江蘇專用2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí)

1、教材文言文復(fù)習(xí) 逍遙游 節(jié)選 蘭亭集序 滕王閣序并詩(shī) 學(xué)案目標(biāo) 作為必修教材最后一冊(cè)的最后三篇文言文 自身語(yǔ)言點(diǎn)豐富 又可與前幾冊(cè)聯(lián)系梳理 構(gòu)成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 對(duì)此 復(fù)習(xí)時(shí)要實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo) 1 全面梳理教材語(yǔ)言點(diǎn)。

2、專題一 正確使用詞語(yǔ) 包括熟語(yǔ) 準(zhǔn)確理解詞義 正確分析語(yǔ)境 考點(diǎn)要求 正確使用詞語(yǔ) 包括熟語(yǔ) E 簡(jiǎn)釋 詞語(yǔ) 包括實(shí)詞 虛詞和熟語(yǔ) 熟語(yǔ) 包括成語(yǔ) 歇后語(yǔ)及俗語(yǔ)等 江蘇卷主要考查實(shí)詞和成語(yǔ) 正確使用 就是所用詞語(yǔ)的含義。

3、核心突破一 鑒賞古詩(shī)形象 說(shuō)明 在詩(shī)歌中 形象與意象是可以合二為一的 但從理論上看 二者還是有區(qū)別的 意象是隸屬詩(shī)歌形象的 詩(shī)歌形象所指范圍廣 既可是具體的 也可是抽象的情感或理趣 而意象只能是客觀的 具體的 詩(shī)。

4、教材文言文復(fù)習(xí) 廉頗藺相如列傳 節(jié)選 鴻門(mén)宴 學(xué)案目標(biāo) 1 作為高考重點(diǎn)考查的兩個(gè)重點(diǎn)篇目 對(duì)其所涉及的各種語(yǔ)言現(xiàn)象作全面梳理 重點(diǎn)掌握 2 重點(diǎn)掌握名詞作狀語(yǔ) 名詞用作動(dòng)詞的規(guī)律特點(diǎn) 1 下列句子中加點(diǎn)的詞 不屬于。

5、專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力 讀懂比答題更重要 一 小說(shuō)基本概念和 三要素 小說(shuō)是通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)塑造具有典型性格的人物 多角度多層次地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁 是一種與詩(shī)歌 散文 戲劇并列。

6、教材文言文復(fù)習(xí) 阿房宮賦 六國(guó)論 學(xué)案目標(biāo) 1 系統(tǒng)歸納兩篇文言文中的實(shí)詞 虛詞 特殊句式等語(yǔ)言現(xiàn)象 并 瞻前 而 顧后 進(jìn)一步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 2 背誦其中的主要段落 對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行精準(zhǔn)翻譯 3 把握重要的古今異義詞 古今同。

7、專題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力 方向比努力更重要 總體要求 閱讀論述類文本 論述類文本包括說(shuō)理散文 雜文 論文 評(píng)論等 分項(xiàng)考點(diǎn) 1 理解 B 1 理解文中重要詞語(yǔ) 概念的含義 簡(jiǎn)釋 論述文中的重要詞語(yǔ) 概念一般指 體。

8、核心突破一 精準(zhǔn)把握論述思路 層次要清 層意要準(zhǔn) 結(jié)構(gòu) 是指文章材料組織和安排的方法 思路 是指按照一定的條理由此及彼表達(dá)思想的路徑 脈絡(luò) 分析論述結(jié)構(gòu) 把握論述思路 是指對(duì)論述類文本結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析 并在理解觀點(diǎn)和。

9、專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力 讀懂比答題更重要 專題微語(yǔ) 同學(xué)們做閱讀題 總是輕閱讀 重做題 這一點(diǎn)在文言文閱讀中表現(xiàn)得尤為突出 其實(shí) 文言文與現(xiàn)代文一樣 需要整體閱讀 把握大意 不知你有沒(méi)有這樣的體驗(yàn) 某次做。

10、教材文言文復(fù)習(xí) 陳情表 項(xiàng)脊軒志 漁父 報(bào)任安書(shū) 節(jié)選 學(xué)案目標(biāo) 1 這幾篇文言文是重點(diǎn)篇目 既要全面梳理文言基礎(chǔ)知識(shí) 又要背誦重點(diǎn)段落 2 重點(diǎn)掌握 相 見(jiàn) 的特殊用法及判斷句式 1 用 類聚法 寫(xiě)出表示 等 等到 之義的。

11、教材文言文復(fù)習(xí) 勸學(xué) 節(jié)選 師說(shuō) 始得西山宴游記 赤壁賦 學(xué)案目標(biāo) 1 把必修一四篇文言文分散的文言基礎(chǔ)知識(shí)前后勾連 連點(diǎn)成線 形成系統(tǒng)的知識(shí)體系 2 重點(diǎn)掌握 而 字的意義和用法 所以 的意思 通假字的辨識(shí) 3 背誦 勸。

12、核心突破三 理解詞句內(nèi)涵 定位語(yǔ)境 內(nèi)外結(jié)合 高考論述類文本閱讀考查的重要詞語(yǔ)主要有以下八類 體現(xiàn)作者寫(xiě)作意圖 立場(chǎng)觀點(diǎn) 表現(xiàn)文章思想的詞語(yǔ) 對(duì)文章結(jié)構(gòu)起總領(lǐng) 照應(yīng)或過(guò)渡的詞語(yǔ) 表現(xiàn)作者感情傾向的詞語(yǔ) 有深層含。

13、核心突破一 分析情節(jié)結(jié)構(gòu) 精構(gòu)情節(jié) 講好故事 一 情節(jié)的概念 情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動(dòng)及其形成的事件的進(jìn)展過(guò)程 由一組或一組以上能顯示人物行動(dòng) 人物與人物 人物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系的具。

14、專題一 掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力 讀懂比答題更重要 一 散文概念 散文概念有廣狹之說(shuō) 在古代指的是一切不押韻的文章 古代無(wú) 散文 名稱 散文 這個(gè)名稱是 五四 時(shí)期才有的 在現(xiàn)代 廣義的散文指的是與詩(shī)歌 小說(shuō) 戲劇并列。

15、專題一 審準(zhǔn)題意 讀準(zhǔn)材料 把握核心 專題引語(yǔ) 現(xiàn)在的作文審題越來(lái)越容易 但是 審題容易不代表不要審題 相反 隨著任務(wù)驅(qū)動(dòng)和隱性審題的增加 審題的要求越來(lái)越高 不僅要審準(zhǔn)題意 更要切準(zhǔn)題意 1 2015江蘇 根據(jù)以下材料。

16、核心突破一 理解實(shí)詞含義 一 需要積累的核心實(shí)詞 200個(gè) 文言實(shí)詞主要指名詞 動(dòng)詞 形容詞 數(shù) 量 詞 它是構(gòu)成文言文的主體 是學(xué)好文言文的基礎(chǔ) 是應(yīng)對(duì)高考的核心 只有積累到了一定量的文言實(shí)詞 一切問(wèn)題才可迎刃而解。

17、專題六 深刻說(shuō)理 專題引語(yǔ) 高三學(xué)生大都寫(xiě)議論文 而且都或多或少地存在說(shuō)理膚淺 說(shuō)理不透的問(wèn)題 這些問(wèn)題反映出考生在思維 見(jiàn)識(shí) 生活方面還存在一些不足 雖然一時(shí)解決起來(lái)也很困難 但這并不妨礙我們?cè)谶@些方面作巨大。

18、專題一 掌握關(guān)鍵的讀懂古詩(shī)能力 讀懂比答題更重要 專題微語(yǔ) 古詩(shī)鑒賞 其根本前提就是要讀懂詩(shī)歌 對(duì)于命題者來(lái)說(shuō) 近年來(lái)越來(lái)越重視對(duì)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容的考查 淡化模式化 概念化的鑒賞的考查 對(duì)于考生來(lái)說(shuō) 能否全面理解 深。