高中語文 第4課 燭之武退秦師課時作業(yè) 新人教版必修11

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第4課　燭之武退秦師 第1課時　導學與探究 1．字音 (1)給下列加點的字注音 ①氾南(　　)　　 ②佚之狐(　　) ③燭之武(　　) ④縋(　　) ⑤闕秦(　　) ⑥秦伯說(　　) ⑦杞子(　　) ⑧逢孫(　　) ⑨共其乏困(　　) ⑩敝之(　　) (2)給多音字注音 ①伯　?、诒? ③濟 ④與 2．辨形組詞 ① ② ③ ④ 3．詞語釋義 ①貳：____________________________________________________________________ ②軍：____________________________________________________________________ ③縋：____________________________________________________________________ ④鄙：____________________________________________________________________ ⑤東道主：________________________________________________________________ ⑥行李：________________________________________________________________ ⑦微：__________________________________________________________________ ⑧夫人：_________________________________________________________________ 4．名句填空 (1)夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，_______________________________________。 ____________，敢以煩執(zhí)事。____________，君知其難也。____________？” (2)公曰：“不可。微夫人之力不及此。__________，不仁；失其所與，____________；____________，不武。__________?！? 一、整體感知 (一)實詞 1．通假字 (1)今老矣，無能為也已：___________________________________________________ (2)行李之往來，共其乏困：__________________________________________________ (3)秦伯說，與鄭人盟：______________________________________________________ (4)失其所與，不知：________________________________________________________ (5)夫晉，何厭之有：________________________________________________________ 2．古今異義 (1)微夫人之力不及此 古義：____________________________________________________________________ 今義：____________________________________________________________________ (2)行李之往來 古義：____________________________________________________________________ 今義：____________________________________________________________________ (3)若舍鄭以為東道主 古義：____________________________________________________________________ 今義：____________________________________________________________________ (4)且貳于楚也 古義：______________________________________________________________________ 今義：____________________________________________________________________ 3．一詞多義 (1)封 (2)軍 (3)闕 (4)若 (5)辭 (6)鄙 (7)微 4．詞類活用 (1)燭之武退秦師：_________________________________________________________ (2)晉軍函陵，秦軍氾南：____________________________________________________ (3)若亡鄭而有益于君：______________________________________________________ (4)越國以鄙遠：_____________________________________________________________ (5)鄰之厚，君之薄也：_______________________________________________________ (6)既東封鄭：______________________________________________________________ (7)若不闕秦：______________________________________________________________ (8)闕秦以利晉：___________________________________________________________ (9)因人之力而敝之，不仁：___________________________________________________ (10)共其乏困：_____________________________________________________________ (二)虛詞 (1)之 (2)其 (3)以 (三)文言句式 (1)夫晉，何厭之有：________________________________________________________ (2)以其無禮于晉：__________________________________________________________ (3)佚之狐言于鄭伯：________________________________________________________ (4)是寡人之過也：__________________________________________________________ (5)鄰之厚，君之薄也：_______________________________________________________ (四)翻譯文句 (1)以其無禮于晉，且貳于楚也。 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？ 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、深層探究 1．鄭國被秦晉兩個大國包圍，危在旦夕。對于這樣一個重大的歷史事件，作者是怎樣展開故事情節(jié)的？ 2．燭之武不負眾望，說退秦師并與秦結(jié)盟。燭之武為什么能說服秦伯？ 3．課文是如何刻畫燭之武這個人物的？ 三、技法遷移 巧設(shè)伏筆，前后照應(yīng) 文本回顧 這篇課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說到“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有太大的矛盾沖突，這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆；“夜縋而出”照應(yīng)了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”，“國危矣”；“許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉”和“微夫人之力不及此”，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動，但沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這又為秦、鄭聯(lián)盟的可能性埋下伏筆。 技法點撥 伏筆與照應(yīng)是文學創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即作家在描寫、敘述過程中，對將要在作品中出現(xiàn)并與中心事件有必然聯(lián)系的人物或事件，預(yù)先提示或暗示，并在事件發(fā)展的另一階段與之呼應(yīng)，使文章記敘周密。 注意事項：①有伏必應(yīng)，不伏不應(yīng)是敗筆，只伏不應(yīng)同樣也是敗筆。 ②伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般要做到別人無法輕易地覺察到，要做到如風行水上，自然成文。 ③伏筆要有照應(yīng)，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀來枯燥無味。 寫作練習 請你運用伏筆與照應(yīng)的寫作手法寫一段文字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第2課時　測試與反饋 (分值：60分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、基礎(chǔ)知識(18分，每小題3分) 1．下列句子中沒有通假字的一項是(　　) A．秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣 B．秦伯說，與鄭人盟 C．行李之往來，共其乏困 D．無能為也已 2．下列各句中，“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠”中的“以”相同的一項是 (　　) A．以其無禮于晉 B．焉用亡鄭以陪鄰 C．若舍鄭以為東道主 D．以亂易整，不武 3．下列加點字的解釋，有誤的一項是(　　) A．且貳于楚(從屬二主)　 越國以鄙遠(把……當做邊邑) B．晉軍函陵(駐軍) 焉用亡鄭以陪鄰(增加) C．行李之往來(出使的人) 朝濟而夕設(shè)版焉(渡河) D．秦伯說(言，道) 又欲肆其西封(延伸、擴張) 4．下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是(　　) A．晉軍函陵，秦軍氾南 B．越國以鄙遠，君知其難也 C．闕秦以利晉，唯君圖之 D．亦去之 5．下列加點的詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是(　　) A．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也 B．若舍鄭以為東道主 C．行李之往來，共其乏困 D．微夫人之力不及此 6．下列句式與其他三句不同的一項是(　　) A．佚之狐言于鄭伯曰 B．何厭之有 C．若亡鄭而有益于君 D．以其無禮于晉 二、文本閱讀(15分) 閱讀下列文段，完成7～10題。 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。 夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。 7．對下列加點詞的解釋，正確的一項是(3分)(　　) A．晉軍函陵，秦軍氾南　　軍：軍隊 B．行李之往來，共其乏困 行李：出門所帶的包裹 C．朝濟而夕設(shè)版焉 版：筑土墻用的夾版 D．秦伯說，與鄭人盟 盟：盟誓 8．下列句子中，加點詞的意義不相同的一項是(3分)(　　) A. B. C. D. 9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)(　　) A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。 B．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住了秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。 C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。 D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。 10．翻譯下列句子。(6分) (1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。(3分) 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(3分) 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、類文閱讀(18分) 閱讀下面的文言文，完成11～14題。 鄭伯克段于鄢 初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許。 及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命?！闭埦?，使居之，謂之“京城大叔”。 祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有！不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也；蔓草猶不可除，況君之寵弟乎！”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之！” 既而大叔命西鄙北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之，無生民心?！惫唬骸盁o庸，將自及?！? 大叔又收貳以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩?！? 大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ＞┡汛笫宥?，段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。 (選自《左傳》) 11．對下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是(3分)(　　) A．亟請于武公　　　　　亟：屢次 B．大都不過參國之一 都：大概 C．蔓，難圖也 圖：對付 D．國不堪貳 貳：從屬二主 12．下列句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是(3分)(　　) A.　　　　　　　B. C. D. 13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)(　　) A．“莊公寤生”使姜氏受驚，由此厭之，偏愛共叔段，導致了后來兄弟之間骨肉相殘的悲劇。 B．姜氏為共叔段請求封給制這一地方，莊公因制是險要之地而不給，可見其精明，深知其地對國家的重要性。 C．共叔段在母親的縱容之下，違反國家制度，肆意擴張，臣下再三勸莊公約束共叔段，及早消除隱患，莊公不許，因為他對兄弟存有寬容之心，不忍下手。 D．當共叔段與姜氏密謀襲鄭，完全暴露了其叛亂行徑時，莊公才認為“火候”已到，下令出兵伐京，一舉擊敗共叔段。鄭莊公竭力容忍共叔段得寸進尺，從表面看，好像處于被動地位，實際上主動權(quán)仍然掌握在鄭莊公手里。 14．翻譯下列句子。(9分) (1)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎！(3分) 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)子封曰：“可矣，厚將得眾?！?3分) 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)京叛大叔段，段入于鄢。公伐諸鄢。(3分) 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語言運用(9分) 15．請把下面的句子連綴成順序合理的文段，在橫線上填寫序號即可。(6分) ①主要有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》等 ②先秦歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣 ③表現(xiàn)了各流派的思想觀點和政治主張 ④先秦散文分為先秦歷史散文和先秦諸子散文兩大類 ⑤有編年體的《左傳》，有國別體的《國語》《戰(zhàn)國策》等 ⑥先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代 ⑦它們保存了春秋戰(zhàn)國時期的大量史料，又是中國敘事散文的源頭，具有很高的文學價值 答：________________________________________________________________________ 16．先秦諸子召開一場學術(shù)思想座談會，請依據(jù)甲、乙、丙的三則發(fā)言內(nèi)容，推斷甲、乙、丙各是誰。(虛擬構(gòu)置場景，年代前后可不考慮)(3分) 甲：人與人之間，即使親如父子，也不可能不講利害關(guān)系。在這種情況下，好行為給予獎賞，壞行為給予懲處，就是最合乎人性的管理方式。 乙：許多人并不了解，人只不過是自然大化的一部分。在我看來，“性善”“性惡”其實是無謂的爭論。面對當前的昏濁亂世，重點是怎樣能活得自在??！做人只要隨順本性，因任自然，就能無所成心地快意遨游，融入天地不言的大美之中。 丙：人之所以向善，必須靠后天的努力修為。因此，接受教育、從事學習，乃是當務(wù)之急。對于莘莘學子而言，好的老師、好的教本是不可或缺的；正猶如對于一般民眾來說，外在的一套禮法規(guī)范也是必要的。 甲：__________　乙：__________　丙：__________ 答案解析 第1課時　導學與探究 基礎(chǔ)梳理 1．(1)①fn?、趛?、踷h　④zhu　⑤quē?、辻u?、遯ǐ?、鄍nɡ　⑨ɡōnɡ?、鈈 (2)①b　bǎi?、赽　b　bo?、踛　jǐ　④y　yǔ 2．①侵犯　氾水　②戊戌變法　戊申年　戍守?、坭Υ谩】障尽″谙搿、艿虮帧≌诒巍”撞? 3．①從屬二主?！、诿~活用為動詞，駐軍。?、塾美K子拴著人(或物)從上往下送?！、苊~用作動詞，把……當做邊邑?！、萸叵驏|方來時，鄭國可以作為主人來接待秦國，指東方道路上的主人?！、蕹鍪沟娜??！、邲]有。用來表示一種否定的假設(shè)或條件。?、嗄莻€人，指秦穆公。 4．(1)鄭既知亡矣　若亡鄭而有益于君　越國以鄙遠　焉用亡鄭以陪鄰　(2)因人之力而敝之　不知　以亂易整　吾其還也 文本互動 (一) 1．(1)“已”同“矣”，了。　(2)“共”通“供”，供給。讀ɡōnɡ。 (3)“說”通“悅”，高興。讀yu?！?4)“知”通“智”，明智、聰明。讀zh。　(5)“厭”通“饜”，滿足。 2．(1)那人。　尊稱一般人的妻子。 (2)出使的人?！〕鲩T時所帶的箱包、鋪蓋等。 (3)東方道路上(招待過客)的主人。　請客的主人。 (4)從屬二主，有二心。　數(shù)字“二”的大寫。 3．(1)做疆界，動詞　疆界，名詞　(2)軍隊，名詞　駐軍，動詞　軍隊編制單位　(3)宮殿，名詞　空隙、豁口，名詞　侵損、削減，動詞　(4)如果，連詞　你，代詞　像，動詞　(5)推脫，動詞　告別，動詞　推辭，動詞　(6)邊遠的地方，名詞　名詞用作動詞，把……當做邊邑　淺陋鄙俗，形容詞　(7)細小的東西，名詞　隱約地，副詞　稍微，副詞　沒有、不，副詞 4．(1)動詞的使動用法，使……撤兵 (2)名詞作動詞，駐軍 (3)使動用法，使……滅亡 (4)名詞作動詞，把……當做邊邑 (5)形容詞作動詞，變雄厚，變薄弱 (6)東，名詞作狀語，向東；封，名詞用作動詞，作為疆界 (7)動詞的使動用法，使……消弱 (8)名詞的使動用法，使……獲利 (9)形容詞作動詞，損害 (10)形容詞作名詞，缺少的東西 (二) (1)代詞，指秦軍　助詞，的　用在主謂之間，取消句子獨立性　(2)其，還是，表商量語氣或希望語氣　表反問語氣，難道　表疑問語氣　表面看是商量，實際上是威脅語氣　(3)因為，連詞　拿、用，介詞　表順承，連詞　把，介詞 (三) (1)賓語前置句，即“夫晉，有何厭” (2)狀語后置句，即“以其于晉無禮” (3)介賓短語后置 (4)判斷句、省略句，“是”為這，省略“是” (5)判斷句，“也”表判斷，省略句 (四) (1)因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。 (2)(現(xiàn)在它)已經(jīng)把鄭國當做東部的疆界，又想擴大它西面的疆界，如果不侵損秦國，(晉國)將從哪里取得它所貪求的土地呢？ (3)借助了別人的力量又反過來損害他，(這是)不仁義(的)；失掉了自己的同盟者，這是不明智的；用散亂代替整齊，這是不符合武德的。我們還是回去吧。 二、深層探究 1. 情節(jié) 內(nèi)容 特點 背景 交代秦、晉圍鄭的原因。 有頭有尾 開端 由佚之狐推薦，引出燭之武。 層次井然 發(fā)展 鄭伯于危急中請燭之武前往秦營，燭之武不念個人私怨，慨然應(yīng)允。 結(jié)構(gòu)完整 高潮 燭之武“夜縋而出”，秘密私訪秦伯，用一番動人的言辭說服了秦伯。 結(jié)局 秦伯退兵，并派人戍守鄭國，最后晉也被迫退兵。 2. 3．燭之武是本文的中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，長期得不到重用，但他的能言善辯卻早已聞名鄭國。所以國難當頭，鄭國君臣一籌莫展的時候，佚之狐推薦了他。他的一番牢騷，使他的形象更顯得有血有肉。鄭伯的自責，更重要的是，捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿，增強了他義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣。見到秦伯之后，他胸有成竹，對秦、晉兩國的關(guān)系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處在為秦國的利益著想，因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴。說得委婉曲折，面面俱到，句句打動對方，具有很強的感染力。 國家危難，燭之武深明大義，不計個人得失，挺身而出，赴敵營義無反顧；強敵當前，燭之武不卑不亢，措辭得體，聰慧機智，富有人格魅力。 [寫作練習] 示例 她卻不肯瞑目，瞇縫著的眼里透出一點光出來，那是一種尋覓和期盼之光。張著的嘴微微翕動，似有話語交代。 眾人一陣迷惘。他們環(huán)視臥室，想找些所需之物了卻她的心愿，以慰藉這顆即將停止跳動的心。 秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱的各類文件，她卻依然睜著眼。 大夫遞過幾粒藥片，她還是睜著眼。 是想得到點閃光的言語吧，記者將耳朵貼近她的嘴唇，卻一無所獲…… 大家失望了，誰能探索到這個市政府最高官員的內(nèi)心奧秘呢？ 她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動，費力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然長逝了。 記者輕輕地為她放平枕頭。這時人們發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個綠皮筆記本。大家打開一看，里面是她的防汛日記，在最末的一頁，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子。 “刷——”眾人的目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣已經(jīng)脫落了兩顆…… 第2課時　測試與反饋 1．A　[本題考查文言中的通假字現(xiàn)象。B項，“說”通“悅”；C項，“共”通“供”；D項，“已”通“矣”。] 2．B　[例句和B項的“以”都是目的連詞，“來”；A項的“以”是介詞，“因為”的意思；C項的“以”是介詞，“把”的意思；D項的“以”是介詞，“拿，用”的意思。] 3．D　[D項中“說”通“悅”，高興。] 4．D　[A項“軍”，名詞用作動詞，駐扎；B項“鄙”，意動用法，把……當做邊邑；C項“闕”，使動用法，使……受損害。] 5．A　[B項“東道主”古義為東方道路上的主人；今義為請客的主人；C項“行李”古義為使者，今義為旅行中帶的物品；D項“夫人”古義為那個人，今義為對一般人妻子的尊稱。] 6．B　[A項介詞結(jié)構(gòu)“于鄭伯”作后置狀語，句意是：佚之狐對鄭伯說。B項賓語前置句，句意是：(晉國)有什么滿足的呢？C項介詞結(jié)構(gòu)“于君”作后置狀語，句意是：如果滅亡鄭國對您有好處。D項介詞結(jié)構(gòu)“于晉”作后置狀語，句意是：因為鄭國曾對晉文公無禮。] 7．C　[A項名詞用作動詞，“駐軍”；B項是“出使的人”；D項是“結(jié)盟”。] 8．D　[D項①做，②給予；A項都是連詞，表目的；B項副詞，已經(jīng)；C項副詞，并且。] 9．C　[“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。] 10．(1)我沒能及早重用您，如今事情危急了才來求您，這是我的過錯。 (2)如果放棄滅亡鄭國，而把它作為東方道路上(招待過客)的主人，秦國的使者往來經(jīng)過，(鄭國可以為他們)供應(yīng)缺乏的東西，這對您來說，也沒有什么害處。 11．B　[都：城邑。] 12．A　[A項都是疑問代詞，怎么；B項第一個“之”為助詞“的”，第二個“之”用于主謂之間，不譯；C項第一個“以”為介詞“把”，第二個“以”為介詞“用”；D項第一個“其”為代詞，第二個“其”為語氣副詞。] 13．C　[這絕不是寬容，而是故意縱養(yǎng)其惡，使其不斷膨脹，讓他在自取滅亡的道路上越走越遠。] 14．(1)蔓延的野草都除不掉，更何況是您受寵的弟弟呢！ (2)子封說：“可以動手了，他占多了地方就會得到百姓擁護。” (3)京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。莊公又到鄢地攻打他。 參考譯文 當初，鄭武公娶了申國國君的女兒為妻，叫武姜，生下了莊公和共叔段。莊公出生時難產(chǎn)，使姜氏受了驚嚇，所以取名叫“寤生”，武姜因此討厭莊公。武姜疼愛共叔段，想立他為太子，屢次向武公請求，武公都沒有答應(yīng)。 等到莊公當上了鄭國國君，武姜為共叔段請求把制這個地方作為他的封地。莊公說：“制，是個險要的城邑，從前虢叔就死在那里，如果要別的地方，我都答應(yīng)?！蔽浣譃楣彩宥握埱缶┻@個地方，莊公就讓共叔段住在那里，稱他為“京城太叔”。 祭仲說：“都城城墻長超過了三百丈，高超過了一百丈，就會成為國家的禍害。按先王的規(guī)定，大的城不能超過國都的三分之一，中等的不超過五分之一，小的不超過九分之一?，F(xiàn)在的京邑，大小不合法度，違反了先王的制度，這會使您控制不了?！鼻f公回答說：“姜氏要這么做，我怎能避開這禍害呢？”祭仲說道：“姜氏有什么可滿足的呢！不如趁早給他另外安排個容易控制的地方，不讓他的勢力蔓延。如果蔓延開來，就難于對付了；蔓延的野草都除不掉，更何況是您受寵的弟弟呢！”莊公說：“不仁義的事情干多了，必定會自取滅亡，您姑且看著吧！” 不久之后，太叔命令西邊和北邊的邊邑也同時歸他管轄。公子呂說：“一個國家不能容納兩個君王，您打算怎么辦？如果您想把國家交給太叔，就請允許我去侍奉他；如果不給，就請除掉他，不要使百姓產(chǎn)生二心。”莊公說：“用不著，他會禍及自己?！? 隨后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地擴張到了廩延。子封說：“可以動手了，他占多了地方就會得到百姓擁護?！鼻f公說：“不行仁義就不會有人親近，地方再大也會崩潰?！? 太叔修建城郭，聚集百姓，修整鎧甲，制造武器，訓練步兵，修造戰(zhàn)車，要偷襲鄭國國都。武姜打算為他打開城門做內(nèi)應(yīng)。莊公得知了太叔偷襲的日期，說：“可以動手了！”他命令子封率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。莊公又到鄢地攻打他。五月二十三日，共叔段逃奔去了共國。 15．④②⑤⑦⑥①③ 解析　本題考查語言的連貫性。要求學生調(diào)整語句，做到銜接合理?；卮饡r弄清楚材料話題是至關(guān)重要的，例如本題就是在分類解說先秦散文，解說一定有一個分類順序，弄清楚分類順序是第二個關(guān)鍵，例如本題就是按照總分順序解說的。另外，本題還有個獨特之處，即學生需要把課堂所學的先秦散文知識運用到答題中來。 16．韓非子　莊子　荀子 解析　關(guān)鍵是理解內(nèi)容的關(guān)鍵語句及詞語。甲從“獎賞”和“懲處”這兩個詞中來推知；乙從“自在”“快意”這兩個詞中可以推知；丙從“接受教育”“從事學習”中可以推知。