《一本男孩子必讀的書》教案

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《一本男孩子必讀的書》第二課時教學設(shè)計 執(zhí)教者：西街小學 張揚 教學目標： 1、知識與技能 (1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞語。 (2)了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。 2、過程與方法 （1）指導(dǎo)學生開展合作討論學習，圍繞“我讀《魯濱遜漂流記》”開展讀書交流活動。 （2）引導(dǎo)學生根據(jù)魯濱遜的經(jīng)歷來理解課文中重點句子的含義。 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。 （2）激發(fā)學生熱愛名著、閱讀名著的興趣。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。 教學難點： 了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。 教學方法：自主探究、質(zhì)疑問難、感悟品讀 教學準備：課件 一、回顧課文，復(fù)習導(dǎo)入： 1、上節(jié)課，我們初讀了《一本男孩必讀的書》這篇課文，知道了這本書的名字是《魯濱遜漂流記》，還知道了這本書是一本三代相傳的書。通過初讀課文，你們喜歡這本書嗎？ 2、作者也非常喜歡這本書，書上用了一個什么詞來體現(xiàn)作者喜愛這本書？（愛不釋手）什么叫愛不釋手？ 3、導(dǎo)入：是什么內(nèi)容讓吳緬如此的愛不釋手呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文。 二、：重點研讀，深入理解 （一）品細節(jié)繪人物（學習7—12節(jié)） 1、多媒體課件出示自讀提示：請同學們自由朗讀課文7—12自然段，思考：(1)《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？(2)魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？怎么克服的？試畫出相關(guān)的詞句。 2、匯報學習收獲，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力。（先讀有關(guān)詞句，再談自己的理解。） （1）師：誰來說一說講了什么內(nèi)容？ （魯濱遜在荒島上28年的歷險生活。） （2）師：在28年的歷險生活中遇到哪些困難，又是怎樣克服的？ 缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物……一一送到島上。 種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源。 住宿困難：用帆布搭起帳篷，作為棲息之地。 荒涼與孤獨：荒無人煙——養(yǎng)鸚鵡作伴，還做了家具,馴化星期五。 3、過渡：在這座孤島上，沒有現(xiàn)成的衣食住行，魯濱遜卻能在孤島上生活了28年，所以文中說他是個怎樣的人？ 師：請大家從文找出這樣的中心句。(出示并齊讀這句話) 4、小結(jié)：根據(jù)吳緬的介紹，我們可以感覺到《魯濱遜漂流記》這部歷險小說故事情節(jié)曲折離奇，怪不得吳緬愛不釋手。 （二）賞名言談體會(學習13——15節(jié))： 過渡：小說成功塑造了一個聰明機智而又具有堅強毅力的人物形象，而魯濱遜克服種種困難的精神，也深深觸動著他，在他的想象中，魯賓遜又是什么樣子的？默讀13——15段找出相關(guān)句子。 1、出示句：我想象中的魯濱遜是這個樣子……又丑又笨的羊皮傘…… 2、作者為什么會把魯賓遜想象成這個樣子？出示句子：我希望自己能成為一個像魯濱遜那樣的人，一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人。（身上的每件東西都是為了克服困難而準備的，從裝束上可以看出魯濱遜是一個善于創(chuàng)造勞動的人。） 3、不止如此，文中還有一些名言很有啟示意義。作者就喜歡其中的一句。是什么？誰來讀一讀？ （1）屏示句子“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！? 師：你能說說你對這句話的理解嗎？交流理解 （2）出示:一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。 （危險并不可怕、可怕的是懼怕危險） 4、拓展閱讀：出示“一個人只是呆呆的坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的?！睅煟赫埻瑢W們讀讀這句話，你又能感悟到什么？ 引深：這句話也可以是激勵我們每個人的名言，那就讓我們記住這句話吧。所以，我們在讀書的時候，必須帶著一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)能給我們有用的知識，從而獲得啟迪。 三、理解課題，深化感悟 1．同學們，爺爺送給爸爸，爸爸送給“我”的僅僅是一本書嗎？為什么說這是一本男孩子必讀的書？你知道答案了嗎？ 學生交流后板書：（學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼。）其實，這也是爺爺和爸爸寄予我的希望。 2．這本書女孩子要不要讀呢？ 四、思維拓展，總結(jié)升華 《魯賓遜漂流記》這篇歷險小說的確是一本好書，以至于吳緬的爺爺傳給他爸爸，他爸爸又傳給吳緬，吳緬又要傳給他的兒子。如果你是作者，你要把這本書傳給自己的孩子，像文中的爺爺、爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話，你會在扉頁上寫些什么？ 五、讀寫結(jié)合，促進發(fā)展 1．會讀書說感受 這是一本世界名著，如果你沒有讀，請你去讀一讀，也希望每位同學能夠多讀書，讀好書。常言說得好“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉，”相信大家一定能從書中得到收獲。這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記。學習了課文，我們進一步掌握了讀書筆記的寫法：書的來歷，書的主要內(nèi)容，讀書的感受。以后同學們在讀書時，把握好這三點，相信一定會有更多的收獲。 2、學以致用促習作：我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。 板書設(shè)計：11、 一本男孩子必讀的書 《魯濱遜漂流記》 學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼 5