二語第二單元教案.doc
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徐家溝小學(xué)三年級(jí)語文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人:王玉榮 使用人: 桂亞莉 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 5泉水 精讀課文 2 1、復(fù)習(xí)生字詞 2、自由分配讀課文。 1、說一說 ①學(xué)生討論得出:我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。 ②先自己練習(xí)。 ③指名讀。 ④指名上臺(tái)貼,其他同學(xué)齊讀第一自然段。 2輕聲讀第二——五自然段,把答案畫在書上,邊讀邊畫。 反饋交流。 3、自由讀六、七自然段,練習(xí)填空。 1、回答問題。 2、朗讀你最喜歡的段落,試著背下來 3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。 四、作業(yè): 1、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。 2、歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么?寫一寫 1、小組之間或同學(xué)之間交流 2、自由讀課文,想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事?畫出本課的生字。 3、自由讀、指名讀、開火車讀 4、再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。 5、指名讀課文。 6、分組學(xué)習(xí)——全班交流 7、觀察 8、學(xué)生練寫。 9、抄寫生字、詞語。 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) ⒈ 會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。 2.學(xué)會(huì)正確朗讀課文,初步感知課文。 重難點(diǎn)及處理方法 識(shí)記生字,積累詞語。感悟讀文 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)、合作探究、 “四學(xué)” 過程 第一課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí) 1、生自讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、小組內(nèi)進(jìn)行字詞類知識(shí)搶答過關(guān)及課文誦讀。 3、再讀一讀課文,完成下列問題。 4、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)地讀課文,一邊讀一邊感受泉水的美。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。 5、再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在課文里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃) 6、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。 二、小組合作 1、指名讀課文,師生共同正音。 2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。 3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí) (1)哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。 (2)泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。 (3)泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!? 三、交流展示 泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么?輕聲讀第二——五自然段,把答案畫在書上。小組交流,然后把答案畫在書上。 1、 你讀懂了什么? 2、 泉水流過了哪, 3、 泉水遇見了誰, 4、泉水說了什么? 5、想象:歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么? 第二課時(shí) 鞏固復(fù)習(xí): 1、字詞:展示自己學(xué)會(huì)的詞語。 2、讀文:把自己認(rèn)為讀得好的地方讀給同學(xué)聽。 自主學(xué)習(xí): 播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然 后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。 合作交流: 1、以小組為單位,討論完成以下任務(wù)。 (1)讀完了課文,你喜歡泉水嗎? (2)為什么? (3)我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么? 2、朗讀你最喜歡的段落,試著背下來。 3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。師巡回指導(dǎo) 點(diǎn)撥感悟: 1、自由讀課文,思考:泉水有什么特點(diǎn)? 2、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。 3、泉水流到哪些地方? 4、指導(dǎo)寫骨、鵑、股、脆 (1)讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,提醒需要注意的地方: 鞏固反饋: 一、 在下面的句子里填上合適的詞語。 泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()。他們互相問候:()。他們互相約定()。 二、歡快的泉水笑著跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么?寫一寫。 板書設(shè)計(jì): 山腰 姐姐 多 5、泉水 平地 杜鵑花 清 果園 果樹 甜 山谷 畫眉鳥 美 學(xué)后反思: 《泉水》這篇課文很美。無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路歡聲,灑下一路愛心。教師很自然地把學(xué)生帶入到文章里去,感受到泉水的快樂,分享泉水的幸福,泉水樂于助人,奉獻(xiàn)為樂的精神也如泉水般浸潤學(xué)生的心田。 開課,伴隨著叮咚的泉水聲,教師深情描繪:叮咚,叮咚,是誰在山上彈琴?是一股清泉從石縫中沖出來,來到這陽光燦爛的世界。然后指導(dǎo)學(xué)生讀出泉水的沖勁,引導(dǎo)學(xué)生想象泉水來到這陽光燦爛的世界看到了什么。音樂的渲染,朗讀的感受,導(dǎo)語的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生初步走進(jìn)泉水的世界,感受泉水的美。 6、雷鋒叔叔你在哪里 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 個(gè)性化調(diào)整 雷鋒叔叔你在哪里 精讀課文 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字。 2、說說課外收集的有關(guān)雷鋒的資料 3、指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。 4、學(xué)生讀書,畫句子。 5、學(xué)生分組討論練習(xí) 6、比一比 7、學(xué)生暢談:雷鋒叔叔在我們心中了,處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。 8、練習(xí)背誦 9、說一說身邊的好人好事。 1、學(xué)生質(zhì)疑 2、畫出生字詞 3、自由讀、指名讀、開火車讀 4、大聲讀, 同桌互相檢測(cè) 5、認(rèn)讀生字 6、說一說, 全班交流 7、學(xué)生臨寫 8、抄寫生字、詞語 9、開火車認(rèn)讀生字、詞卡。 10、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀新詞。 11學(xué)生自讀課文。 12師生分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話。(著重讀好帶問號(hào)嘆號(hào)的句子) 13同桌分角色讀好帶問號(hào)句號(hào)的句子。 14、小組合作識(shí)記生字相互交流。 匯報(bào)識(shí)記情況 重難點(diǎn)及處理方法 掌握本課的生字 學(xué)法指導(dǎo) 情景再現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、 “四學(xué)“過程 一、自主學(xué)習(xí) 1、交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事? 2 、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象? 3、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。 二、小組合作 1、寫出本節(jié)課的生詞及難寫的字,并注好拼音。 2、自讀古詩課文,注意讀準(zhǔn)字音。 3、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況 三、交流展示 1、指名讀課文,師生共同正音。 2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。 3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí) 1、自由讀課文,思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂? 2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方 3、全班交流討論自己對(duì)課文的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 (1)“泥濘”是什么樣的? (2)“荊棘”是什么意思? (3) “晶瑩”是什么意思? ( 板書設(shè)計(jì): 6、雷鋒叔叔,你在哪里 邁 迷 跡 雷 需 冒 第二課時(shí) 鞏固復(fù)習(xí): 1、字詞:展示自己學(xué)會(huì)的詞語。 2、背誦課文 自主學(xué)習(xí): 播放課文的配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。 按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文后幾節(jié) 1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩讀通順。 2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂? 3、說:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。 合作交流: 1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方。 2、班級(jí)交流,說說雷鋒叔叔幫助了哪些人? 3、自由讀,小組交流:雷鋒叔叔是個(gè)什么樣的人? 點(diǎn)撥感悟: 1、 指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?找不到時(shí)又是什么心情? 2、 介紹雷鋒叔叔。 3、 請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪? 3、“年邁”的意思是什么? 4、寫字指導(dǎo)。 (1)學(xué)習(xí)書寫 “邁、迷、跡:雷、需、冒”等字。師重點(diǎn)指導(dǎo). (2)學(xué)生練習(xí)書寫。 (3)反復(fù)朗讀生字,課文。 鞏固反饋: 1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。 2、把你做的好事寫在日記里。 3、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。 4、想一想:你以后要怎么做? 5、由各小組發(fā)出倡議,寫倡議書。 例如: 倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫助有困難的人。 組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。 板書設(shè)計(jì): 6、雷鋒叔叔,你在哪里 在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒,做好事 教學(xué)反思 雷鋒這個(gè)人物對(duì)于我們這代人來說是非常熟悉的。但是對(duì)于現(xiàn)在我所面對(duì)的小孩子,卻非常陌生。但上這課時(shí)適逢學(xué)習(xí)三月五日雷鋒日,總隊(duì)部布置了學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng),真是來得早不如來得巧。因此在上完這課后,為了讓學(xué)生更好地了解雷鋒,學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡,我就讓給學(xué)生布置了以下和雷鋒有關(guān)的四個(gè)小作業(yè):1、學(xué)習(xí)雷鋒做一件好事;2、學(xué)唱一首和雷鋒有關(guān)的歌;3、收集雷鋒說的名言;4、找一本關(guān)于寫雷鋒故事的書去仔細(xì)閱讀。 我想,通過這樣有意義的而且有主題的作業(yè),學(xué)生一定會(huì)有很多的收獲。這對(duì)我們拓展教材的內(nèi)容,真正達(dá)到育人的目的,體現(xiàn)語文“人文性”這個(gè)特點(diǎn)是很好的做法。我將繼續(xù)堅(jiān)持,使自己的語文課堂變得更有意義,更有實(shí)效。 7、《我不是最弱小的》 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 個(gè)性化調(diào)整 《我不是最弱小的》 精讀課文 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)生字。 2. 有感情地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解由生字組成的新詞,會(huì)用“芳香撲鼻”“悶熱”造句; 重難點(diǎn)及處理方法 識(shí)記生字,讀好不同角色的語氣,體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的意義。 感受人物美好的心靈’ 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)、合作探究、 “四學(xué)“過程 1、開火車認(rèn)讀生字、詞卡。 2、學(xué)生當(dāng)小老師帶讀新詞。 3學(xué)生自讀課文。 4、師生分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話。(著重讀好帶問號(hào)嘆號(hào)的句子) 5、同桌分角色讀好帶問號(hào)句號(hào)的句子。 6、小組合作識(shí)記生字相互交流。 匯報(bào)識(shí)記情況。 7、學(xué)生認(rèn)真觀察,說說注意點(diǎn),并書寫。 8、做練習(xí),同桌互改。 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入: 1、 你被誰保護(hù)過? 2、 你被保護(hù)心情怎么樣?板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。 3、 出示圖片。認(rèn)識(shí)他們嗎?他們分別保護(hù)了誰? 一、自主學(xué)習(xí) 標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào)) 劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們) 讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文) 想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?) 查(同桌互相檢查自學(xué)情況。) 二、小組合作 1、正音:小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考。 2、展示識(shí)字方法: 3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問題?小組同學(xué)相互解決。 三、交流展示 出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。 突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨。 大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡? 1、讀一讀人物的對(duì)話,想象他們的語氣一樣嗎? 2、小組自由讀課文,邊讀邊想:我是誰?為什么說自己不是弱小的,?然后交流 第二課時(shí) 鞏固復(fù)習(xí): 1、字詞:展示自己學(xué)會(huì)的詞語。 2、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。 3、分組競賽讀文。 自主學(xué)習(xí): 1、學(xué)習(xí)字詞句篇的生字詞。 2、把課文中描寫沒好春光的句子抄寫下來。 合作交流: 播放課文的配樂朗讀錄音,表演 1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)?!? 2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。 點(diǎn)撥感悟: 1、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎? 2、這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎? 3輕聲讀課文:薩莎是什么樣的小孩? 4、你能讀出人物的心理嗎? 5、仿句訓(xùn)練:薩莎還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎? 6、默讀課文:假如你現(xiàn)在就在薩莎面前,你最想對(duì)她說什么? 7、再讀感悟:你喜歡薩莎嗎?為什么? 8、寫字指導(dǎo)。 (1)練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”等字。教師重點(diǎn)指導(dǎo):“ (2)學(xué)生練習(xí)書寫,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。 (3 )反復(fù)朗讀生字,課文。 鞏固反饋: 1、假如你現(xiàn)在就在薩莎面前,你最想對(duì)她說什么? 2、說說身邊的哪些人需要幫助?我們看到這些弱勢(shì)群體,該怎樣幫助? 3、你被別人幫助嗎?怎樣幫助的?心情怎樣? 板書設(shè)計(jì): 7、我不是最弱小的 薩沙(說做想) 每個(gè)人都要保護(hù) 比自己弱小的人 媽媽 托利亞 教學(xué)反思 在本節(jié)課中,我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。特別是薩沙和媽媽的一段對(duì)話,我先讓學(xué)生體會(huì)說話人的語氣,心理活動(dòng),逐句訓(xùn)練。在整體感知整段對(duì)話后,讓學(xué)生自由練讀,分角色表演。隨后,我又讓學(xué)生反復(fù)朗讀課題,在讀中再次體驗(yàn)小薩沙的心聲,從而使小薩沙的心聲成為我的心聲,他的心聲,所有人的心聲。 最后,學(xué)生們?cè)诮涣魃钪斜Wo(hù)弱小的事例的時(shí)候,展現(xiàn)了一幅幅溫馨的畫面,使學(xué)生保護(hù)弱小的品質(zhì)深深地印在學(xué)生的腦海中。 8、卡羅爾和她的小貓 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 個(gè)性化調(diào)整 卡羅爾和她的小貓 精讀課文 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)生字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。 2、分角色有感情地朗讀課文。 重難點(diǎn)及處理方法 1、識(shí)記生字,分角色有感情讀文。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)、合作探究、 知識(shí)梳理目標(biāo)鏈接 “四學(xué)”過程 1、讀一讀自己認(rèn)為有趣的句子。 2、再默讀課文,想想為什么認(rèn)為這部分有趣? 3、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲,然后全班進(jìn)行交流。 4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,同學(xué)之間互相評(píng)議。 (練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競賽讀) 、再次默讀啟發(fā)思考,體會(huì)卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們! 6、、交流好詞好句。 7、多音字組詞。 8、仿照課文的寫法,試著寫一則廣告詞。 第一課時(shí) 情境導(dǎo)入: 1、看圖片導(dǎo)入。讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這小貓嗎? 2、板書課題。 一、自主學(xué)習(xí) 標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào)) 劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們) 讀(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀通課文) 想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?) 查(同桌互相檢查自學(xué)情況。) 二、小組合作 1、、開展識(shí)字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。 2、開展讀課文比賽, 看誰讀得通順,沒有錯(cuò)別字。 3、找出描寫鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎? 4、小組合作讀文討論解決提出的問題 三、交流展示 (1)卡羅爾喜歡什么小動(dòng)物?他為什么要登廣告? (2)你們喜歡貓嗎?能說說為什么嗎? (3)有一個(gè)小朋友,她也很喜歡貓,她的名字叫什么?誰能說說? 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固: 1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。 2、有感情地朗讀課文。 自主學(xué)習(xí): 1、學(xué)習(xí)字詞句篇的生字詞。 2、把課文中描寫帶有形容詞或副詞的句子抄寫下來。 合作交流: 1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。 2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語言。 3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)” “最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。 點(diǎn)撥感悟: 1、再次默讀課文,感悟自己認(rèn)為有趣的句段,想想為什么認(rèn)為這部分有趣? 2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分,同學(xué)之間互相評(píng)議:他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進(jìn)? 3、默讀后三個(gè)自然段,思考:你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí),有什么感受? 4、讀完課文,你最想說什么? 5、朗讀。 6、寫字指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)田字格的字。 (1)學(xué)生觀察:寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么? (2)教師提醒需要注意的地方: (3)作業(yè)展示,師生評(píng)議。 鞏固反饋: 1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流 2、多音字組詞。 待 間 仿照課文的寫法,試著寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比較難,教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外,寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高 板書設(shè)計(jì): 8卡羅爾和她的小貓 送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來 高興 傷心 流淚 高興 教學(xué)反思: 本文語言質(zhì)樸,生活氣息濃厚。所以在教學(xué)時(shí),我時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句,進(jìn)行積累。為了方便學(xué)生積累,我還對(duì)這些詞語進(jìn)行了歸類,如四字詞語(黑白相間、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答),表示聲音的詞語(丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地),二字詞語(安排、舒適、照顧、告別、糊涂、終于)。生動(dòng)有趣的句子,我也全部打在幻燈片上,鼓勵(lì)學(xué)生朗讀感悟。課下,我布置了摘抄好詞佳句的作業(yè)。學(xué)生自主地選擇,自主地摘抄,受到了很好的教學(xué)效果。 不足之處是對(duì)文章的情感因素有所忽視。所以,第二天上課時(shí),我又和學(xué)生共同體驗(yàn)了文本所蘊(yùn)含的豐富情感。學(xué)生的心靈得到凈化,精神得到提高。 語文園地二 課題 課型 課時(shí)數(shù) 上課時(shí)間 個(gè)性化調(diào)整 學(xué)習(xí)園地二 精讀課文 4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、發(fā)揮想象力, 善于發(fā)現(xiàn)事物之。 2、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。 3、通過學(xué)習(xí)提高自己的口語交際能力和合作能力 重難點(diǎn)及處理方法 口語交際與自我表達(dá)能力的訓(xùn)練 利用合理的語言清楚地表達(dá)自己的想法。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)、合作探究、 知識(shí)梳理目標(biāo)鏈接 “四學(xué)”過程 1、認(rèn)一認(rèn),讀一讀 2、說一說 3、指名說 4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,自主識(shí)字。 5、反復(fù)朗讀 6、練習(xí): 泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( ) 7、體會(huì)諺語的人文思想:要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人,因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來溫暖,而且能給自己帶來快樂和幸福。 1、音樂,說說自己的感受。 2、聽教師講故事。 3、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,說說你周圍有需要幫助的人嗎? 4、說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說,互相評(píng)議。 5、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),大家群策群力發(fā)表意見,互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。 6、讀標(biāo)題 7、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。 8、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評(píng)議。 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。 3.觀察聯(lián)想,練說句子。 (1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。 (2)先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。 (3)同學(xué)交流時(shí),比比誰聽得好,敢大膽說自己的意見。 4.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。 (1)、出示“多——呂——昌——炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。) (2)、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……) 二、日積月累 1.讀讀認(rèn)認(rèn)。 (1)游戲激趣。 ①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組,用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,比誰認(rèn)得準(zhǔn),互相檢查。 ②小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 (2)當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 (3)做快樂傳達(dá)游戲。 2.讀讀認(rèn)認(rèn)。1、借助拼音自讀生字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉偏旁后產(chǎn)生 過渡:(點(diǎn)擊課件,春姑娘話白)祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功,讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。 (1)輕聲讀生字,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。 (2)將生字大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。 (3)自由讀、齊讀、分組讀等等。) (4)用自己最喜歡的方式讀。 3.我會(huì)填。1、自由讀詞,說說這六個(gè)四字成語的出處。 2、做連線練習(xí)。 雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻 傾盆 大作 芬芳 相間 陽光 大雨 黑白 舞動(dòng) 3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫 過渡:同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物 (3)交流欣賞,畫圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語 4、練習(xí): 泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( ) 板書設(shè)計(jì): 語文園地二 雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻 傾盆 大作 芬芳 相間 陽光 大雨 黑白 舞動(dòng) 第二課時(shí) 一、 口語交際 1、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 2、師講述雷鋒叔叔的故事。 4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎? 提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。 5、教師巡回參與小組討論。 6、組內(nèi)展示表演,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。 (1)先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給同組同學(xué)聽。 小評(píng)委,先夸同學(xué)說得好的地方,再提出建議。要特別表揚(yáng)留心觀察,從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。 二、拓展性學(xué)習(xí) (一)故事會(huì) 1、故事會(huì)(黑板上寫好會(huì)標(biāo)) 2、師邊聽邊糾正。 3、師生共同評(píng)議。 三、查字典擂臺(tái) (1)、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。 (2)、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下: 要查的字讀音部首在字典正文哪一頁 板書設(shè)計(jì): 語文園地二 你周圍有需要幫助的人嗎? 提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、 貧困地區(qū)的兒童…… 教學(xué)反思: 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;學(xué)生初步感知語言中的比喻。 積累了生字、詞語諺語。訓(xùn)練了孩子口語交際的能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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