生產與生活

1、我們每天需要吃飯、穿衣，還需要使用各種生活用品。現(xiàn)在，讓我們把它們列出來。,生活用品找“老家”,吃,大米,生活用品找“老家”,吃,蔬菜,生活用品找“老家”,吃,肉食,生活用品找“老家”,吃,水果,生活用品找“老家”,日常用品,傘,生活用品找“老家”,日常用品,拖鞋,生活用品找“老家”,床,日常用品,生活用品找“老家”,公共汽車,出行需要,生活用品找“老家”,自行車,出行需要,我們生活需要的物品真是。

2、從電視機的變化說起,找一找在生活中哪些自己熟悉的產品,在不斷地變化和更新？,世界上第一臺電視機,1925年，拜爾德在英國首次成功裝配世界第一臺電視機，用電傳輸了圖像。當時人們也沒有料到它會成為二十世紀最偉大的發(fā)明，我們這個時代的寵兒。,1958年3月17日，中國第一臺黑白電視機在天津電視機廠誕生了，它被命名為“北京牌”，被譽為“華夏第一屏”。,這臺電視機如今擺在天津通信廣播公司的產品陳列室里。它是。

3、生活中的各行各業(yè) 教學目標： 1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系。 2.了解社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的。

4、吃穿用哪里來 一、 教學目標： 1、通過學生對日常生活用品的考察和探究，知道工農業(yè)生產與我們日常生活的密切聯(lián)系。 2、在調查了解工人和農民如何進行生產勞動的基礎上，通過研究本地區(qū)某一具體工農業(yè)產品的來歷，了。

5、從電視機的變化說起 教學目標： 1、 通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。 2、 從各種產品的不斷更新中，知道生產的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發(fā)展的需要。。

6、生活中的各行各業(yè) 教學目標 1、讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業(yè)。 2、通過對各行各業(yè)的分類，了解各行各業(yè)與工農業(yè)等生產部門的關 系。 3、通過某物品的發(fā)展變化，認識生產要根據(jù)人們的需求。

7、吃穿用從哪里來教案 【課前準備】 1、課件；表格1、2；打印的板書； 2、毛衣、一種水果 【教案說明】紅色字體表示出示課件；藍色字表示板書 【教學過程】 一、引入： 同學們，早晨起來到現(xiàn)在，你都做了些什么事。

8、從電視機的變化說起 【教學目標】 知識與技能：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據(jù)人們的需求不斷更新和發(fā)展。 過程與方法：從各種產品的不斷更新中，知道生產的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社。

9、吃穿用哪里來教學設計 第一課時：追根尋源 教學目標 1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業(yè)生產與我們日常生活的密切關系。 2.能基本領會各種物品的屬性和類別。 3.知道農、牧、漁、林的生產都。

10、吃穿用哪里來教案 教學目標： 1、通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業(yè)生產與我們日常生活的密切關系。 2、能基本領會各種物品的屬性和類別。 3、知道農、牧、漁、林的生產都是農業(yè)生產。 教學重、難。

11、活動一產品為什么會不斷更新,（圖片：電視機的變化）,從電視機的發(fā)展，你發(fā)現(xiàn)了什么？它與人們的需要，以及科學技術的發(fā)展有什么關系？看看生活中其他東西的變化是不是也是這樣？,活動一產品為什么會不斷更新,每次產。

12、從電視機的變化說起 一 產品為什么會不斷更新 2 你家里的電視機是什么樣的呢 家里有沒有換過電視機呢 想一想 小調查 3 為什么要換電視機呢 4 是現(xiàn)在的這個電視機好呢 還是以前的好 想一想 小調查 你看過黑白電視機嗎 有什么感覺 黑白電視機色彩太單調 如果換成這種彩色電視機呢 屏幕太小 看不清楚 如果換成大屏幕的彩色電視機呢 圖像要是再清晰點就好了 如果換成高清晰度電視呢 最好沒有輻射 不傷眼睛。

13、吃穿用哪里來 我們每天需要吃飯 穿衣 還需要使用各種生活用品 現(xiàn)在 讓我們把它們列出來 生活用品找 老家 吃 大米 生活用品找 老家 吃 蔬菜 生活用品找 老家 吃 肉食 生活用品找 老家 吃 水果 生活用品找 老家 日常用品 拖鞋 生活用品找 老家 床 日常用品 生活用品找 老家 桌子 日常用品 生活用品找 老家 鉛筆 學習用品 我們需要的所有物品 不論是農產品 還是工業(yè)品都是生產出來的 農業(yè)生。

14、先鋒學校 品德與社會（四下） 學科電子教案日期 課題吃穿用哪里來（第一課時）第 8 課時 總 32 課時教學目標1、通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業(yè)生產與我們日常生活的密切關系。2、以水稻生產過程為范例，讓學生了解農產品的生產過程。3、知道農、牧、漁、林的生產都是農業(yè)生產。教材分析。