一年級上冊美術《魚兒游游》教學設計說明.doc

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《魚兒游游》教學設計說明 1、 課標解讀： 新課標要求我們的美術教學要在課堂教學中從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展，而學生在創(chuàng)作過程中情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展則更為重要的，它留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。《魚兒游游》這一課的設計上我力爭達到這一點。通過欣賞優(yōu)秀畫作引導學生珍惜環(huán)境，關愛大自然，從小形成環(huán)保意識.給予他們一種精神和追求。因為這節(jié)課所用的材料和表現(xiàn)手法有很多種，課堂比較雜亂，所以我就選用了畫的方法，讓孩子去表現(xiàn)生活在水中自由自在的小魚。 二、教材分析： 自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領學生欣賞海底世界的魚、畫家筆下的魚和他們同齡孩子的優(yōu)秀畫作，引導學生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆來描繪出各種美麗的魚兒，和魚兒做朋友，做環(huán)保小使者。在講解過程中滲透繪畫小技法，讓孩子在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。 三、學情分析: 一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。 四、教學目標： 了解魚的基本知識和基本特征，引導學生觀察魚兒的外形特征及不同花紋組合所產生的不同圖案，能用畫、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現(xiàn)魚兒游動的姿態(tài)，培養(yǎng)學生珍惜自然、熱愛自然的情感。 五：教學重點：了解魚的結構特征和游動時的姿態(tài)變化，學會觀察魚兒的外形特征，用喜歡的方式表現(xiàn)魚的形象。 教學難點：表現(xiàn)魚的游動姿態(tài)，組織一幅有小魚和相關背景的畫面。 六、教學過程： （一）：激趣導入、揭示課題。 音樂導入：（聽魚兒活動音樂）讓孩子說這是什么聲音？這是吐泡泡的聲音，接著（出示動畫小魚）多可愛的小魚兒，擺著小尾巴游來游去。多自在?。∧隳芟袼粯訂?？那我們一起來做做吧！全體起立。（播放小魚游游的兒歌）讓孩子變成魚兒，隨著音樂翩翩起舞。 今天的美術課，我們就一起來學習“魚兒游游”（板書：魚兒游游） （設計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現(xiàn)了藝術課的特點輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。） （二）、觀察感知、研討探究。 1、先讓學生談談知道的魚的小知識，然后出示魚的小知識框，老師總結。 2、接著去欣賞海底世界的圖片（大屏幕顯示生活中真實美麗的魚）。 分析魚兒之美，引導孩子分別從形狀、花紋、顏色等方面來說。在說到花紋時點出點、線、面的知識點。 3、出示藝術家筆下的魚。（一幅國畫、一幅油畫。） 學生交流：畫家筆下的魚給你什么感覺？ 師總結：活靈活現(xiàn)、非常美麗。所以人們稱它為“會游動的花” （設計草圖：交流有關魚的知識，讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，并對魚的形狀有進一步了解）。 （三） 、滲透技法，大膽表現(xiàn)。 1、交流表現(xiàn)手法：欣賞了畫家們的畫，接著讓孩子說一說如果讓你來表現(xiàn)這些美麗的小精靈，你會用什么方法呢？孩子總結出畫、剪、捏三種方法。然后老師用變小魔術的方法引導出“撕”的方法。 2、欣賞范作 ：出示其他小朋友的各種不同類型的作品，讓學生談他所喜歡的那幅作品。在交流的過程中引導孩子說出保護海洋，保護動物，保護自然環(huán)境。樹立他們的環(huán)保意識。老師總結并板書范畫。?。B透環(huán)保教育）。 看來，大家都有一雙明亮的眼睛。顏色各異、形狀多樣、花紋多變的的魚兒，（邊說邊圈）在我們的手中，可以通過畫、剪 撕 捏等不同的表現(xiàn)手法活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來 ，你瞧，多可愛的小魚兒??！——板書畫魚 你想不想也像老師這樣用“畫”的方法來表現(xiàn)這些小精靈??？你想怎樣來畫呢？學生暢所欲言. 老師小結：大家都有自己獨特的構思。那就拿出你的小畫筆，畫一幅你心中的魚兒吧！讓我們的小魚從心中游到紙上，再游到這片藍藍的大海里吧！ （設計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。） （四）、展示評價，拓展延伸、情感升華 1、指導學生把魚兒“擺”上布置美麗“海底世界”； 2、學生各抒己見，發(fā)表感想。（哪條魚兒最好看，為什么？引導學生從色彩上、形狀上、花紋圖案上進行評價） 3、老師評價：拿出兩幅不同效果的作品，和學生一起總結出在以后畫的時候要構圖大方、想法大膽、色彩鮮艷。（加深學生對畫面布局、色彩運用的常識） 4、小結：同學們，今天這節(jié)課我們通過畫的形式來創(chuàng)造出形狀各異、五彩繽紛的可愛的小魚兒，大家都表現(xiàn)出了自己與眾不同的創(chuàng)意。課后你們也可以用其他形式來創(chuàng)作。孩子們，魚兒是美麗的，海底世界是絢麗多彩的。我們在感受他美得同時更有責任去保護他們。老師相信同學們都是有愛心、有責任心的孩子。（設計意圖：讓學生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發(fā)表感想，情感得到了深化和升華，拓展延伸運用其他的方法，再次呼吁孩子要做環(huán)保小衛(wèi)士。讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。） 七、板書設計： 根據(jù)本課學習內容，設計成一條魚的形狀，小魚吐的四個泡泡是課題名稱。兩邊是水草、下面是蔚藍的大海。張貼學生的作品。整個板書與課題相互呼應，起到了很好的點睛之效。