過(guò)萬(wàn)重山漫想教案

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《過(guò)萬(wàn)重山漫想》教案 劉征 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者思路的特點(diǎn)，體會(huì)聯(lián)想和想象的運(yùn)用。 2、找關(guān)鍵語(yǔ)句，理清作者“漫想”的思路，提煉文章的主旨。 3、學(xué)習(xí)我們祖先勇于探索，敢為天下先的首創(chuàng)精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清作者“漫想”的思路，提煉文章的主旨。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)聯(lián)想和想象的作用，進(jìn)行聯(lián)想和想象的訓(xùn)練。 時(shí)間安排：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文，整體感知： 1、古往今來(lái)，三峽迭出的奇景，變幻的四季，涌動(dòng)的波濤，聳峙的山巒，激發(fā)了多少文人畫家的情思與靈感1980年，作家劉征帶著幾十年的神往穿越三峽，今天我們也將追隨劉征乘船穿越三峽。 請(qǐng)同學(xué)注意觀察和感受，三峽兩岸的山有什么特點(diǎn)？水有什么特點(diǎn)？穿越三峽，你的感受是什么？ 幻燈片：三峽圖片 提示：山：高、險(xiǎn)、奇 水：急、暴 感受：驚心動(dòng)魄、摧山坼地 小結(jié)：同學(xué)都有自己的觀察和感受，老師將同學(xué)的觀察用三個(gè)字來(lái)概括：險(xiǎn)雄奇 驚心動(dòng)魄 摧山坼地 2、正是萬(wàn)重山的險(xiǎn)雄奇，激發(fā)了作者飛揚(yáng)的神思，連翩的遐想，觸動(dòng)了作者的思緒，于是，作者放開思想的韁繩，以“過(guò)萬(wàn)重山”為前提,以“漫想”為線索，思接千載，視通萬(wàn)里，展開豐富的聯(lián)想與想象，作者漫想到了哪些內(nèi)容？ 漫想：第一個(gè)穿越三峽的人（時(shí)間、工具、壓力） 歷史上無(wú)數(shù)第一個(gè) 未來(lái)崇敬第一個(gè) 幻燈片：思路結(jié)構(gòu)圖 小結(jié)：稍加梳理，我們就可以發(fā)現(xiàn)作者是以聯(lián)想和想象來(lái)展開思路的漫想了眾多的第一個(gè)，其目的就是要贊揚(yáng)第一個(gè)，贊揚(yáng)第一個(gè)的精神。全文以“漫想”為線索展開思路，思路連貫，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)縝密完美文章形散神聚，形（內(nèi)容）跨越時(shí)空，但神即主旨（第一個(gè)）卻凝聚不變 3、哪些句子表明作者漫想的思路？ 幻燈片顯示： 頭腦里一無(wú)所有就在這原始狀態(tài)的空白中，一個(gè)古怪的念頭跳了出來(lái)于是，我的思緒如同被疾風(fēng)牽引著，無(wú)邊無(wú)際地延展開去。 再想下去。 我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去。 提煉關(guān)鍵詞（板書）：跳出→牽引→延展→飛去 小結(jié)：抓住了文中表明作者漫想思路的關(guān)鍵語(yǔ)句，就理清了文章的整體思路 二、局部研讀，品味語(yǔ)言，提煉主旨 1、第一個(gè)穿越三峽的人，用的是簡(jiǎn)陋的獨(dú)木船想象一下，他會(huì)遇到哪些困難？給你一條簡(jiǎn)陋的獨(dú)木船，讓你去穿越波濤洶涌，山巒聳峙的三峽，你敢嘗試嗎？需要具備哪些精神品質(zhì)呢？ 討論后明確：物質(zhì)：工具——簡(jiǎn)陋的獨(dú)木船 輿論：壓力——嘲笑 反對(duì) 阻攔 知識(shí)：認(rèn)識(shí)有限，前途未卜 有勇氣，有毅力，敢嘗試，敢闖敢拼，向未知挑戰(zhàn)，有首創(chuàng)精神。 2、第一個(gè)穿越三峽的人正是敢于冒險(xiǎn)的人，他“微微一笑，還是登上了獨(dú)木船”，“于是，他用竹篙一點(diǎn)，獨(dú)木船開動(dòng)”想象一下，他這一去，會(huì)有什么樣的結(jié)果？這樣的結(jié)果，他想過(guò)嗎？ 板書： 生 殘 死 不知道，沒(méi)有想 三峽 大無(wú)畏，樂(lè)觀，進(jìn)去，冒險(xiǎn) 幻燈片：第10段句子 3、朗讀10段，品味揣摩語(yǔ)言含義，體會(huì)思想感情 提示：用設(shè)問(wèn)句和排比句，大膽想象第一個(gè)穿過(guò)三峽的面臨的重重困難，突出表現(xiàn)首創(chuàng)精神的可貴：大無(wú)畏，樂(lè)觀，進(jìn)去，冒險(xiǎn)，創(chuàng)新 討論理解：“他不知道，也沒(méi)有想”的含義他“不知道”什么？——三峽的情況，因?yàn)椤澳菚r(shí)候，人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)還極有限的”，“不知道”決不是說(shuō)他對(duì)面前的艱險(xiǎn)一無(wú)所知，更不可片面理解為他沒(méi)有目的，只憑意氣去瞎闖、蠻干，“沒(méi)有想”只是意在強(qiáng)調(diào)他明知有險(xiǎn)阻，確義無(wú)反顧，將生死置之度外，決不為困難所嚇倒，決不會(huì)畏首畏尾，顧慮重重。 理解：“他只是想走出去，去擴(kuò)大生活的世界”“只是想”突出了他的唯一信念，他的執(zhí)著追求，就是要“走出去”面向新的“生活世界”去求發(fā)展 “他把竹篙一點(diǎn)，獨(dú)木船開動(dòng)了”，“一點(diǎn)”表明冒險(xiǎn)前的輕松，但實(shí)際上，他的壓了是巨大的，沉重的，頂著沉重的壓力，卻能以輕松的姿態(tài)前去冒險(xiǎn)，這是何等的氣度，何等的勇敢無(wú)畏，用哪些詞可以贊揚(yáng)他的壯舉呢？ 可歌可泣 可敬可佩 4、看著他的小船隨著湍急的江流急速而下，我們的思緒也跟著想到了哪些和他一樣,把艱難險(xiǎn)阻打進(jìn)背囊,冒著生命危險(xiǎn),毅然向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的人,這樣的人你知道哪些? 這樣的人,遠(yuǎn)古有,歷史上有,現(xiàn)在有,千百年之后,也會(huì)有,我們的事業(yè)正需要這種人這種人在未知領(lǐng)域，知難而進(jìn)，敢為人先，不怕困難和失敗，具有首創(chuàng)精神 5、認(rèn)真品讀第12自然段，提煉文章的主旨，理解“三峽”的意義。 幻燈片：他們穿越了人類兒童時(shí)代一座又一座真正的“三峽”——不，他們的步履更為艱難，他們的業(yè)績(jī)更為偉大人類在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計(jì)的未知領(lǐng)域進(jìn)軍，都有難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過(guò)“三峽”的人開拓道路。 “第一個(gè)”是哪些人？這個(gè)“三峽”與第一個(gè)穿越三峽的人說(shuō)穿過(guò)的三峽有什么不同？已不再是一個(gè)地理名詞，它是等待人們?nèi)フ鞣?、去開拓的未知的領(lǐng)域，是歷史發(fā)展中的那種阻礙，是人們已經(jīng)跨越的各個(gè)領(lǐng)域的高峰“第一個(gè)”就是在未知的領(lǐng)域敢為人先，不怕困難和失敗，有首創(chuàng)精神的人贊美“第一個(gè)”向“三峽”進(jìn)軍的人，就是贊美知難而上，敢為人先的創(chuàng)新精神，期望人們發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，在未來(lái)的事業(yè)中創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī) 板書：知難而上 敢為人先 這就是文章的主旨，這主旨是怎樣提煉出來(lái)的呢？ 6、如何提煉文章的主旨呢？ 總結(jié)（板書）：朗讀，整體感知內(nèi)容 找關(guān)鍵語(yǔ)句，理清作者思路 品味含義深刻的語(yǔ)言 概括和提煉 7、“我感到了第一個(gè)穿過(guò)三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅” 曾經(jīng)感到的喜悅是：征服自然，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光的自豪感和喜悅 未曾感到的喜悅是作者暢游三峽的喜悅，經(jīng)歷了今人的偉大事業(yè)所帶來(lái)的喜悅，是漫想之后對(duì)未來(lái)充滿信心的喜悅 拓展：你感到了什么樣的喜悅呢？ 四、總結(jié)：《過(guò)萬(wàn)重山漫想》從出了夔門寫起，帶著神往之情穿越三峽，面對(duì)奇境展開漫想憑借豐富的想象和聯(lián)想，想到了第一個(gè)穿過(guò)三峽的人，想到了遠(yuǎn)古許多的“第一個(gè)”，正是“第一個(gè)”排除萬(wàn)難，開拓道路，歷史才昂然向前作者熱情謳歌了知難而進(jìn)，敢為天下先的首創(chuàng)精神，期望人們發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī) 本文以豐富奇幻的聯(lián)想和想象來(lái)展開思路，使文章意境開闊，這與作者淵博的學(xué)識(shí)和豐厚的生活積累分不開的要想“思接千載，視通萬(wàn)里”，確實(shí)需要讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，知識(shí)淵博，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，“神思”的翅膀才能飛的高，飛的遠(yuǎn) 五、練習(xí)：仿照本文，參考本文，圍繞“第一個(gè)”，寫一段富于想象的文字。