《一本男孩子必讀的書(shū)》教案

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《一本男孩子必讀的書(shū)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：西街小學(xué) 張揚(yáng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能 (1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 (2)了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。 2、過(guò)程與方法 （1）指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作討論學(xué)習(xí)，圍繞“我讀《魯濱遜漂流記》”開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)魯濱遜的經(jīng)歷來(lái)理解課文中重點(diǎn)句子的含義。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。 （2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)名著、閱讀名著的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。 教學(xué)方法：自主探究、質(zhì)疑問(wèn)難、感悟品讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、上節(jié)課，我們初讀了《一本男孩必讀的書(shū)》這篇課文，知道了這本書(shū)的名字是《魯濱遜漂流記》，還知道了這本書(shū)是一本三代相傳的書(shū)。通過(guò)初讀課文，你們喜歡這本書(shū)嗎？ 2、作者也非常喜歡這本書(shū)，書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)體現(xiàn)作者喜愛(ài)這本書(shū)？（愛(ài)不釋手）什么叫愛(ài)不釋手？ 3、導(dǎo)入：是什么內(nèi)容讓吳緬如此的愛(ài)不釋手呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、：重點(diǎn)研讀，深入理解 （一）品細(xì)節(jié)繪人物（學(xué)習(xí)7—12節(jié)） 1、多媒體課件出示自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文7—12自然段，思考：(1)《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說(shuō)究竟寫(xiě)的是什么內(nèi)容，讓“我”愛(ài)不釋手了呢？(2)魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？怎么克服的？試畫(huà)出相關(guān)的詞句。 2、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)毅力。（先讀有關(guān)詞句，再談自己的理解。） （1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)講了什么內(nèi)容？ （魯濱遜在荒島上28年的歷險(xiǎn)生活。） （2）師：在28年的歷險(xiǎn)生活中遇到哪些困難，又是怎樣克服的？ 缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物……一一送到島上。 種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來(lái)源。 住宿困難：用帆布搭起帳篷，作為棲息之地。 荒涼與孤獨(dú)：荒無(wú)人煙——養(yǎng)鸚鵡作伴，還做了家具,馴化星期五。 3、過(guò)渡：在這座孤島上，沒(méi)有現(xiàn)成的衣食住行，魯濱遜卻能在孤島上生活了28年，所以文中說(shuō)他是個(gè)怎樣的人？ 師：請(qǐng)大家從文找出這樣的中心句。(出示并齊讀這句話(huà)) 4、小結(jié)：根據(jù)吳緬的介紹，我們可以感覺(jué)到《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說(shuō)故事情節(jié)曲折離奇，怪不得吳緬愛(ài)不釋手。 （二）賞名言談體會(huì)(學(xué)習(xí)13——15節(jié))： 過(guò)渡：小說(shuō)成功塑造了一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人物形象，而魯濱遜克服種種困難的精神，也深深觸動(dòng)著他，在他的想象中，魯賓遜又是什么樣子的？默讀13——15段找出相關(guān)句子。 1、出示句：我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子……又丑又笨的羊皮傘…… 2、作者為什么會(huì)把魯賓遜想象成這個(gè)樣子？出示句子：我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。（身上的每件東西都是為了克服困難而準(zhǔn)備的，從裝束上可以看出魯濱遜是一個(gè)善于創(chuàng)造勞動(dòng)的人。） 3、不止如此，文中還有一些名言很有啟示意義。作者就喜歡其中的一句。是什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ （1）屏示句子“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！? 師：你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解嗎？交流理解 （2）出示:一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。 （危險(xiǎn)并不可怕、可怕的是懼怕危險(xiǎn)） 4、拓展閱讀：出示“一個(gè)人只是呆呆的坐著，空想自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的?！睅煟赫?qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(huà)，你又能感悟到什么？ 引深：這句話(huà)也可以是激勵(lì)我們每個(gè)人的名言，那就讓我們記住這句話(huà)吧。所以，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，必須帶著一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)能給我們有用的知識(shí)，從而獲得啟迪。 三、理解課題，深化感悟 1．同學(xué)們，爺爺送給爸爸，爸爸送給“我”的僅僅是一本書(shū)嗎？為什么說(shuō)這是一本男孩子必讀的書(shū)？你知道答案了嗎？ 學(xué)生交流后板書(shū)：（學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。）其實(shí)，這也是爺爺和爸爸寄予我的希望。 2．這本書(shū)女孩子要不要讀呢？ 四、思維拓展，總結(jié)升華 《魯賓遜漂流記》這篇?dú)v險(xiǎn)小說(shuō)的確是一本好書(shū)，以至于吳緬的爺爺傳給他爸爸，他爸爸又傳給吳緬，吳緬又要傳給他的兒子。如果你是作者，你要把這本書(shū)傳給自己的孩子，像文中的爺爺、爸爸一樣在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上自己想寫(xiě)的話(huà)，你會(huì)在扉頁(yè)上寫(xiě)些什么？ 五、讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展 1．會(huì)讀書(shū)說(shuō)感受 這是一本世界名著，如果你沒(méi)有讀，請(qǐng)你去讀一讀，也希望每位同學(xué)能夠多讀書(shū)，讀好書(shū)。常言說(shuō)得好“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉，”相信大家一定能從書(shū)中得到收獲。這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書(shū)筆記。學(xué)習(xí)了課文，我們進(jìn)一步掌握了讀書(shū)筆記的寫(xiě)法：書(shū)的來(lái)歷，書(shū)的主要內(nèi)容，讀書(shū)的感受。以后同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)，把握好這三點(diǎn)，相信一定會(huì)有更多的收獲。 2、學(xué)以致用促習(xí)作：我們也選擇一本書(shū)，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)讀書(shū)報(bào)告會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：11、 一本男孩子必讀的書(shū) 《魯濱遜漂流記》 學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼 5