二語(yǔ)第二單元教案.doc

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徐家溝小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：王玉榮 使用人： 桂亞莉 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 5泉水 精讀課文 2 1、復(fù)習(xí)生字詞 2、自由分配讀課文。 1、說(shuō)一說(shuō) ①學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。 ②先自己練習(xí)。 ③指名讀。 ④指名上臺(tái)貼，其他同學(xué)齊讀第一自然段。 2輕聲讀第二——五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上，邊讀邊畫(huà)。 反饋交流。 3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空。 1、回答問(wèn)題。 2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái) 3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。 四、作業(yè)： 1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。 2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě) 1、小組之間或同學(xué)之間交流 2、自由讀課文，想象文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫(huà)出本課的生字。 3、自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀 4、再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 5、指名讀課文。 6、分組學(xué)習(xí)——全班交流 7、觀察 8、學(xué)生練寫(xiě)。 9、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) ⒈ 會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2．學(xué)會(huì)正確朗讀課文，初步感知課文。 重難點(diǎn)及處理方法 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。感悟讀文 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)、合作探究、 “四學(xué)” 過(guò)程 第一課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) 1、生自讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、小組內(nèi)進(jìn)行字詞類(lèi)知識(shí)搶答過(guò)關(guān)及課文誦讀。 3、再讀一讀課文，完成下列問(wèn)題。 4、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)地讀課文，一邊讀一邊感受泉水的美。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 5、再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在課文里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃） 6、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。 二、小組合作 1、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。 3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí) （1）哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。 （2）泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。 （3）泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！? 三、交流展示 泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。小組交流，然后把答案畫(huà)在書(shū)上。 1、 你讀懂了什么？ 2、 泉水流過(guò)了哪， 3、 泉水遇見(jiàn)了誰(shuí)， 4、泉水說(shuō)了什么？ 5、想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？ 第二課時(shí) 鞏固復(fù)習(xí)： 1、字詞：展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 2、讀文：把自己認(rèn)為讀得好的地方讀給同學(xué)聽(tīng)。 自主學(xué)習(xí)： 播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然 后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。 合作交流： 1、以小組為單位，討論完成以下任務(wù)。 （1）讀完了課文，你喜歡泉水嗎？ （2）為什么？ （3）我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么？ 2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)。 3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo) 點(diǎn)撥感悟： 1、自由讀課文，思考：泉水有什么特點(diǎn)？ 2、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。 3、泉水流到哪些地方？ 4、指導(dǎo)寫(xiě)骨、鵑、股、脆 （1）讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，提醒需要注意的地方： 鞏固反饋： 一、 在下面的句子里填上合適的詞語(yǔ)。 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問(wèn)候：（）。他們互相約定（）。 二、歡快的泉水笑著跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 山腰　　姐姐　　多 5、泉水 平地　　杜鵑花　清 果園　　果樹(shù)　　甜 山谷　　畫(huà)眉鳥(niǎo)　美 學(xué)后反思： 《泉水》這篇課文很美。無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路歡聲，灑下一路愛(ài)心。教師很自然地把學(xué)生帶入到文章里去，感受到泉水的快樂(lè)，分享泉水的幸福，泉水樂(lè)于助人，奉獻(xiàn)為樂(lè)的精神也如泉水般浸潤(rùn)學(xué)生的心田。　　開(kāi)課，伴隨著叮咚的泉水聲，教師深情描繪：叮咚，叮咚，是誰(shuí)在山上彈琴？是一股清泉從石縫中沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。然后指導(dǎo)學(xué)生讀出泉水的沖勁，引導(dǎo)學(xué)生想象泉水來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界看到了什么。音樂(lè)的渲染，朗讀的感受，導(dǎo)語(yǔ)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生初步走進(jìn)泉水的世界，感受泉水的美。 6、雷鋒叔叔你在哪里 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 個(gè)性化調(diào)整 雷鋒叔叔你在哪里 精讀課文 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字。 2、說(shuō)說(shuō)課外收集的有關(guān)雷鋒的資料 3、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。 4、學(xué)生讀書(shū)，畫(huà)句子。 5、學(xué)生分組討論練習(xí) 6、比一比 7、學(xué)生暢談：雷鋒叔叔在我們心中了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。 8、練習(xí)背誦 9、說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。 1、學(xué)生質(zhì)疑 2、畫(huà)出生字詞 3、自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀 4、大聲讀， 同桌互相檢測(cè) 5、認(rèn)讀生字 6、說(shuō)一說(shuō)， 全班交流 7、學(xué)生臨寫(xiě) 8、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ) 9、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞卡。 10、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀新詞。 11學(xué)生自讀課文。 12師生分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)。（著重讀好帶問(wèn)號(hào)嘆號(hào)的句子） 13同桌分角色讀好帶問(wèn)號(hào)句號(hào)的句子。 14、小組合作識(shí)記生字相互交流。 匯報(bào)識(shí)記情況 重難點(diǎn)及處理方法 掌握本課的生字 學(xué)法指導(dǎo) 情景再現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、 “四學(xué)“過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí) 1、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？ 2 、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？ 3、出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。 二、小組合作 1、寫(xiě)出本節(jié)課的生詞及難寫(xiě)的字，并注好拼音。 2、自讀古詩(shī)課文，注意讀準(zhǔn)字音。 3、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況 三、交流展示 1、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。 3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí) 1、自由讀課文，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？ 2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方 3、全班交流討論自己對(duì)課文的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 （1）“泥濘”是什么樣的？ （2）“荊棘”是什么意思？ （3） “晶瑩”是什么意思？ （ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、雷鋒叔叔，你在哪里 邁 迷 跡 雷 需 冒 第二課時(shí) 鞏固復(fù)習(xí)： 1、字詞：展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 2、背誦課文 自主學(xué)習(xí)： 播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。 按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文后幾節(jié) 1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。 2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？ 3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。 合作交流： 1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方。 2、班級(jí)交流，說(shuō)說(shuō)雷鋒叔叔幫助了哪些人？ 3、自由讀，小組交流：雷鋒叔叔是個(gè)什么樣的人？ 點(diǎn)撥感悟： 1、 指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？找不到時(shí)又是什么心情？ 2、 介紹雷鋒叔叔。 3、 請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 3、“年邁”的意思是什么？ 4、寫(xiě)字指導(dǎo)。 （1）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě) “邁、迷、跡：雷、需、冒”等字。師重點(diǎn)指導(dǎo). （2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （3）反復(fù)朗讀生字，課文。 鞏固反饋： 1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。 2、把你做的好事寫(xiě)在日記里。 3、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。 4、想一想：你以后要怎么做？ 5、由各小組發(fā)出倡議，寫(xiě)倡議書(shū)。 例如： 倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。 組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、雷鋒叔叔，你在哪里 　　　　　　　　　在我們每個(gè)人的心里 　　　　　　　　　學(xué)雷鋒，做好事 教學(xué)反思 雷鋒這個(gè)人物對(duì)于我們這代人來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。但是對(duì)于現(xiàn)在我所面對(duì)的小孩子，卻非常陌生。但上這課時(shí)適逢學(xué)習(xí)三月五日雷鋒日，總隊(duì)部布置了學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，真是來(lái)得早不如來(lái)得巧。因此在上完這課后，為了讓學(xué)生更好地了解雷鋒，學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我就讓給學(xué)生布置了以下和雷鋒有關(guān)的四個(gè)小作業(yè)：1、學(xué)習(xí)雷鋒做一件好事；2、學(xué)唱一首和雷鋒有關(guān)的歌；3、收集雷鋒說(shuō)的名言；4、找一本關(guān)于寫(xiě)雷鋒故事的書(shū)去仔細(xì)閱讀。 　　我想，通過(guò)這樣有意義的而且有主題的作業(yè)，學(xué)生一定會(huì)有很多的收獲。這對(duì)我們拓展教材的內(nèi)容，真正達(dá)到育人的目的，體現(xiàn)語(yǔ)文“人文性”這個(gè)特點(diǎn)是很好的做法。我將繼續(xù)堅(jiān)持，使自己的語(yǔ)文課堂變得更有意義，更有實(shí)效。 7、《我不是最弱小的》 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 個(gè)性化調(diào)整 《我不是最弱小的》 精讀課文 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)生字。 2. 有感情地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞，會(huì)用“芳香撲鼻”“悶熱”造句； 重難點(diǎn)及處理方法 識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的意義。 感受人物美好的心靈’ 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)、合作探究、 “四學(xué)“過(guò)程 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞卡。 2、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀新詞。 3學(xué)生自讀課文。 4、師生分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話(huà)。（著重讀好帶問(wèn)號(hào)嘆號(hào)的句子） 5、同桌分角色讀好帶問(wèn)號(hào)句號(hào)的句子。 6、小組合作識(shí)記生字相互交流。 匯報(bào)識(shí)記情況。 7、學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，并書(shū)寫(xiě)。 8、做練習(xí)，同桌互改。 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入： １、 你被誰(shuí)保護(hù)過(guò)? ２、 你被保護(hù)心情怎么樣？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。 ３、 出示圖片。認(rèn)識(shí)他們嗎？他們分別保護(hù)了誰(shuí)？ 一、自主學(xué)習(xí) 標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)） 劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們） 讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文） 想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？） 查（同桌互相檢查自學(xué)情況。） 二、小組合作 １、正音：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀—按偏旁歸類(lèi)讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考。 ２、展示識(shí)字方法： ３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 ４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？小組同學(xué)相互解決。 三、交流展示 　出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。 　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。 　大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡? 1、讀一讀人物的對(duì)話(huà)，想象他們的語(yǔ)氣一樣嗎？ 2、小組自由讀課文，邊讀邊想：我是誰(shuí)？為什么說(shuō)自己不是弱小的,?然后交流 第二課時(shí) 鞏固復(fù)習(xí)： 1、字詞：展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 2、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。 3、分組競(jìng)賽讀文。 自主學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)字詞句篇的生字詞。 2、把課文中描寫(xiě)沒(méi)好春光的句子抄寫(xiě)下來(lái)。 合作交流： 播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，表演 1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。　 2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。 點(diǎn)撥感悟： 1、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 2、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？ 3輕聲讀課文：薩莎是什么樣的小孩？ 4、你能讀出人物的心理嗎？ 5、仿句訓(xùn)練：薩莎還看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？ 6、默讀課文：假如你現(xiàn)在就在薩莎面前，你最想對(duì)她說(shuō)什么？ 7、再讀感悟：你喜歡薩莎嗎？為什么？ 8、寫(xiě)字指導(dǎo)。 （1）練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”等字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“ （２）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。 （3 ）反復(fù)朗讀生字，課文。 鞏固反饋： 1、假如你現(xiàn)在就在薩莎面前，你最想對(duì)她說(shuō)什么？ 2、說(shuō)說(shuō)身邊的哪些人需要幫助？我們看到這些弱勢(shì)群體，該怎樣幫助？ 3、你被別人幫助嗎？怎樣幫助的？心情怎樣？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、我不是最弱小的 　　　　　　　　　　　　薩沙（說(shuō)做想） 每個(gè)人都要保護(hù) 　　　　　　　　　比自己弱小的人　　　媽媽　　　　托利亞 教學(xué)反思 在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。特別是薩沙和媽媽的一段對(duì)話(huà)，我先讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，心理活動(dòng)，逐句訓(xùn)練。在整體感知整段對(duì)話(huà)后，讓學(xué)生自由練讀，分角色表演。隨后，我又讓學(xué)生反復(fù)朗讀課題，在讀中再次體驗(yàn)小薩沙的心聲，從而使小薩沙的心聲成為我的心聲，他的心聲，所有人的心聲。 最后，學(xué)生們?cè)诮涣魃钪斜Ｗo(hù)弱小的事例的時(shí)候，展現(xiàn)了一幅幅溫馨的畫(huà)面，使學(xué)生保護(hù)弱小的品質(zhì)深深地印在學(xué)生的腦海中。 8、卡羅爾和她的小貓 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 個(gè)性化調(diào)整 卡羅爾和她的小貓 精讀課文 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)生字，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。 2、分角色有感情地朗讀課文。 重難點(diǎn)及處理方法 1、識(shí)記生字，分角色有感情讀文。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)、合作探究、 知識(shí)梳理目標(biāo)鏈接 “四學(xué)”過(guò)程 1、讀一讀自己認(rèn)為有趣的句子。 2、再默讀課文，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？ 3、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。 4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議。 （練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀） 、再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！ 6、、交流好詞好句。 7、多音字組詞。 　　　 8、仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入： 1、看圖片導(dǎo)入。讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這小貓嗎？ 2、板書(shū)課題。 一、自主學(xué)習(xí) 標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)） 劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們） 讀（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文） 想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？） 查（同桌互相檢查自學(xué)情況。） 二、小組合作 1、、開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。 2、開(kāi)展讀課文比賽， 看誰(shuí)讀得通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。 3、找出描寫(xiě)鹿弟弟的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的地方嗎？ 4、小組合作讀文討論解決提出的問(wèn)題 三、交流展示 （1）卡羅爾喜歡什么小動(dòng)物？他為什么要登廣告？ （2）你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？ （3）有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？ 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固： 1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。 2、有感情地朗讀課文。 自主學(xué)習(xí)： 1、學(xué)習(xí)字詞句篇的生字詞。 2、把課文中描寫(xiě)帶有形容詞或副詞的句子抄寫(xiě)下來(lái)。 合作交流： 1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。 2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語(yǔ)言。 3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽，大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)” “最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 點(diǎn)撥感悟： 1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？ 2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？ 3、默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？ 4、讀完課文，你最想說(shuō)什么？ 5、朗讀。 6、寫(xiě)字指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)田字格的字。 （1）學(xué)生觀察：寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？ （2）教師提醒需要注意的地方: （3）作業(yè)展示，師生評(píng)議。 鞏固反饋： 1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流 2、多音字組詞。 待 間 仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8卡羅爾和她的小貓 送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái) 高興 傷心 流淚 高興 教學(xué)反思： 本文語(yǔ)言質(zhì)樸，生活氣息濃厚。所以在教學(xué)時(shí)，我時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，進(jìn)行積累。為了方便學(xué)生積累，我還對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類(lèi)，如四字詞語(yǔ)（黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語(yǔ)（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地），二字詞語(yǔ)（安排、舒適、照顧、告別、糊涂、終于）。生動(dòng)有趣的句子，我也全部打在幻燈片上，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀感悟。課下，我布置了摘抄好詞佳句的作業(yè)。學(xué)生自主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學(xué)效果。 不足之處是對(duì)文章的情感因素有所忽視。所以，第二天上課時(shí)，我又和學(xué)生共同體驗(yàn)了文本所蘊(yùn)含的豐富情感。學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到提高。 語(yǔ)文園地二 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 個(gè)性化調(diào)整 學(xué)習(xí)園地二 精讀課文 4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、發(fā)揮想象力， 善于發(fā)現(xiàn)事物之。 2、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的口語(yǔ)交際能力和合作能力 重難點(diǎn)及處理方法 口語(yǔ)交際與自我表達(dá)能力的訓(xùn)練 利用合理的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)、合作探究、 知識(shí)梳理目標(biāo)鏈接 “四學(xué)”過(guò)程 1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀 2、說(shuō)一說(shuō) 3、指名說(shuō) 4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。 5、反復(fù)朗讀 6、練習(xí)： 泉水（ ）琴聲（ ）枝葉（ ）空氣（ ）鮮花（ ）紅旗（ ） 7、體會(huì)諺語(yǔ)的人文思想：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。 1、音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、聽(tīng)教師講故事。 3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你周?chē)行枰獛椭娜藛幔? 4、說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。 5、在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。 6、讀標(biāo)題 7、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。 8、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評(píng)議。 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。 3．觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。 （1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。 （2）先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。 （3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)聽(tīng)得好，敢大膽說(shuō)自己的意見(jiàn)。 4．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。 （1）、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。） （2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……） 二、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)。 （1）游戲激趣。 ①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。 ②小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 （2）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 （3）做快樂(lè)傳達(dá)游戲。 2．讀讀認(rèn)認(rèn)。1、借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉偏旁后產(chǎn)生 過(guò)渡：（點(diǎn)擊課件，春姑娘話(huà)白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語(yǔ)文天地“精美語(yǔ)句園”去采集最美的詩(shī)句吧。比誰(shuí)采得多。 （1）輕聲讀生字，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。 （2）將生字大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。 （3）自由讀、齊讀、分組讀等等。） （4）用自己最喜歡的方式讀。 3．我會(huì)填。1、自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。 2、做連線(xiàn)練習(xí)。 　　雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻 　　傾盆 大作 芬芳 相間 　　陽(yáng)光 大雨 黑白 舞動(dòng) 3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě) 過(guò)渡：同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物 （3）交流欣賞，畫(huà)圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫(xiě)。齊讀詞語(yǔ) 4、練習(xí)： 泉水（ ）琴聲（ ）枝葉（ ）空氣（ ）鮮花（ ）紅旗（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地二 雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻 　　傾盆 大作 芬芳 相間 　　陽(yáng)光 大雨 黑白 舞動(dòng) 第二課時(shí) 一、 口語(yǔ)交際 1、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 2、師講述雷鋒叔叔的故事。 4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話(huà)題：你周?chē)行枰獛椭娜藛幔? 提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。 5、教師巡回參與小組討論。 6、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。 （1）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)。 小評(píng)委，先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。 二、拓展性學(xué)習(xí) （一）故事會(huì) 1、故事會(huì)（黑板上寫(xiě)好會(huì)標(biāo)） 2、師邊聽(tīng)邊糾正。 3、師生共同評(píng)議。 三、查字典擂臺(tái) （1）、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。 （2）、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下： 要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地二 你周?chē)行枰獛椭娜藛幔? 提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、 貧困地區(qū)的兒童…… 教學(xué)反思： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。 積累了生字、詞語(yǔ)諺語(yǔ)。訓(xùn)練了孩子口語(yǔ)交際的能力。