第三節(jié)放射性同位素 1 原子核在其他粒子的轟擊下產(chǎn)生新的原子核的過程中叫 與衰變一樣 該過程中也遵守 守恒和 守恒 2 放射性同位素主要應(yīng)用它的 以及作為 3 寫出下列核反應(yīng)方程 并注明對應(yīng)的人名 發(fā)現(xiàn)質(zhì)子 發(fā)現(xiàn)中子。1.(多選)下列關(guān)于碰撞的說法正確的是( )。A.α粒子散射現(xiàn)象 B.天然放射現(xiàn)象。
粵教版選修3-5Tag內(nèi)容描述:
1、高中物理選修3-5粵教版,第一章 碰撞與動量守恒 第一節(jié) 物體的碰撞 第二節(jié) 動量 動量守恒定律(1),目標定位 1.探究物體彈性碰撞的一些特點,知道彈性碰撞 和非彈性碰撞.2.理解動量、沖量的概念,知道動量的變化量 也是矢量.3.理解動量定理的確切含義,會用其來解釋和計算 碰撞、緩沖等現(xiàn)象,一、碰撞及其分類 1碰撞:碰撞就是兩個或兩個以上的物體在相遇的____時間內(nèi)產(chǎn)生非常大的相互作用的過程其最主要特點是:相互作用_______,作用力_______和作用力峰值__等 2碰撞的分類 (1)按碰撞前后,物體的運動方向是否沿同一條直線可分為: 正碰(。
2、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 動量守恒定律在碰撞中的應(yīng)用,目標定位 1.進一步理解彈性碰撞和非彈性碰撞,會用動量 和能量的觀點綜合分析解決一維碰撞問題.2.了解動量守恒定 律在研究粒子物理中的重要作用,一、碰撞的特點 1經(jīng)歷的時間______ 2相互作用力______,物體速度變化______ 二、碰撞的分類 1彈性碰撞:碰撞過程中兩物體的總動量______、總動能______,很短,很大,明顯,守恒,相等,m1v1m2v2,2非彈性碰撞:碰撞過程中兩物體的總動量_____,總動能_____ 3完全非彈性碰撞:碰后兩物體粘在一起,碰撞過程中兩物體的總動量_____ ,動能損失。
3、動量守恒定律在碰撞中的應(yīng)用第2課時,高中物理選修3-5粵教版,目標定位 1.進一步理解動量守恒定律的含義,理解動量守 恒定律的系統(tǒng)性、相對性、矢量性、同時性和普適性.2.進一 步熟練掌握應(yīng)用動量守恒定律解決問題的方法和步驟,1動量守恒定律成立的條件 動量守恒定律的研究對象是_________的物體系統(tǒng),其成立的條件可理解為: (1)理想條件:______________ (2)實際條件:__________________ (3)近似條件:系統(tǒng)所受______比相互作用的______小得多,外力的作用可以被忽略,相互作用,系統(tǒng)不受外力,系統(tǒng)所受外力為零,外力,內(nèi)力,(4)推廣條件:系。
4、動量守恒定律的應(yīng)用第3課時,高中物理選修3-5粵教版,目標定位 1.明確探究物體碰撞中動量變化規(guī)律的基本思 路.2.掌握直線運動物體速度的測量方法,猜想與假設(shè) 為了使問題簡化,這里研究兩個物體的碰撞,且碰撞前兩物體沿同一直線運動,碰撞后仍沿這一直線運動 設(shè)兩個物體的質(zhì)量分別為m1、m2,碰撞前的速度分別為v1、v2,碰撞后的速度分別為v1、v2,如果速度與我們規(guī)定的正方向相同取正值,相反取負值 根據(jù)實驗求出兩物體碰前動量pm1v1m2v2,碰后動量pm1v1m2v2,看p與p是否相等,從而驗證動量守恒定律,實驗設(shè)計 實驗設(shè)計需要考慮的問題: (1)。
5、高中物理選修3-5粵教版,第四節(jié) 反沖運動,目標定位 1.認識反沖運動,能舉出幾個反沖運動的實例.2. 結(jié)合動量守恒定律對反沖現(xiàn)象做出解釋;進一步提高運用動 量守恒定律分析和解決實際問題的能力.3.了解火箭的飛行原 理及決定火箭最終速度大小的因素,一、反沖運動 1反沖:當一個物體向某一方向射出(或拋出)其中的一部分時,這個物體的剩余部分將向相反方向運動的現(xiàn)象叫反沖 2反沖現(xiàn)象遵循___________定律 想一想 為什么反沖運動系統(tǒng)動量守恒? 答案 反沖運動是系統(tǒng)內(nèi)力作用的結(jié)果,雖然有時系統(tǒng)所受的合外力不為零,但由于系統(tǒng)內(nèi)力遠遠大于外。
6、高中物理選修3-5粵教版,第二章 波粒二象性 第一節(jié) 光電效應(yīng),目標定位 1.知道光電效應(yīng)現(xiàn)象,掌握光電效應(yīng)的實驗規(guī) 律.2.知道光電流與光的強度和光的頻率之間的關(guān)系.3.理解極 限頻率和遏止電壓的概念,一、光電效應(yīng)與光電流 1光電效應(yīng):金屬在光的照射下__________的現(xiàn)象發(fā)射出來的電子叫做________ 2光電管是利用__________制成的一種常見的光電器件,它可以把________轉(zhuǎn)變成________ 3光電流:光電管在光的照射下,陰極發(fā)出的光電子被陽極收集,在回路中會形成______,稱為光電流,發(fā)射電子,光電子,光電效應(yīng),光信號,電信號,電流,二、光電流。
7、高中物理選修3-5粵教版,第二節(jié) 光子,目標定位 1.知道普朗克提出的能量子假說.2.知道愛因斯坦 的光子說,知道光子能量的表達式.3.知道愛因斯坦的光電效 應(yīng)方程以及對光電效應(yīng)規(guī)律的解釋,一、能量量子假說 1假說內(nèi)容:物體熱輻射所發(fā)出的電磁波的能量是________,只能是最小能量值h的________ 2能量量子:____稱為一個能量量子,其中是輻射頻率,h是一個常量,稱為普朗克常量,h6.631034 Js. 3假說的意義:能量量子假說能夠非常合理地解釋某些電磁波的______和______的實驗現(xiàn)象 4量子化現(xiàn)象:在微觀世界里,物理量只能取一些分立值的現(xiàn)象,不。
8、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 康普頓效應(yīng)及其解釋,目標定位 1.了解康普頓效應(yīng)及其意義了解光子理論對康 普頓效應(yīng)的理解.2.知道光的波粒二象性,知道波和粒子的對 立統(tǒng)一的關(guān)系.3.了解什么是概率波,知道光也是一種概率波,一、康普頓效應(yīng)及其解釋 1康普頓效應(yīng) (1)光的散射:光在介質(zhì)中與物體微粒的相互作用,使光的傳播方向__________的光現(xiàn)象 (2)康普頓效應(yīng):在光的散射中,部分散射光的波長____,波長的改變與散射角有關(guān) (3)光子的能量為____,光子的動量為p_____,發(fā)生改變,變長,h,2康普頓對散射光波長變化的解釋 (1)散射光波長的變化,。
9、高中物理選修3-5粵教版,第三章 原子結(jié)構(gòu)之謎 第一節(jié) 敲開原子的大門,目標定位 1.了解陰極射線及電子發(fā)現(xiàn)的過程;2.知道湯姆生研究陰極射線發(fā)現(xiàn)電子的實驗及理論推導(dǎo);3.知道電子電荷是1910年由密立根通過著名的“油滴實驗”得出,一、探索陰極射線 1陰極射線:在抽成真空的玻璃管兩端加上_______時,從____發(fā)出的一種使玻璃管壁上出現(xiàn)熒光的射線 2湯姆生對陰極射線的探索方法 (1)讓陰極射線通過電場,根據(jù)________,可判斷陰極射線帶_____ (2)讓陰極射線通過磁場,根據(jù)________,測出陰極射線的_______ ,高電壓,陰極,偏轉(zhuǎn)情況,負電,偏轉(zhuǎn)情。
10、高中物理選修3-5粵教版,第二節(jié) 原子的結(jié)構(gòu),目標定位 1.了解原子結(jié)構(gòu)模型建立的歷史過程及各種模型建立的依據(jù).2.知道粒子散射實驗的實驗方法和實驗現(xiàn)象.3.知道原子核式結(jié)構(gòu)模型的主要內(nèi)容.4.能說出原子和原子核大小的數(shù)量級,一、湯姆生的“葡萄干布丁”模型 1湯姆生的“葡萄干布丁”模型:原子是一個____, ______均勻分布在整個球內(nèi) ____像布丁里的葡萄干一樣鑲嵌在原子里(如圖321所示) 圖321,球體,正電荷,電子,2湯姆生的模型能解釋一些實驗事實,如利用電子的________定性解釋某些光輻射 二、粒子散射實驗 1實驗裝置 (1)放射源:釙放在帶。
11、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 氫原子光譜,目標定位 1.了解氫原子光譜的特點.2.知道巴耳末公式及里德伯常量.3.了解原子光譜及光譜分析的應(yīng)用,一、氫原子光譜的巴耳末系 1氫光譜的獲得:在充有稀薄氫氣的放電管兩極間加上2 kV3 kV的高壓,使氫氣放電,氫原子在____的激發(fā)下發(fā)光,再通過______觀察光譜 2光譜的特點 (1)氫原子光譜在可見光區(qū)內(nèi)有四條譜線,這些譜線是幾條___________ (2)氫原子受激發(fā)只能發(fā)出幾種________的光,電場,分光鏡,分立的亮線,特定頻率,里德伯常量,二、氫原子光譜的其他線系,萊曼系,帕邢系,布喇開系,普豐德系,三、原。
12、高中物理選修3-5粵教版,第四節(jié) 原子的能級結(jié)構(gòu),目標定位 1.了解能級、躍遷、能量量子化以及基態(tài)、激發(fā)態(tài)等概念.2.了解能級躍遷伴隨著能量變化,知道能級躍遷過程中吸收或放出光子.3.能通過能級躍遷解釋巴耳末系,一、能級結(jié)構(gòu)猜想 1由氫原子光譜是分立的,我們猜想原子內(nèi)部的能量也是______的 2原子內(nèi)部不連續(xù)的能量稱為原子的____,原子從一個能級變化到另一個能級的過程叫做_____ 3能級躍遷中的能量關(guān)系:___________由此可知原子在躍遷前、后的能級分別為Em和En,若原子由高能級向低能級躍遷,這個過程中_____光子,若原子由低能級向高。
13、高中物理選修3-5粵教版,第四章 原子核 第一節(jié) 走進原子核 第二節(jié) 放射性元素的衰變,目標定位 1.知道什么是放射性、放射性元素、天然放射現(xiàn)象.2.知道原子核的組成,會正確書寫原子核符號.3.知道原子核的衰變及兩種衰變的規(guī)律,掌握三種射線的特性.4.會用半衰期描述衰變的快慢,知道半衰期的統(tǒng)計意義,一、放射性的發(fā)現(xiàn) 1放射性 1896年法國物理學家_____________發(fā)現(xiàn),鈾及含鈾的礦物都能夠發(fā)出看不見的射線,物質(zhì)放射出_____的性質(zhì)叫做放射性 2放射性元素 具有_______的元素叫放射性元素 瑪麗居里和她的丈夫皮埃爾居里發(fā)現(xiàn)了兩種放射性更強。
14、高中物理選修3-5粵教版,第三節(jié) 放射性同位素,目標定位 1.知道什么是核反應(yīng),能夠熟練寫出核反應(yīng)方程.2.知道什么是同位素、放射性同位素和人工放射性同位素.3.了解放射性同位素在生產(chǎn)和科學領(lǐng)域的應(yīng)用.4.知道放射線的危害及防護,一、核反應(yīng) 1利用天然放射性的高速____或利用人工加速的____去轟擊______,以產(chǎn)生新的原子核,這個過程叫做核反應(yīng) 2反應(yīng)能 在核反應(yīng)過程中,原子核的質(zhì)量數(shù)和電荷數(shù)會發(fā)生變化,同時伴隨著____的釋放或吸收,所放出或吸收的____叫做反應(yīng)能 3遵循規(guī)律: ____數(shù)和____數(shù)總是守恒的,粒子,粒子,原子核,能量,能量,質(zhì)。
15、高中物理選修3-5粵教版,第四節(jié) 核力與結(jié)合能,目標定位 1.知道核力及其性質(zhì).2.知道重核與輕核,知道重核與輕核中中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)的數(shù)量多少關(guān)系.3.掌握結(jié)合能和平均結(jié)合能的概念.4.知道質(zhì)量虧損,理解愛因斯坦質(zhì)能方程,并能進行有關(guān)核能的計算,一、核力及其性質(zhì) 1組成原子核的____之間有很___的相互作用力,使核子能夠克服________而緊密地結(jié)合在一起,這種力稱為核力 2核力是一種很___的力,在它的作用范圍內(nèi)核力比庫侖力大的多 3核力是一種____力在約0.51015m21015m的距離內(nèi)主要表現(xiàn)為___力;大于21015m的距離時核力就迅速減小為____;在。
16、高中物理選修3-5粵教版,第五節(jié) 裂變和聚變,目標定位 1.知道重核的裂變反應(yīng)和鏈式反應(yīng)發(fā)生的條件.2.掌握核聚變的定義及發(fā)生條件.3.會計算裂變、聚變所釋放的能量,一、核裂變與鏈式反應(yīng) 1核裂變:____分裂為兩個或兩個以上的較輕質(zhì)量的核的反應(yīng) 2鏈式反應(yīng):一個核的裂變能夠引發(fā)一個或一個以上的核發(fā)生裂變,讓核裂變的過程能____進行下去,源源不斷地將____釋放出來 3鈾235與鈾238比較 (1)天然鈾儲量:鈾238占99.3%.鈾235占0.7%.,重核,自發(fā),核能,(2)與中子的作用特點 鈾235俘獲各種能量的中子都會發(fā)生裂變,而且俘獲能量低的中子發(fā)生裂變的。
17、章末整合,高中物理選修3-5粵教版,原子核,天然放射現(xiàn)象:3種射線(射線、射線、射線)的本質(zhì)和性質(zhì),原子核的組成,原子核 的衰變,核反應(yīng),核能,原子核 的衰變,意義:原子核自發(fā)地放出某種粒子而轉(zhuǎn)變?yōu)樾潞?衰變法則,規(guī)律:衰變過程遵守質(zhì)量數(shù)守恒、電荷數(shù)守恒、動量守恒;釋放的能量以放出粒子和反沖核的動量及光子能量(伴隨衰變時)的形式表現(xiàn)出來,半衰期:大量原子核有半數(shù)發(fā)生衰變需要的時間.它由核本身性質(zhì)決定,一般與物理、化學性質(zhì)無關(guān),核反應(yīng),核能,原子核結(jié)合,核力:短程力,只與鄰近核子發(fā)生作用,平均結(jié)合能:平均結(jié)合能越大,表示原。
18、章末整合,高中物理選修3-5粵教版,一、動量定理及應(yīng)用 1內(nèi)容:物體所受合外力的沖量等于物體動量的改變量 2公式:Ftmv2mv1,它為一矢量式,在一維情況時可變?yōu)榇鷶?shù)式運算 3研究對象是質(zhì)點:它說明的是外力對時間的積累效應(yīng)應(yīng)用動量定理分析或解題時,只考慮物體的初、末狀態(tài)的動量,而不必考慮中間的運動過程,4解題思路:(1)確定研究對象,進行受力分析;(2)確定初、末狀態(tài)的動量mv1和mv2(要先規(guī)定正方向,以便確定動量的正、負,還要把v1和v2換成相對于同一慣性參考系的速度);(3)利用Ftmv2mv1列方程求解 【例1】 質(zhì)量為0.2 kg的小球豎直。
19、章末整合,高中物理選修3-5粵教版,原子結(jié)構(gòu),電子的發(fā)現(xiàn),湯姆生的發(fā)現(xiàn):研究陰極射線的帶電性質(zhì)及荷質(zhì)比,發(fā)現(xiàn)了電子,電子發(fā)現(xiàn)的意義:原子可以再分,原子模型,原子模型,湯姆生“葡萄干布丁”模型:正電荷均勻分布在整個球內(nèi),電子像布丁中的葡萄干一樣鑲嵌在球中,盧瑟福的核式模型,粒子散射實驗,裝置:放射源、金箔、熒光屏、顯微鏡,現(xiàn)象,絕大多數(shù)粒子穿過金箔后仍沿原來方向運動 少數(shù)粒子發(fā)生了大角度偏轉(zhuǎn) 極少數(shù)偏轉(zhuǎn)角度超過90,個別甚至達到180,作用,否定了湯姆生的“葡萄干布丁”模型 提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 估算了原子核的大小,原子。