九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第3課 古代印度課件8 新人教版.ppt
《九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第3課 古代印度課件8 新人教版.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第3課 古代印度課件8 新人教版.ppt(20頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
古代印度,佛教,,,,,,,,恒河,印度河,土壤肥沃,溫暖濕潤雨量豐富,流量豐富定期泛濫,,文明的產(chǎn)生,,,哈拉帕,摩亨佐達羅,,印度的“圣河”——恒河,公元前2500年出現(xiàn)城市國家,雅利安人入侵建立國家,前6世紀起半島逐漸統(tǒng)一,前3世紀摩揭陀國阿育王基本統(tǒng)一半島,再次分裂,請結合課本把古代印度的歷史發(fā)展線索在書上劃出來。,,,,,,,,3、古代印度的等級制度---種姓制度,為了維護種姓制度,統(tǒng)治集團編了一個神話:諸神在分割原始巨人普魯沙時,其手、嘴、腿、腳分別化成了一種種姓,你能分別把它們對號入座嗎?,,,,,,婆羅門,嘴,手,腿,腳,剎帝利,吠舍,首陀羅,,,統(tǒng)治階級,,被統(tǒng)治階級,雅利安人在統(tǒng)治過程中,逐漸產(chǎn)生一種嚴格的等級制度:,種姓制度,釋迦牟尼創(chuàng)立佛教喬達摩悉達多(即釋迦牟尼),古印度釋迦國的一位王子。青年時代的他在皇宮里過著隨心所欲的奢侈生活。但是,他也同時看到人間存在著各種各樣的痛苦和煩惱,諸如生、老、病、死,貧富懸殊,爭戰(zhàn)掠殺,天災人禍等等。他決心要找出一種方法來解除人世間的一切苦惱。29歲那年,他毅然拋妻離子,離開王城,舍棄貴族生活,出家修道,成為一個苦行者,企圖尋求他的答案。后來他坐在一棵菩提樹下苦思冥想,大徹大悟,終于悟出了一整套道理,也就是成佛。,時間:公元前3世紀人物:阿育王都城:華氏城,古代印度的統(tǒng)一,,,1.早期國家的建立和發(fā)展,佛教傳播與阿育王,阿育王是古代印度摩揭陀國孔雀王朝的第三代國王,又被稱為“無憂王”。阿育王曾經(jīng)謀殺的兄弟姐妹有99人。最后,阿育王奪取了王位。阿育王即位后,就追隨祖父的事業(yè),開始向外擴張。最大規(guī)模的擴張是對羯陵伽的遠征。最后羯陵伽國被他征服,被俘虜?shù)聂闪曩と擞校保等f人,被殺的有10萬人。成為教徒后,阿育王對殘酷的戰(zhàn)爭給人民所造成的災難感到十分后悔。今后代替暴力統(tǒng)治和侵略的將是不竭余力的宣揚佛法,從此以后,他將不再向鄰國派遣軍隊,而是宣揚佛法的高僧。,4、佛教,(1)產(chǎn)生時間,(2)背景:,(3)創(chuàng)始人:,(4)教義(所宣揚的思想),(5)阿育王對佛教的發(fā)展的貢獻,,(6)佛教的傳播,喬達摩悉達多,佛教的外傳(開始于前3世紀阿育王統(tǒng)治時),,,中亞,,中國,,朝鮮、日本,東南亞,(緬甸、泰國等國),(公元前后),北傳佛教,南傳佛教,佛教的傳播路徑:,阿育王石柱獅形柱頭,前3世紀摩揭陀國阿育王基本統(tǒng)一,宣布佛教為國教。,,,,中國“三大石窟“,中國“三大石窟”,佛教文化尋跡,中國佛教四大名山,山西五臺山—文殊菩薩,浙江普陀山—觀音菩薩,四川峨眉山—普賢菩薩,安徽九華山—地藏菩薩,艮塔,六和塔,靈隱寺,五泄禪寺,一.選擇題1.來自中亞侵入古代印度征服當?shù)鼐用竦氖茿.希臘人B.蘇美爾人C.波斯人D.雅利安人2.在引導的種姓制度中被征服者屬于A.婆羅門B.剎帝利C.首陀羅D.吠舍3.古印度的"種姓制度"將人分為四等:①吠舍②婆羅門③首陀羅④剎帝利。從高到低的順序是A.①②③④B.②④①③C.①③②④D.④②③①4.公元前6世紀滅亡古埃及的國家是A.羅馬B.印度C.波斯D.希臘5.古代埃及、巴比倫、印度、中國被稱為文明古國,是因為A.最早出現(xiàn)了人類B.對世界文化貢獻最大C.擁有建筑奇跡D.最早進入了階級社會,例題與訓練,,,,,,二.材料解析題6.讀下列材料婆羅門編造說:從造物神的嘴演化出婆羅門,從手生出剎帝利,從腿生出吠舍,從腳生出首陀羅。這就給種姓制度罩上神圣的色彩。在這四個等級之外,還有最卑賤的“不可接觸者”賤民,他們在社會上遭到難以忍受的歧視和凌辱?;卮穑孩偈鞘裁慈酥贫ǖ倪@一制度?他們制定此制度的目的是什么?②這一制度有何影響?,【參考答案】①雅利安人;為了維護雅利安人的特權利益。②激化了當時的社會矛盾,對后來印度社會的發(fā)展帶來不良的影響。,7.讀下列材料……第16條,自由民藏匿宮廷之逃奴于其家,而拒不交出者,此家家主應處死。第45條,自由民以其田租與農(nóng)人佃耕,并收取其田的佃金,而后阿達得(雷雨洪水之神)淹其田或洪水毀去其收獲物,則損失僅應歸之農(nóng)人。第96條,倘自由民從塔木卡(大商人)借谷或銀,而無谷或銀以還債,則彼得在證人之前將彼所有任何之物交還塔木卡,塔木卡不得拒絕,應接受之?;卮穑孩俜治龈鞣蓷l文維護了什么人的利益?②如何評價該文物的歷史價值?,【參考答案】①奴隸主、農(nóng)民、高利貸者的利益。②法典維護的是奴隸主階級的利益;漢謨拉比法典是世界上現(xiàn)存的古代的第一部比較完備的成文法典。,8.閱讀下列材料據(jù)新德里媒體報道,印度北方邦日前發(fā)生慘劇。一對來自不同種姓的年輕情侶被村里人吊死。這位20歲的青年男子屬于地位較高的“婆羅門”種姓,而他18歲的心上人屬于較低的種姓。據(jù)當?shù)鼐椒Q,他們逮捕了這對情侶的親屬,因為他們也參與了將兩人吊死的暴行。警方還表示,幾乎全村老少都反對這對年輕情侶不同種姓之間的婚姻,認為這是大逆不道,為此導致雙方家庭采取了過激行動。新德里輿論指出,由于種姓制度的根深蒂固,目前在印度農(nóng)村地區(qū),人們對于不同種姓和不同宗教男女之間的婚姻普遍持反對態(tài)度。(1)材料中的青年男女被什么制度迫害致死?(2)材料中的制度起源于何時?其具體內(nèi)容是什么?(3)年輕情侶被村里人吊死說明了什么?,【參考答案】(1)印度的種姓制度。(2)起源于古代印度。從上到下分為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅四個等級。各等級間高低貴賤有別,下一等級不得從事上一等級的職業(yè),不同的等級不得通婚。(3)說明古印度的種姓制度影響深遠,不同的等級不能通婚普遍被認可,種姓制度在印度根深蒂固。,- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 第3課 古代印度課件8 新人教版 九年級 歷史 上冊 第一 單元 古代 亞非 文明 印度 課件 新人
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-11491300.html