陶罐和鐵罐

1、陶罐和鐵罐,國(guó)王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。,你敢碰我嗎？陶罐子！,不敢，鐵罐兄弟。,“我就知道你不敢，懦弱的東西！”,“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！?“我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”,“住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?“何。

2、陶罐和鐵罐,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì),學(xué)情分析,陶罐和鐵罐是人教版教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元的最后一課，是一篇以連環(huán)畫形式編排的生動(dòng)有趣的童話故事。講的是狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸。它用這種精神勝利法安慰了自己卻迷惑了小松鼠和小兔子，要不是小猴子敢于嘗試，它們都將錯(cuò)過這頓美餐。課文生動(dòng)有趣，通過松鼠、兔子和猴子對(duì)待“葡萄是酸的”這個(gè)說法的不同態(tài)度及表現(xiàn)，告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、嘗試，不能光聽別人的話的 道理。,教材分析,低年級(jí)的學(xué)生都很喜歡小動(dòng)物，本課描寫的正是一群活潑。

3、其他范文/相聲小品劇本 陶罐和鐵罐課本劇 27.陶罐和鐵罐（課本劇）劇本角色：旁白 陶罐 鐵罐 人甲 人乙第一部分 （地點(diǎn)：國(guó)王的御廚里）旁白：國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。有一天，鐵罐剛完成工作回來。陶罐（打招呼）：鐵罐大哥，辛苦了。鐵罐（不耐煩）：什么？我辛苦不辛苦，關(guān)你什么事？你安的什么心？陶罐（低聲）：不是，不是，我只是想問候你一下。鐵罐（傲慢地）：那么說來你敢碰我呢？陶罐子！陶罐：我不敢，鐵罐大哥。鐵罐（更加神氣）：我就知道你不敢，沒用的東西！。

4、陶罐和鐵罐 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮”等詞語。 2.分角色、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文。

5、陶罐和鐵罐 【輕松準(zhǔn)備】 這個(gè)故事真有趣！我要好好讀一讀，和小伙伴來演一演，再建議老師舉辦一次課本劇比賽！ 【快樂學(xué)習(xí)】 小小書法家 qin xu zu ba no n cho no gn do hung ling p。

6、6陶罐與鐵罐 蜻蜓和螞蟻 逛來逛去的蜻蜓，整個(gè)夏天盡是唱啊跳啊玩啊，轉(zhuǎn)瞬之間，冬天已經(jīng)在眼前了。 田野里荒涼凋敝；陽光燦爛的日子，每片葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子，都已經(jīng)逝去了。冬天來了，好日子過完。

7、第6課陶罐與鐵罐同步練習(xí) 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“”。 1陶罐興(xng xng)奮地說。 2它一定悶(mn mn)得夠受了。 3我不見得就比你差(ch ch)。 二、我能拼得準(zhǔn)，還能寫得棒。 jio oqin。

8、6 陶罐和鐵罐 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)陶、罐等10個(gè)生字。會(huì)寫驕、傲等11個(gè)生字。直到書寫傲、虛兩個(gè)字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虛字第三筆是橫鉤，能正確讀寫 謙虛 傲慢 懦弱 代價(jià)等詞語. 2.讀懂課文內(nèi)容，能找出表。

9、27 陶罐和鐵罐（1） 一、帶著問題來讀書。 1陶罐和鐵罐的相同之處是____(A.大小相同；B.都是用來盛東西的；C.都容易破碎)；不同之處是____(A.陶罐易碎，鐵罐在土里易化為泥土；B.鐵罐比陶罐作用大；C.鐵罐堅(jiān)硬。

10、27 陶罐和鐵罐（2） 一、細(xì)讀課文深感悟。 1將故事中陶罐和鐵罐的語言對(duì)號(hào)入座。 (1)陶罐的話( )。 (2)鐵罐的話( )。 A“喲，這里有一個(gè)罐子！” B“你敢碰我嗎？陶罐子！” C“我就知道你。

11、陶罐和鐵罐,陶罐,鐵罐,闖關(guān)咯！,詞語關(guān),句子關(guān),興奮陶罐羞恥流逝,驕傲傲慢謙虛懦弱,神氣惱怒相提并論,理會(huì)荒涼驚訝捧起,光潔樸素價(jià)值住嘴,宮殿掘開接受感到,找一找,陶罐和鐵罐的不同點(diǎn),鐵罐,長(zhǎng)處（）,堅(jiān)固,陶罐,短。