六年級品德與社會下冊 第一單元 你我同行 2 朋友之間教學設計2 新人教版.doc

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朋友之間 1新設計 【教學內容】 《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊第一單元主題“你我同行”中的第2課。教材展示了三個主題：一是“好朋友推介會”；二是“我心中的朋友；三是“友誼之樹長青”。 【設計思路】 教學活動源于兒童的生活又高于生活。教育要回歸生活，珍視兒童生活的價值，體現(xiàn)兒童在學習中的主體地位，讓兒童在活動中交流、探究、感悟是本課的設計理念。因此，創(chuàng)設適合于學生的有效活動，將激起學生的學習情感，增強對事物的認識。 在本課設計中以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，通過聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，讓學生通過交流感受、觀察、討論、寫一寫等形式參與活動，把學習的主動權交給學生，真正讓學生在生活中學習，在學習中感悟，學有所獲，終身受益。通過讓學生回顧“我和朋友”，在友誼的故事中感受幸福和快樂；通過用詩歌或圖畫來表現(xiàn)友誼，懂得珍視友誼；“友誼樹”讓學生結合自身經歷，明確各種不同行為對友誼產生了不同的影響，并認識什么才是真正的友誼。 2教學目標 知識與技能目標： 1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。 2、能區(qū)分哪些行為與做法有益于朋友之間的友誼，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。 過程與方法目標： 1、通過討論、交流等方式，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的能力。 2、學會辨別真?zhèn)?，尋找正確的交友方法。 情感態(tài)度與價值觀目標： 懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的，學會珍視朋友之間的友誼。 3新設計4學情分析 《品德與社會課程標準》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！蔽野嗍羌乃拗泼褡灏嗉?，學生遠離家鄉(xiāng)來到異地進行學習和生活，由于受地域條件的限制，很多學生從小就養(yǎng)成了眼界狹小，擇友范圍小，不知如何擇友以及什么樣的朋友才是正真的朋友等認知的限制。來到一個大的學習環(huán)境，人多了，環(huán)境也就復雜多了，不同性格、不同認知水平的學生走到了一起，培養(yǎng)學生團結友愛，懂得朋友的正真涵義，就顯得十分重要。 5重點難點 重點：讓學生在活動中體驗友誼的快樂與重要性，懂得珍視友誼。 難點：真正領悟什么是健康純正的友誼，學會如何在生活中善待朋友，和朋友真誠相處，引導學生用正確的方法交朋友。 6教學過程 6.1 第一學時 教學活動 活動1【活動】朋友之間 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。 老師播放歌曲《朋友》學生猜歌名。 師：你喜歡交朋友嗎？為什么喜歡？學生各抒己見。 師：既然大家這么喜歡交朋友，今天我們就一起走進第2課《朋友之間》（板書課題）。 二、走進文本，回歸生活 學生閱讀文本，教師拋磚引玉，順勢進行 “好朋友” 推介會。 1、課件展示：好朋友圖片，學生觀看并感受。 2、老師先介紹一位自己最要好的朋友，并說說兩人之間的故事，讓同學們與自己一起分享友誼給自己帶來的幸福。 師：大家一定有很多好朋友，請你們用喜歡的方式介紹一個你最好的朋友，或講講你們之間發(fā)生的故事，好嗎？ 學生利用多種形式向大家介紹，可以講故事，展示照片或朋友之間互贈的禮物等。 師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友，真好！ 【設計意圖】老師引路示范，拋磚引玉，讓學生介紹自己的好朋友，能激起學生的表現(xiàn)欲望，打開他們的話匣子，使學生體驗好朋友給自己帶來的無盡樂趣和珍貴記憶。 3、巧打比方，理解“朋友”。 借助詩歌，感受朋友的重要性 師：朋友在我們生活中是不可缺少的，沒有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒有朋友，生命的天空中就缺少陽光。朋友對我們很重要，所以有人把朋友比作：（出示課件） 朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹； 朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟； 朋友是我們登高遠眺時的一架云梯； 朋友是我們臥病在床時的一聲問候； …… 學生齊誦。 師：在你的心中把朋友比作什么呢？（鼓勵學生參照課本中的插圖以及自己的理解說出不同的感受。） 教師出示句式：朋友是（ ）時的（ ）。學生按照這樣的句式續(xù)寫小詩。 寫好后，先小組交流，再全班交流，老師將好的詩句板書在黑板上。 【設計意圖】這一活動我為學生提供了一個自由發(fā)揮的空間，學生在范例的引導下能說出很多的比喻句。通過續(xù)寫小詩，進一步感受到朋友的重要性。 4、“友誼樹” ①過渡：在朋友交往中是否存在煩惱、困擾呢？朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。 教師引導學生通過一些案例，如：“關于朋友間抄襲作業(yè)”； “關于朋友過生日是否必送貴重禮物不可？”；為朋友隱瞞錯誤；朋友間互相攀比等來解決?！霸趺醋霾攀钦嬲暮门笥?？”“真正的友誼該用什么來衡量呢？” 學生交流，并讓學生在課本插圖上填上相應的不利益友誼的行為，教師再課件展示。（互相攀比、請客吃飯、隱瞞錯誤、抄襲作業(yè)、送貴重禮物等不利益友誼的行為） 朋友間應彼此信任、互相理解、寬容相待、講究原則、患難易共，只有建立在這個基礎上的友誼，才是真正的友誼。 ②課件出示富蘭克林格言，理解。 【設計意圖】用“友誼樹”填空活動，承接前面的活動，讓學生結合自身的經歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，以及讓他們通過案例判斷、討論、交流、分析、思考，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。 ③師生交流收集到的古今中外關于交友的名言警句。 5、閱讀“故事與思考”。 組織學生交流閱讀感受。 三、結束升華，齊唱《永遠是朋友》 1、學生談感受。 2、師小結：人的一生要交很多的朋友，真正的朋友是在我們不開心的時候帶來快樂，在我們需要幫助時伸出授助之手，朋友之間彼此信任、互相理解、寬容相待、講究原則，這樣友誼才能天長地久，幸福一生。 3、全體起立，齊唱歌曲《永遠是朋友》。 板書設計： 理解 信任 朋友之間 寬容 原則 教學后記： 這節(jié)課我以周華健演唱的《朋友》導入新課，創(chuàng)設情境，以毛阿敏演唱的《永遠是朋友》結束新課，首尾呼應，課堂結構緊湊。通過學生的讀、感、悟、說、寫等方式，使學生感受到真正的朋友是建立在互相理解、互相信任、互相幫助、真誠相待的基礎上，為學生尋找到了正確的交友方法，最后讓學生知道朋友是我們前進的動力，是幸福的源泉。要善待朋友，珍視友誼。