劃線字的字音嗎 確鑿竹篩菜畦淵博鼎沸倜儻蟋蟀宿儒錫箔覓食 z o sh i yu n d ng t t ng shu i s b m q 二朗讀課文 自主學(xué)習(xí) 整體感知 1 揣摩標(biāo)題的含義 從題目中 我們可以看出文章講了什么 百草園 三味書(shū)屋 點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方 從 到 表明文章是按 百草園 在前 三味書(shū)屋 在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的 2 按 百草園 在前 三味書(shū)屋 在后的時(shí)間和空間順序 將課文分成哪兩部分 全文分成兩部分 第一部分 1 9 記敘在百草園的生活 第二部分 0 24 記敘在三味書(shū)屋的生活 三賞析百草園第一部分寫(xiě)百草園是 我 的樂(lè)園 體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 三個(gè)方面 1 有趣的動(dòng)植物 2段 2 神奇的傳說(shuō) 3 6段 3 雪地捕鳥(niǎo) 7 8段 碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹(shù) 有無(wú)限趣味的泥墻根一帶 現(xiàn)在篆刻著 從百草園到三味書(shū)屋 全文 紫紅的桑椹 嗯 沒(méi)有結(jié)桑椹的桑樹(shù) 菜畦 石井欄 皂莢樹(shù) 桑椹 鳴蟬 黃蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏藤和木蓮藤 覆盆子等14種景物 第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪些景物 皂莢樹(shù) 桑葚 黃蜂 叫天子 斑蝥 覆盆子 何首烏根 木蓮藤 課文閱讀與欣賞 這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的 用了 不必說(shuō) 也不必說(shuō) 單是 的句式把諸多景物連在一起 以 面 烘托 點(diǎn) 又以 點(diǎn) 映照 面 既完整 又生動(dòng) 百草園的自然景物和樂(lè)趣 菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子 靜態(tài) 動(dòng)態(tài) 低 高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的 長(zhǎng)吟伏竄 高 低 觀察景物 有序 多角度 精選詞語(yǔ)形容 借助 準(zhǔn)確的形容 即能表情達(dá)意 單是就有 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子 低唱 彈琴 聲音 翻 按 噴 動(dòng)作 纏絡(luò) 像蓮房 臃腫 拔 像小球 又酸又甜 形狀 摘 動(dòng)物 植物 中間結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng) 味道 拍 百草園的自然景物和樂(lè)趣 閱讀3 6自然段 給百草園增添了神秘感 豐富了它作為兒童樂(lè)園的情趣 美女蛇的故事在全文中的作用 閱讀第7段 思考下列問(wèn)題 作者先寫(xiě)百草園冬天的 無(wú)味 然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣 這是什么寫(xiě)法 起什么作用 以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣 先抑后揚(yáng) 欲揚(yáng)先抑 雪地面短棒竹篩秕谷長(zhǎng)繩人鳥(niǎo)雀 找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞 說(shuō)說(shuō)這些詞的作用 掃 露 支 撒 系 牽 拉 看 罩 準(zhǔn)確 生動(dòng) 真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)地全過(guò)程 也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情 不點(diǎn)樂(lè)園 卻樂(lè)在其中 寫(xiě)冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義 前邊寫(xiě)了春 夏 秋三季的景物 這里再單寫(xiě)一下冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng) 正構(gòu)成一幅百草園四季圖 百草園 夏秋的美麗景物 不必說(shuō) 菜畦 石井欄 皂莢樹(shù) 桑椹 也不必說(shuō) 鳴蟬 黃蜂 叫天子 單是 就有 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首烏 木蓮 覆盆子 靜物 動(dòng)物 美女蛇的故事 增添神秘色彩 冬天有趣的游戲 拍雪人 捕鳥(niǎo) 掃 支 撒 系 牽 看 拉 第9自然段有何作用 怎樣理解三個(gè) 也許 句 這一段是記敘從百草園到三味書(shū)屋的過(guò)渡段 三個(gè) 也許 句 表達(dá)了對(duì) 家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾 原因的反復(fù)猜測(cè) 說(shuō)明 我 是多么不愿離開(kāi)百草園到三味書(shū)屋去 四 品味三味書(shū)屋 三味書(shū)屋就位于魯迅祖居地對(duì)面 隔著一條小街 旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方 三味書(shū)屋的生活的幾個(gè)片段 a 問(wèn) 怪哉 蟲(chóng) 這是不可以的b 學(xué)習(xí)生活 正午習(xí)字 晚上對(duì)課c 逃課到小院子去被先生批評(píng)d 師生一起朗讀的情景e 課上的意外收獲 畫(huà)的進(jìn)步不小 課文閱讀與欣賞 5 書(shū)塾中的老師是怎么樣一個(gè)人 魯迅的塾師壽鏡吾 1 外貌 高而瘦的老人 須發(fā)花白 戴著大眼鏡 2 性格 方正 質(zhì)樸 博學(xué) 6 童年的魯迅對(duì)他的老師是什么態(tài)度 主要是敬慕先生 信服他淵博的知識(shí) 同時(shí)也很愛(ài)先生 因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮 很貪玩 但先生很少體罰他們 通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已 7 舊時(shí)讀書(shū)跟現(xiàn)在有哪些不同 1 先要行拜師之禮 2 上課時(shí) 單獨(dú)上生書(shū) 3 課程只有讀經(jīng) 習(xí)字 對(duì)課 4 教材晦澀難懂 5 體罰學(xué)生 打手心 罰跪 8 三味書(shū)屋有沒(méi)有我們感興趣的事 試舉例說(shuō)明 1 怪哉 是怎么回事 2 折臘梅花 尋蟬蛻 捉蒼蠅喂螞蟻 3 用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4 用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等 三味書(shū)屋 過(guò)渡 環(huán)境 活動(dòng) 留戀 嚴(yán)肅 枯燥也有趣 對(duì)老師 方正 質(zhì)樸 博學(xué) 不回答我的問(wèn)題 有戒尺不常用讀書(shū)入神時(shí)學(xué)生可畫(huà)畫(huà) 恭敬 不滿(mǎn) 開(kāi)明 傾注了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài) 對(duì)知識(shí)的追求 以及天真 幼稚 歡樂(lè)的思想感情 五分析 前后兩個(gè)生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情 主題 作者正是在對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶中 表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代熱愛(ài)自然 追求新鮮知識(shí) 天真 幼稚 歡樂(lè)的心理 有的人作者 臧克家 紀(jì)念魯迅有感有的人活著他已經(jīng)死了 有的人死了他還活著 有的人騎在人民頭上 呵 我多偉大 有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬 有的人把名字刻入石頭想 不朽 有的人情愿作野草 等著地下的火燒 有的人他活著別人就不能活 有的人他活著為了多數(shù)人更好地活 騎在人民頭上的 人民把他摔垮 給人民作牛馬的 人民永遠(yuǎn)記住他 把名字刻入石頭的 名字比尸首爛得更早 只要春風(fēng)吹到的地方 到處是青青的野草 他活著別人就不能活的人 他的下場(chǎng)可以看到 他活著為了多數(shù)人更好活的人 群眾把他抬舉得很高 很高 1949 11 1