2019-2020年高中語文《月夜》與《望月懷遠(yuǎn)》公開課教案 粵教版.doc

《2019-2020年高中語文《月夜》與《望月懷遠(yuǎn)》公開課教案 粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文《月夜》與《望月懷遠(yuǎn)》公開課教案 粵教版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文《月夜》與《望月懷遠(yuǎn)》公開課教案 粵教版 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對比閱讀，理解兩首詩的思想感情。 2.賞析《月夜》和《望月懷遠(yuǎn)》虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法 2、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌虛實(shí)結(jié)合的手法 3、 教學(xué)方法： 1. 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟詩歌的主旨和藝術(shù)特色。 2.學(xué)生通過自主探究、合作交流來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 從古到今，很多詩人、作家都喜歡把月亮寫入作品中，因?yàn)椤霸铝链砦业男摹?。你們以前學(xué)過哪些關(guān)于月亮的詩詞？（舉例）這節(jié)課我們再用對比的方法來欣賞兩首與月亮有關(guān)的詩歌，看看月亮在這里分別代表了什么“心”，詩人是怎樣表達(dá)這份情的。 （二）反復(fù)誦讀詩歌 1.學(xué)生齊讀。 2.聽配樂朗讀《月夜》。 3.學(xué)生自主配樂誦。 4.請一位同學(xué)誦讀這首詩，并說說自己讀出了何種感情，詩歌大意是什么？ （三）以小組為單位思考討論問題 1、.結(jié)合注釋理解下列詞語的意思：清輝、虛幌、雙照 2、《月夜》中：“何時倚虛幌，雙照淚痕干”表達(dá)了詩人怎樣的愿望？ 3、《月夜》中，詩人在長安，為什么要寫鄜州之月而不是長安之月呢？這樣寫的好處在哪里?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ （四）師生交流，小組代表回答 （五）課堂練習(xí) 比較本詩與課本19頁張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，試分析這兩首詩歌在感情和表現(xiàn)手法上的異同。 1、 學(xué)生齊讀 2、 疏通字詞：怨、競夕、滋 3、 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？詩人是如何表現(xiàn)的？ （六）小結(jié)： 1、比較兩詩的思想感情和藝術(shù)特色 杜甫的《月夜》運(yùn)用想象、虛寫的手法，明明是自己對月思妻，反倒說成妻子對月憶夫，更顯出他們夫妻深厚的愛，也顯示出詩人對妻子獨(dú)居孤村的憐惜。 張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》同樣運(yùn)用想象、虛實(shí)結(jié)合的手法，望月是實(shí)景，懷遠(yuǎn)是想像，詩人想象遠(yuǎn)在天涯的情人也共對這輪明月在懷念自己，同樣起了相思之苦，表達(dá)了詩人對親人的殷切思念。 2、學(xué)生再配樂朗誦一遍兩首詩歌，回味詩歌的藝術(shù)魅力。 （7） 課后作業(yè) 1、 請從虛實(shí)結(jié)合的角度分析這首詩是如何表現(xiàn)詩人的思想感情的? 《邯鄲冬至夜思家》 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 2、背誦《月夜》和《望月懷遠(yuǎn)》