閱讀鏈接

1、金色的魚鉤,情,古詩(shī)二首,有個(gè)孩子叫咪咪喬,紙船寄母親,祖父后園我,俺爹俺娘,在山東省淄博市東南山區(qū)一個(gè)叫天津?yàn)车男〈謇?，住著俺的爹娘。他倆相濡以沫，共同生活了近七十年。俺把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了俺爹俺娘，記錄了他倆二十年間的生活片段，真實(shí)、質(zhì)樸地影印出一個(gè)個(gè)真情瞬間，編織出兩位世紀(jì)老人一段平平常常的故事。 焦波,每次我離家時(shí)，總不讓娘送，娘也答應(yīng)不送，但往往到了村頭，猛一回頭，娘就跟在身后,男在前，女在后，爹在任何時(shí)候都是唱“主角”。,對(duì)爹的“旨意”，娘言聽計(jì)從，盡管有時(shí)不情愿。,娘生爹的氣，病倒了，在打吊瓶的那幾日。

2、走進(jìn)春天 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。 2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。 3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。 課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生對(duì)本單元的。

3、智者的叮嚀 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。 2、體會(huì)各部分閱讀材料中“智者的叮嚀”都提示了什么道理，感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想，品味他們的至理名言。 3、將閱讀材料的內(nèi)容。

4、悠悠水韻 教學(xué)目標(biāo)： 1、掃除字詞障礙，把握本次閱讀鏈接的內(nèi)容。 2、通過閱讀感受水的神奇和偉大。 3、從心里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過閱讀感受水的神奇和偉大。 教學(xué)難點(diǎn)： 從心里了。

5、溝通 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。 2、透過具體的語(yǔ)言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。 3、懂得人與人之間需要用語(yǔ)言去溝通，要大膽。

6、閱讀鏈接：妙語(yǔ)連珠 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)”的定義及特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的熟語(yǔ)。 3、學(xué)會(huì)在對(duì)話與習(xí)作中恰到好處地使用熟語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解“諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)”的定義。

7、童年圣地 詞語(yǔ)解析 菜畦：有土梗圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地。 光滑：物體表面平滑；不粗糙。 桑椹：桑樹的果穗，成熟時(shí)黑紫色或白色，味甜，可以吃，也用來釀酒。 輕捷：輕快敏捷。 趣味：使人感到愉快。

8、嫦娥詩(shī)歌解析 嫦娥 云母屏風(fēng)燭影深， 長(zhǎng)河漸落曉星沉。 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥， 碧海青天夜夜心。 【作者】 李商隱（約812年或813年約858年），漢族，字義山，號(hào)玉豀生、樊南生，晚唐著名詩(shī)人。他祖籍懷州河內(nèi)（今河。

9、泊船瓜洲 宋王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還？ 注釋： 泊船：停船。泊，停泊。 京口：在今江蘇省鎮(zhèn)江市，長(zhǎng)江的南岸。 瓜洲：在長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州南郊，即今揚(yáng)州市邗江區(qū)南。

10、閱讀鏈接：神奇的動(dòng)物 豐厚的文化 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)本單元閱讀鏈接，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物有自己的語(yǔ)言、自己獨(dú)特的生活方式、有自己的情感世界，對(duì)人類文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 2、從鏈接動(dòng)物圖片、古人詩(shī)。

11、其實(shí)，科學(xué)家離我們很近 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。 2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 3、學(xué)生能。

12、閱讀鏈接 第十二座雕塑 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)梁思成保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的三個(gè)事件，感受他執(zhí)著，堅(jiān)韌，求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)。 2、從梁思成身上使學(xué)生明白科學(xué)精神，科學(xué)品質(zhì)不僅僅局限于科學(xué)領(lǐng)域，而是各領(lǐng)域。