情景交融 感悟頓生?！ ≡娫~教學(xué)體會(huì)。問我。詩詞教學(xué)。不能只局限于詩詞本身的情與景。學(xué)生感悟更深。學(xué)生感悟更深。引入詞圣李煜。進(jìn)入詞的世界?！ ?duì)于詞。對(duì)于詞與詩最明顯的區(qū)別——上下句字?jǐn)?shù)不對(duì)等。詞國女皇李清照。完成了檢查預(yù)習(xí)和了解歷史背景兩個(gè)任務(wù)。任務(wù)?！驹娫~教學(xué)反思】詩詞教學(xué)體會(huì)。情景交融是理解詩詞的重要教學(xué)手段。
感悟頓生Tag內(nèi)容描述：
1、心得體會(huì)/教師心得體會(huì) 詩詞教學(xué)體會(huì)：情景交融 感悟頓生 詩詞教學(xué)體會(huì)：情景交融 感悟頓生談如夢令的教學(xué)今天教學(xué)如夢令（常記溪亭日暮），邀請了實(shí)習(xí)生來聽課。課后，實(shí)習(xí)生主動(dòng)找我談聽后感，總結(jié)了很多優(yōu)點(diǎn)，說學(xué)到了很多。最后他提出了一個(gè)疑惑，問我：“詩詞教學(xué)，如何把握情與景的關(guān)系？”情景交融是理解詩詞的重要教學(xué)手段，而且，在我看來，情景，不能只局限于詩詞本身的情與景，還應(yīng)包括課堂教學(xué)的情與景，師生互動(dòng)的情與景，如此交融，學(xué)生感悟更深。本課情景交融在各環(huán)節(jié)處理如下：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課伊始，由連環(huán)問“詩仙、詩。
2、詩詞教學(xué)反思】詩詞教學(xué)體會(huì)：情景交融 感悟頓生 今天教學(xué)如夢令（常記溪亭日暮），邀請了實(shí)習(xí)生來聽課。課后，實(shí)習(xí)生主動(dòng)找我談聽后感，總結(jié)了很多優(yōu)點(diǎn)，說學(xué)到了很多。最后他提出了一個(gè)疑惑，問我：詩詞教學(xué)，如何把握情與景的關(guān)系？; 情景交融是理解詩詞的重要教學(xué)手段，而且，在我看來，情景，不能只局限于詩詞本身的情與景，還應(yīng)包括課堂教學(xué)的情與景，師生互動(dòng)的情與景，如此交融，學(xué)生感悟更深。本課情景交融在各環(huán)。
個(gè)人主頁