2019 2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 千變?nèi)f化的帽子 1教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 設(shè)計(jì)應(yīng)用 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)制作 本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子 2。讓小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)千變?nèi)f化。
千變?nèi)f化Tag內(nèi)容描述:
1、111達(dá)標(biāo)練習(xí)11.給下面加點(diǎn)的字注音。黏土()虔誠(chéng)()鵪鶉()袒露()襁褓()嘟噥()緋紅()解析:日常學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)多注意積累常用字的讀音。答案:ninqinn chntnqin bod nonfi2.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.鱒魚(yú)枯躁寥寥數(shù)筆B.賦與干涸前瞻后顧C(jī).琢磨瓦壟荒謬絕倫D.辨證青睞一如即往 解析:A項(xiàng),“躁”應(yīng)為“燥”;B項(xiàng),“與”應(yīng)為“予”;D項(xiàng),“辨”應(yīng)為“辯”,“即”應(yīng)為“既”。答案:C3.(2006北京高考,4)下列句子中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.大英博物館近來(lái)因財(cái)力吃緊,裁減工作人員,與中國(guó)文物有關(guān)的職位首當(dāng)。
2、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本文語(yǔ)言雅致而又明白曉暢,內(nèi)容并不深?yuàn)W,也比較貼近與學(xué)生的審美層次,寫(xiě)作很講究章法,是恰當(dāng)處理“主題與變奏”關(guān)系的范例。因此這篇文章學(xué)習(xí)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),不能因?yàn)槲恼聦儆诼宰x課文,而隨意處理了之,反之,應(yīng)該精心設(shè)計(jì)?!皩W(xué)以致用”是這篇文章教學(xué)設(shè)計(jì)的原則,一是能用“重復(fù)與變化相統(tǒng)一”的眼光來(lái)審視周?chē)氖挛铮皇悄茏⒁鈱?xiě)作中的“重復(fù)與變化相統(tǒng)一”。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1了解藝術(shù)創(chuàng)造中重復(fù)與變化的藝。
3、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化梁思成教學(xué)目標(biāo)一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律,體會(huì)博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)之美。
4、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化基礎(chǔ)練習(xí)1閱讀課文第一段,完成練習(xí)。在藝術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個(gè)重復(fù)變化的問(wèn)題。只有重復(fù)而無(wú)變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無(wú)重復(fù),就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中,這一問(wèn)題特別重要。我所謂“持續(xù)性”,有些是時(shí)間的持續(xù);有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù),但是由于作品或者觀賞者由一個(gè)空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間,所以同時(shí)也具有時(shí)間的持續(xù)性,成為時(shí)間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”,其中包含了以下三個(gè)意思:(1)____________。
5、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化 教案梁思成教學(xué)目標(biāo)一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律,體會(huì)博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)之美。。
6、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化教學(xué)設(shè)計(jì)ABC設(shè)計(jì)A一、入課1從題目看,把“千篇一律”與“千變?nèi)f化”這兩個(gè)矛盾的詞語(yǔ)放在一起,似乎難以理解,文章要寫(xiě)什么?但只要看一看副標(biāo)題就可知道,文章要談的是“音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感”。那么,“音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感”指的是什么呢?這通感是否就是修辭格中的通感?認(rèn)真閱讀文章,答案自在其中。2從中華人民共和國(guó)的國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)說(shuō)起,引出設(shè)計(jì)者中國(guó)現(xiàn)代建筑學(xué)家梁思成,然后簡(jiǎn)介梁思成的情況,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、。
7、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化學(xué)案【自讀導(dǎo)言】1.領(lǐng)略課文表現(xiàn)出的中國(guó)文化藝術(shù)之美,理解作者揭示的藝術(shù)規(guī)律。2.學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析,感知舉一反三、觸類(lèi)旁通中體現(xiàn)出的廣闊視野與深厚積懟?3.進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容提要鉤玄、概括分析的能力。(解說(shuō):在學(xué)完前兩課后,學(xué)生已經(jīng)初步了解了提要鉤玄的方法,本課則以課文為例,進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)和方法。對(duì)思維的訓(xùn)練、對(duì)文化藝術(shù)之美的欣賞是學(xué)生永恒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)【自讀程序】1.布置學(xué)生課前查閱梁思成先生的有關(guān)資料。
8、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化 同步測(cè)試1閱讀課文第一段,完成練習(xí)。在藝術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個(gè)重復(fù)變化的問(wèn)題。只有重復(fù)而無(wú)變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無(wú)重復(fù),就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中,這一問(wèn)題特別重要。我所謂“持續(xù)性”,有些是時(shí)間的持續(xù);有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù),但是由于作品或者觀賞者由一個(gè)空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間,所以同時(shí)也具有時(shí)間的持續(xù)性,成為時(shí)間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”,其中包含了以下三個(gè)意思:(1)___________。
9、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化梁思成教學(xué)目標(biāo)一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變?nèi)f化辯證統(tǒng)一”的藝術(shù)規(guī)律,體會(huì)博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)之美。
10、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化【自讀導(dǎo)言】1.領(lǐng)略課文表現(xiàn)出的中國(guó)文化藝術(shù)之美,理解作者揭示的藝術(shù)規(guī)律。2.學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析,感知舉一反三、觸類(lèi)旁通中體現(xiàn)出的廣闊視野與深厚積淀。3.進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容提要鉤玄、概括分析的能力。(解說(shuō):在學(xué)完前兩課后,學(xué)生已經(jīng)初步了解了提要鉤玄的方法,本課則以課文為例,進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)和方法。對(duì)思維的訓(xùn)練、對(duì)文化藝術(shù)之美的欣賞是學(xué)生永恒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)【自讀程序】1.布置學(xué)生課前查閱梁思成先生的有關(guān)資料(如。
11、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律創(chuàng)作中的重復(fù)千變?nèi)f化創(chuàng)作中的變化千篇一律與千變?nèi)f化在時(shí)間的持續(xù)、空間的持續(xù)或時(shí)間、空間的綜合持續(xù)中,藝術(shù)創(chuàng)作的重復(fù)與變化。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生課前查閱梁思成先生有關(guān)資料,檢索、了解一些建筑學(xué)、建筑史學(xué)知識(shí)為前提的。只有在學(xué)生把握了寫(xiě)作背景之后,他們才能更深入地理解與把握文章的內(nèi)涵。本文是篇自讀課文,教師要給學(xué)生留出充分的自讀時(shí)間,只稍做點(diǎn)撥即可。要指導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu),歸納各段要點(diǎn),此外,要組織學(xué)生討論,。
12、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!千篇一律與千變?nèi)f化基礎(chǔ)練習(xí)1閱讀課文第一段,完成練習(xí)。在藝術(shù)創(chuàng)作中,往往有一個(gè)重復(fù)變化的問(wèn)題。只有重復(fù)而無(wú)變化,作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無(wú)重復(fù),就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中,這一問(wèn)題特別重要。我所謂“持續(xù)性”,有些是時(shí)間的持續(xù);有些是在空間轉(zhuǎn)移的持續(xù),但是由于作品或者觀賞者由一個(gè)空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間,所以同時(shí)也具有時(shí)間的持續(xù)性,成為時(shí)間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”,其中包含了以下三個(gè)意思:(1)____________。
13、幼兒教育:________大班美術(shù)千變?nèi)f化的手教學(xué)活動(dòng)反思教師:______________________學(xué)校:______________________日期:______年_____月_____日第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)大班美術(shù)千變?nèi)f化的手教學(xué)活動(dòng)反思本次活動(dòng)是一個(gè)具有創(chuàng)造性的活動(dòng),先通過(guò)讓小朋友感受手的不同造型變化來(lái)表現(xiàn)各種形象,然后用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)這些造型,并且通過(guò)想象添加,變出各種各樣的更多的造型來(lái),這是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。反思本次活動(dòng),覺(jué)得有幾點(diǎn)成功之處:1. 教材選擇較好,能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性。在活動(dòng)中幼兒充滿激情,對(duì)活動(dòng)非常感興趣,參與的積。
14、2019-2020年高中語(yǔ)文 千篇一律與千變?nèi)f化精品學(xué)案 語(yǔ)文版必修3 【自讀導(dǎo)言】 1.領(lǐng)略課文表現(xiàn)出的中國(guó)文化藝術(shù)之美,理解作者揭示的藝術(shù)規(guī)律。 2.學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析,感知舉一反三、觸類(lèi)旁通。
15、2019-2020年高中語(yǔ)文第一單元第1課千篇一律與千變?nèi)f化課時(shí)跟蹤檢測(cè)語(yǔ)文版 一、語(yǔ)言表達(dá)專練(30分,選擇題每小題3分) 1下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,正確的一項(xiàng)是( ) A數(shù)十萬(wàn)廠商的招商工作已經(jīng)熱火朝天地展開(kāi),而。
16、2019-2020年高三語(yǔ)文第3講千篇一律與千變?nèi)f化教案設(shè)計(jì)人教版 自讀導(dǎo)言 1. 領(lǐng)略課文表現(xiàn)出的中國(guó)文化藝術(shù)之美,理解作者揭示的藝術(shù)規(guī)律。 2. 學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析,感知舉一反三、觸類(lèi)旁通中體現(xiàn)出的廣闊。