圖形的拼組

1、圖形的拼組 【教學(xué)目標(biāo)】 1.體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系;發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化和聯(lián)系，感受圖形美。

2、2019年人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三單元 圖形的拼組 試題 一 畫一畫 1 使正方形變成兩個(gè)形狀 大小一樣的圖形 2 用四個(gè)三角形能拼出哪些你認(rèn)識(shí)的圖形 挑戰(zhàn)題 用畫虛線的方法找出下面哪些圖形是用四個(gè)相同的三角形拼成的 二。

3、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)內(nèi)容 圖形的拼組 教科書27 30頁(yè) 二 教學(xué)目標(biāo) 1 通過操作活動(dòng) 使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征 并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形 正方形邊的特征 2 通過觀察 操作 使學(xué)生初步感。

4、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 圖形的拼組 一 教學(xué)目標(biāo) 1 通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形 正方形的形狀和邊的特點(diǎn) 并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形 正方形的特征 2 通過折一折 擺一擺 剪一剪 拼一拼 加深。

5、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 單元教材分析 義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教課書 人教版 一年級(jí)下冊(cè)第27 30頁(yè) 包括三個(gè)例題內(nèi)容 例1讓學(xué)生體會(huì)平面圖形的特征 例2感知平面圖形的關(guān)系 例3通過拼搭活動(dòng) 感知立體圖形的關(guān)系 二 單元。

6、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 教學(xué)設(shè)計(jì)2 這部分內(nèi)容是在上學(xué)期認(rèn)識(shí)物體和圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了 這里主要是通過一些操作活動(dòng) 讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形。

7、一年級(jí)數(shù)學(xué) 圖形的拼組 教學(xué)設(shè)計(jì) 二 教學(xué)總體設(shè)想 這節(jié)課是 圖形的拼組 第一課時(shí) 這課時(shí)的內(nèi)容是平面圖形的拼組 下一課時(shí)是立體圖形的拼組 平面圖形的拼組是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了平面圖形長(zhǎng)方形 正方形 三角形和圓之。

8、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)內(nèi)容 圖形的拼組 一 教學(xué)目標(biāo) 1 通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形 正方形的形狀和邊的特點(diǎn) 并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形 正方形的特征 2 通過折一折 擺一擺 剪一剪 拼一拼 加。

9、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)內(nèi)容 圖形的拼組 一 教學(xué)目標(biāo) 1 通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形 正方形的形狀和邊的特點(diǎn) 并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形 正方形的特征 2 通過折一折 擺一擺 剪一剪 拼一拼 加。

10、六年級(jí)數(shù)學(xué)下小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題 圖形的拼組 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 正方形 三角形和圓形 2 過程與方法 通過學(xué)生的觀察 操作 發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力 空間想象力和。

11、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 1 使學(xué)生知道三角形 圓的形狀和名稱 通過觀察和動(dòng)手操作 使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形 2 使學(xué)生初步建立起空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力 滲透分類統(tǒng)計(jì)思想 3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

12、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 第二課時(shí)教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 圖形的拼組 二 教學(xué)建議 1 取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙 如讓學(xué)生思考 兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢 學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩。

13、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 3教案 人教新課標(biāo)版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過操作活動(dòng) 使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系 并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形 正方形邊的特征 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓。

14、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 說課稿教案 人教新課標(biāo)版 一 教材分析 圖形的拼組是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容 本單元內(nèi)容是在上學(xué)期 認(rèn)識(shí)物體和圖形 的基礎(chǔ)上教學(xué)的 通過上。

15、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 2教案 人教新課標(biāo)版 單元教學(xué)內(nèi)容 第三單元 圖形的拼組 單元教材分析 這部分內(nèi)容是在上學(xué)期 認(rèn)識(shí)物體和圖形 的基礎(chǔ)上教學(xué)的 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平。

16、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 第三課時(shí)教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 圖形的拼組 三 教學(xué)建議 一 復(fù)習(xí) 1 出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物 讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體 哪些是正方體 2 在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫。

17、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 教學(xué)反思 圖形的拼組 是在一年級(jí)上冊(cè)初步認(rèn)識(shí)了常見的立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上編排的 其目的是讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形和立體圖形拼擺出新的圖形 體。

18、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的拼組 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1 通過操作活動(dòng) 使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征 并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形 正方形邊的特征 2 通過觀察 操作 使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。