《公司的經(jīng)營》說課稿.ppt

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《公司的經(jīng)營》說課稿,西南大學 吳紅倩,第一部分說教材,一、說教材的結構和地位： 《 公司的經(jīng)營》是人教版教材高一政治必修Ⅰ第2單元第五課第1框題。本框共有二目，第一目“公司的類型”，承接第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟制度”，自然引出生產(chǎn)主要是通過企業(yè)這一國民經(jīng)濟的細胞來進行的。而公司制是現(xiàn)代企業(yè)最主要的組織形式，由此進入對公司的論述：公司的含義、我國的法定公司形式、公司的組織機構等各項內容，相繼推出，環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰、簡單。 第二目“公司的經(jīng)營與發(fā)展”，承接上一目，討論公司成功經(jīng)營中的主要因素，以及兼并、破產(chǎn)等現(xiàn)象，結構簡明、易于把握。學習本框，有利于學生認識企業(yè)、公司的基本特征和作用，對今后創(chuàng)業(yè)具有積極意義。,二、說教學目標：,根據(jù)新課程標準的要求，我確定了以下三維教學目標： 1、知識目標：識記企業(yè)的含義和所有制類型；公司的含義及基本形式；有限責任公司的含義；股份有限公司的含義；公司的組織機構；企業(yè)兼并、破產(chǎn)的含義，理解股份有限公司和有限責任公司的區(qū)別和聯(lián)系；公司經(jīng)營成功的主要因素；運用所學知識，聯(lián)系實際，解決如何依法設立公司的問題和國企改革為什么要建立公司制。 2、能力目標： 通過本課的教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學習經(jīng)營公司時，通過相關知識的介紹，使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學生未來的創(chuàng)業(yè)能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。 3、情感態(tài)度價值觀： 創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的國家觀念，通過依法設立公司，依法經(jīng)營公司，培養(yǎng)學生的法律意識，提高學生的誠實勞動，合法經(jīng)營，銳意進取的精神。,三、說教學重點： 公司的經(jīng)營。突破這一問題，關鍵是抓住公司經(jīng)營成功的三個決定因素。 四、說教學難點：,有限責任公司與股份有限公司的對比。這部分內容來自于公司法，既對學生進行經(jīng)濟理論教育，又對學生進行法制觀念教育。突破這一重點，需要從三方面入手：一是講清兩類公司的含義；二是對比兩類公司的異同；三是了解公司的組織機構。,第二部分說教法與學法,一、學情分析： 高一學生已經(jīng)掌握了一定的生活知識具備了初步抽象概括能力能夠通過一定的現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到一定的高度。對企業(yè)、公司、公司經(jīng)營成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關知識有了解，但不全面，有待于深化。他們渴望了解社會，渴望成功的體驗，所以對這部分興趣濃厚。 二、說教法： 1、案例教學法。以多媒體課件展示案例，調動學生的思維，培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題的能力，做到理論與實際的緊密結合。 2、情境教學法和討論法。在教學中利用具體生動的感性材料、圖片等為學生創(chuàng)設一定的情境，引起學生的情感體驗，鼓勵學生自主探究。 三、說學法： 1、調查法。學生課下搜集相關資料，并主動與教師討論。這樣可以感受到知識與生活的聯(lián)系，會增強學習興趣。既可以具體了解有關公司發(fā)展的現(xiàn)狀，又可以學到調查方法，增強社會活動的能力。 2、問題探索法：通過設疑，引導學生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。,導入新課：,,第三部分 說教學過程,講授新課： 一、公司的經(jīng)營 1、公司的類型 （1）、企業(yè)的含義和企業(yè)的所有制類型。 這一部分內容以講授法和探究法為主，講清企業(yè)的含義（企業(yè)是以營利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務的經(jīng)濟組織）；企業(yè)的作用（企業(yè)是市場經(jīng)濟活動的主要參加者，是國民經(jīng)濟的細胞，是構成社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎）；企業(yè)的所有制類型（國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)以及混合所有制企業(yè)并存，其中，國有企業(yè)在我國國民經(jīng)濟中發(fā)揮著主導作用）。,二、講授新課 具體過程：探究一：請判斷下面哪些屬于企業(yè)？ A.重慶市人民政府 B.西南大學 C.中國人民銀行D.中國銀行 E.中國人壽保險公司 F.桂園賓館 G.北碚居委會 H.桃園文學社 I.永輝超市 學生答：DEFIJ是企業(yè)，其他的不是。 師：看來大家的判斷還是很準確的。其他的學校、國家機關、事業(yè)單位以及社會團體等不少企業(yè)。那么，到底什么是企業(yè)呢？企業(yè)在經(jīng)濟活動中又扮演著什么角色呢? 生：企業(yè)是以營利為目的、而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務的經(jīng)濟組織。 企業(yè)是市場經(jīng)濟活動的主要參加者，是國民經(jīng)濟的細胞，人們消費的商品和服務，主要是由企業(yè)提供的。 師:回顧上節(jié)課知識，同學們還記得我們學過哪些所有制經(jīng)濟類型嗎？ 生：我們前面學過國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟。 （設計意圖：通過分析判斷，把握企業(yè)的含義，重溫所有制形式的基本內容。）,（2）公司的含義及公司的基本形式 先闡述公司含義，強調公司是企業(yè)法人，必須依法設立，遵守一定的章程。公司制是現(xiàn)代企業(yè)典型的組織形式。我國法定的公司形式有兩種：有限責任公司和股份有限公司。用圖表比較：有限責任公司和股份有限公司。讓學生運用比較的方法，結合教材中的漫畫探討出兩種公司的最主要的異同點，從而把握我國法定公司的兩種形式。,師：在平常的交流中，我發(fā)現(xiàn)不少同學將來想當老板，在市場大潮中大顯身手?，F(xiàn)在，我們就來提前演練一下，看看你有沒有當老板的潛質。 探究二： 假如你和你的三個朋友A、B、C共四人準備分別出資30萬（現(xiàn)金）、10萬（現(xiàn)金）、20萬（專利技術折價）、10萬（老廠房折價）合辦一家服裝廠。 思考一：現(xiàn)在請你們?yōu)槠髽I(yè)選擇一種組織形式 生：我選擇和朋友一起注冊一個公司。這樣顯得比較正規(guī)，有檔次。 師：企業(yè)的組織形式有多種，比如個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)等，但是，企業(yè)最主要的形式之一，就是公司制?？磥?，大家走對了第一步。既然要成立公司，咱就得先了解一下，什么是公司。 生：公司是依法設立的、有獨立法人財產(chǎn)，以營利為目的的企業(yè)法人。,有限責任公司與股份有限公司異同比較,(3）公司的組織機構和作用 公司的組織機構這部分內容，學生理解起來會較為空泛，所以講這部分內容時，以情景導入法創(chuàng)設學生自己創(chuàng)辦公司的情景，分析該如何決策機構、執(zhí)行機構和監(jiān)督機構。由于這是生活中的事例，學生原本對就有一定的常識，學習起來更易于接受。 至于公司制的作用，只要說清楚許多國有企業(yè)，通過規(guī)范的公司制改革，煥發(fā)了活力、增強了競爭力，更好地發(fā)揮了在經(jīng)濟發(fā)展中的主導作用。,師：同學們都意識到了。做一個成功的老板不簡單。那在你心目中，有沒有這樣一個成功的榜樣呢？ 生：有，比如馬化騰、馬云、比爾·蓋茨…… （多媒體展示圖片） 教師引導：這些知名的企業(yè)家?guī)ьI著他們的公司創(chuàng)造了巨大的財富。我們也想把公司發(fā)展的那么大。我發(fā)現(xiàn)他們這些公司都叫什么“股份有限公司”、“集團有限公司”，我們可不可以現(xiàn)在就把服裝廠辦成股份有限公司，然后上股市發(fā)行股票賺大錢呢？ 生：不可以。我們公司的規(guī)模太小，還不符合上市的條件。只有符合上市條件的股份有限公司，才有可能上市，公開發(fā)行股票。 多媒體展示：由企業(yè)到上市公司的包含關系圖。 （設計意圖：通過層層設疑，讓學生逐步了解兩種不同形式的公司有什么異同。）,教師點撥：請大家一定注意把握公司的含義，公司的資金是股東出的，目的是營利。而企業(yè)與公司的主要區(qū)別是：公司由法定數(shù)額的股東組成。其他企業(yè)不是。 師：如果我們大家一致決定成立公司，是不是現(xiàn)在就可以營利賺錢啦？ 生：當然不是。成立公司，必須按照法律法規(guī)和有關政策的規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的承認。否則，就是違法的公司。 師：注冊完了，可以肆無忌憚地賺錢了吧？ 生：還不行。雖然目的是營利，但是企業(yè)開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，必須守法經(jīng)營，公平競爭，誠信守約；承擔社會責任，講求社會效益。 師：既然公司是大家一起成立的，那么總得一人選出做 “法人代表”，對外代表公司這樣一個企業(yè)法人。在法人代表產(chǎn)生之前，咱先得弄清楚為什么說公司是“企業(yè)法人”。 （設計意圖：通過對具體實例的分析，得出結論，更具有說服力。,思考二：如何組織公司的結構才更科學合理？為什么？ 生：公司要有董事長。董事長最大。公司要有經(jīng)理，CEO，負責公司平時的具體工作。 如果公司由股東損公肥私怎么辦？如果經(jīng)理沒有把公司管理運營好怎么辦？我看還要有人專門負責監(jiān)督更穩(wěn)妥一點。 教師歸納：同學們考慮的很全面，這就是我們接下來索要探究的內容：公司的組織結構。 公司的組織機構有三部分構成：決策機構，執(zhí)行機構和監(jiān)督機構。股東會或者股東大會及董事會是公司的決策機構，處理公司重大經(jīng)營管理事宜。股東會是有限責任公司的權利機構，股東大會是股份有限公司的權利機構，董事會對股東會或股東大會負責。董事會聘用的經(jīng)理組成公司的執(zhí)行機構，負責組織實施公司的日常經(jīng)營管理事宜。監(jiān)事會是公司的監(jiān)督機構，對董事和高級管理人員的工作進行監(jiān)督。 教師深化知識：這個有點類似于“三權分立”。這些機構之間權責明確、相互制衡，可以有效提高公司的運營效率和管理的科學性，是公司發(fā)展具有充分的活力。,,公司的組織機構,股東大會,董事會,公司的決策機構，負責處理公司重大經(jīng)營管理事宜,總經(jīng)理,公司的執(zhí)行機構，負責公司的日常經(jīng)營,,,,,,監(jiān)事會,,公司的監(jiān)督機構，對董事會和經(jīng)理的工作進行監(jiān)督,2、公司的經(jīng)營與發(fā)展 講這一部分內容時從當今世界上每天都有成千上萬個新公司成立，舊公司宣布破產(chǎn)，有的公司長盛不衰，有的公司在市場競爭中曇花一現(xiàn)，引出決定一個公司經(jīng)營成功與否的三個主要因素。 （1）公司要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。講這個因素時，設計情景，引導學生進行探究。 （2）公司要依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。講此因素時用蘋果公司——以技術進步取得效益——以科學管理取得效益，這兩個典型事例加以分析。讓學生了解公司要想在競爭中形成自己的優(yōu)勢，須在些方面有所作為。 （3）公司要誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。講述此因素時以冠生園的陳餡月餅事件和日本汽車的召回制為例，正反兩面說明公司是否誠信經(jīng)營，關系到企業(yè)成敗。,具體過程： 格力從名牌戰(zhàn)略到多元化戰(zhàn)略，到今天的國際化戰(zhàn)略，成為知名的跨國企業(yè)。專注于技術管理、重視質量服務。 探究問題：為什么格力如此成功？成功的因素是什么？ 第一步：學生自主探究。 第二步：小組討論。 第三步：班級分享。 （ 設計意圖：以多媒體方式展示案例，調動學生的思維，培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象總結知識的能力，更有利于把教材融入到生動的案例中，做到理論與實際的緊密結合）,3、企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。 （過渡：格力電器如此成功，但是有一些企業(yè)并非如此） 以漫畫——“救死”，引出這樣的企業(yè)該不該救，如何處理？——兼并和破產(chǎn)。然后列舉一些世界有名的兼并案如微軟、英特爾、諾基亞被收購。讓學生懂得：社會主義市場經(jīng)濟同樣具有競爭，在激烈的市場競爭中，某些經(jīng)營不善的企業(yè)會被兼并或破產(chǎn)，這是價值規(guī)律起作用的必然結果。進而闡述什么是兼并，兼并的作用；什么是破產(chǎn)以及破產(chǎn)的作用。,1、這樣的企業(yè)該不該這樣去救？ 2、如果不該這樣去救，那該怎么辦？,兼 并 與 破 產(chǎn),討論：你如何認識企業(yè)兼并和破產(chǎn)？,公司的兼并與破產(chǎn),,兼并的意義：,1、擴大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模、提高資源利用率，增強優(yōu)勢企業(yè)的實力，把劣勢企業(yè)轉化為優(yōu)勢（企業(yè)） 2、提高整個社會的資源利用效率，促進國家經(jīng)濟發(fā)展（國家和社會）,破產(chǎn)的意義：,,1、有利于強化企業(yè)的風險意識，促使企業(yè)改善經(jīng)營管理，提高競爭力（企業(yè)）,2、有利于社會資源的合理配置和產(chǎn)業(yè)結構的合理調整（國家和社會）,（是市場經(jīng)濟、價值規(guī)律的必然結果）,,5、板書設計 我在板書設計時遵循實用性、直觀性、靈活性的原則，在體系中表現(xiàn)知識點，幫助學生系統(tǒng)把握和理解知識點。,公司的經(jīng)營,,,第四部分：對教學設計的評價與反思,評價：用貼近生活的案例，創(chuàng)設情境，讓學生體驗生活，愉悅課堂，掌握知識，培養(yǎng)能力，創(chuàng)造生活。 反思：有部分學生思維極其活躍，知識來源渠道廣，知識面寬，在課堂上極有可能提出非常尖銳的問題，或意想不到的問題。教師應隨機應變，有的當場解決，有的課下處理，必要時還可適當調整原本的教學思路，以免造成課堂秩序混亂，影響到整個教學效果。,謝謝大家!,