2019年高考生物大一輪總復習 第九單元 生物與環(huán)境 考情專能提升 新人教版.doc

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2019年高考生物大一輪總復習 第九單元 生物與環(huán)境 考情專能提升 新人教版 重點題型突破——種群密度的取樣調(diào)查 【題型例解】　下列所列舉的調(diào)查活動或實驗，實驗所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是 (　　) ①在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管　②在調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈?、塾脴酥局夭斗ㄕ{(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落?、苡脴臃椒ㄕ{(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體 A．①②③　　　　　　　 B．③ C．①②④ D．②③④ 【解析】　該題考查種群數(shù)量的調(diào)查、種群密度的調(diào)查、群落中動物豐富度的調(diào)查，屬于常規(guī)實驗的考查。在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時，從試管中吸出的培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩導致酵母菌貼試管壁的個體被忽略，使培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)比實際結果偏??；在調(diào)查土壤中小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有開燈會導致捕獲到的動物種類減少，最終使實際結果偏??；用標志重捕法調(diào)查種群密度時，鯉魚身上標志物脫落會導致第二次捕獲到的標志個體減少，但根據(jù)公式標記比例不變，所以求得的該種群生物總數(shù)變大；用樣方法求蒲公英的種群密度，如果不統(tǒng)計樣方線上的個體數(shù)，導致統(tǒng)計的個體數(shù)減少，故種群密度比實際結果偏小。 【答案】　C 【方法技巧】 取樣法 項目　　 樣方法 標志重捕法 取樣器 抽樣檢測法 適用范圍 植物、活動范圍小和活動能力弱的動物 活動能力強和范圍大的動物 土壤或培養(yǎng)基(液)中的微小動物或微生物 微生物種群密度 方法步驟 (1)隨機取樣；(2)計數(shù)每個樣方個體數(shù)；(3)求解所有樣方種群密度的平均值即是該種群的種群密度 (1)在被調(diào)查范圍內(nèi)捕獲一些個體并做標記后放回；(2)一段時間后重捕；(3)如下公式計算：初次捕獲個體數(shù)/個體總數(shù)＝重捕標記個體數(shù)/重捕個體數(shù) (1)用一定規(guī)格的捕捉器(如采集罐、吸蟲器等進行取樣)；(2)在實驗室借助放大鏡或顯微鏡進行觀察計數(shù) 1 mL菌液的總菌數(shù)＝(A/5)1610 000B(A為5個方格中總菌數(shù)，B為稀釋倍數(shù)) 注意事項 必須隨機取樣 (1)調(diào)查期內(nèi)沒有新的出生和死亡，沒有遷入和遷出；(2)標志不能過分醒目，標志物和標志方法必須對動物沒有傷害 有較強活動能力且身體微小的土壤中動物 抽樣時將試管輕輕振蕩幾次 【技巧試用】 1．(xx煙臺四校聯(lián)考)下列關于實驗“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法中，不正確的是 (　　) A．為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣 B．許多土壤小動物有較強的活動能力，可采用標志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度 C．利用小動物的避光避熱性，收集土樣中的小動物可采用帶燈罩的熱光源 D．對于無法知道名稱的小動物，不可忽略，應記錄下它們的特征 B　[許多土壤動物有較強的活動能力，且身體微小，故標志重捕法不適合作為土壤動物豐富度的調(diào)查估計方法。] 2．(xx銀川、吳忠聯(lián)考)為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學按下表所列條件進行了A、B、C、D共4組實驗，用1 000 mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用血球計數(shù)板計數(shù)。根據(jù)實驗結果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖所示，請分析回答以下問題。 實驗組 A B C D 培養(yǎng)液中葡萄糖質量分數(shù)% 4．0 4．0 0．8 0．8 培養(yǎng)液體積/mL 200 800 200 800 (1)圖中曲線①、②和③分別是________組、________組和________組的結果。 (2)B組和A組的實驗結果不同的原因是B組________。 (3)D組和B組的實驗結果不同的原因是D組________。 (4)在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是________。 (5)實驗結束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是__________________________________________________________。 解析　分析題圖，由于A、B組培養(yǎng)液中葡萄糖質量分數(shù)高于C、D組，故細胞密度應高。另外由于B、D組培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，供氧較少，故與A、C組相比其細胞密度達到最大值時間要長；實驗過程中，計數(shù)的正確做法應是搖勻培養(yǎng)液后再取樣，對培養(yǎng)后期的樣液應稀釋后再計數(shù)，實驗結束后，對血球計數(shù)板應浸泡和沖洗，而不應用試管刷蘸洗滌劑擦洗。 答案　(1)B　A　D (2)培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少 (3)葡萄糖濃度較低，營養(yǎng)物供應較少 (4)搖勻培養(yǎng)液后再取樣和對培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù) (5)浸泡和沖洗 分類實驗提升——評價類實驗 【方法技巧】 一、一般答題程序 閱讀試題→明確研究的問題和試題條件→形成自己的實驗方案→對照試題實驗方案→提出自己的觀點和想法→書寫答案 二、評價角度 分析實驗原理及方法是否正確、有無更為簡單的實驗方案、實驗能否順利完成和實驗的安全性如何。常見的試題主要考查下面的幾個方面： 【題型例解】　(xx石家莊市部分學校聯(lián)考)下表是某小組為“探究過氧化氫酶的活性是否受pH影響”而設計的實驗操作步驟，據(jù)表回答下列問題。 操作步驟 操作方法 試管甲 試管乙 1 加體積分數(shù)為3%的過氧化氫溶液 2 mL 2 mL 2 加質量分數(shù)為5%的鹽酸 1 mL / 3 加質量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液 / 1 mL 4 加質量分數(shù)為20%的豬肝研磨液 2滴 2滴 5 觀察 ______ ______ (1)本實驗的因變量是__________________，可觀測的指標是______________________________。 (2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請寫出改進方案： _____________________________________________________________。 在完成改進方案后，預期實驗結果及得出結論： ①_______________________________________________________； ②_______________________________________________________。 (3)為了將此多余的豬肝研磨液保留到下次使用，應對它進行________(填“高溫”或“冷藏”)處理。 (4)如果用出現(xiàn)同一結果所需要的時間來表示酶的活性，那么所需的時間越長，酶的活性越________。 【解析】　本題考查實驗的設計和評價等相關知識。 (1)由探究的課題可知，本實驗的自變量為pH，因變量為過氧化氫分解速率，具體的觀察指標可以是相同時間內(nèi)試管中氣泡產(chǎn)生的數(shù)量。(2)由已經(jīng)設計的實驗步驟可知，本實驗中缺少空白對照組，應該增設試管丙，試管丙中除了添加過氧化氫溶液和豬肝研磨液外，還應該加蒸餾水，其他處理不變。如果過氧化氫酶的活性不受pH的影響，則甲、乙、丙三支試管中氣泡的產(chǎn)生情況基本相同；如果過氧化氫酶的活性受pH的影響，則甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生的氣泡量不同。(3)絕大多數(shù)酶的化學本質是蛋白質，高溫會破壞其空間結構，使其失活。因此，常采用低溫來保存酶制劑。(4)比較酶活性時，可以比較出現(xiàn)同一結果所需要的時間，時間越長，酶的活性越低。 【答案】　(1)過氧化氫分解速率　試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量 (2)再增加丙試管，第二步換為加入1 mL蒸餾水，第三步不做處理，其他步驟不變 預期的實驗結果及結論： ①甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生的氣泡量不同，則過氧化氫酶的活性受pH影響 ②甲、乙、丙三支試管中產(chǎn)生氣泡的情況基本一樣，則過氧化氫酶的活性不受pH影響 (3)冷藏 (4)低(或弱) 【技巧試用】 1．某研究性學習小組通過資料查找發(fā)現(xiàn)：桐花樹(紅樹的一種)幼苗在鹽度為1%～3%的環(huán)境中生長較好。 為探究桐花樹幼苗的最適生長鹽度，該學習小組設計了以下實驗方案。 (1)材料和用具：生長良好、樹齡相同的桐花樹幼苗5株，培養(yǎng)瓶5個，3%的NaCl溶液，蒸餾水，其他必需的器材若干。 (2)實驗步驟： ①將5個培養(yǎng)瓶按A～E分別編號。 ②在培養(yǎng)瓶中分別加入濃度梯度相等的1%、________、3%的NaCl溶液。 ③________，按如圖所示裝置裝配好。 ④將裝置置于適宜的________環(huán)境下進行培養(yǎng)，每天觀察并記錄幼苗的生長情況。 (3)實驗記錄：請設計一個表格以便對上述實驗進行記錄。 (4)實驗結果：4天后幼苗全部死亡，實驗失敗。 (5)結果分析：致使幼苗全部死亡、實驗失敗的主要原因是實驗方案有明顯的設計缺陷，主要有： ①從呼吸作用的角度分析，缺陷在于___________________________________ ______________________________________________________________。 ②從營養(yǎng)供給的角度分析，缺陷在于__________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________。 (6)從實驗設計科學性的角度分析，缺陷在于__________________________ _________________________________________________________。 解析　依題意，本實驗的自變量為NaCl溶液的濃度，因變量為幼苗的生長狀況，無關變量為光照、溫度、CO2濃度等。實驗中已將5個培養(yǎng)瓶編號成5組，故幼苗應分別放入含有1%、1．5%、2%、2．5%、3%的NaCl溶液中培養(yǎng)。在實驗記錄的表格中，應當體現(xiàn)自變量(不同濃度的NaCl溶液——培養(yǎng)瓶的編號)、因變量(幼苗的生長狀況)以及培養(yǎng)的時間(觀察天數(shù))。對于實驗異常結果的分析，題目中已提示。結合所學的知識即可得知答案。 答案　(2)②1．5%、2%、2．5%?、蹖⑼┗溆酌绶謩e放入5個培養(yǎng)瓶　 ④溫度和光照 (3) A B C D E 1 2 3 4 (5)①未設置通氣裝置，根無法獲得氧氣進行有氧呼吸?、谂囵B(yǎng)液中缺乏幼苗生長所必需的礦質元素 (6)每組應設置多株幼苗 2．以下是一個研究動物內(nèi)分泌腺功能的實驗： 小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺P，能夠分泌物質Q，缺少該物質會使小鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應，為了驗證物質Q的這項生理作用，某研究小組選取健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，實驗過程及結果如下： 組別 設置目的 處理方式 實驗結果 甲組 ① ② 消化不良、糖代謝紊亂 乙組 對照組(空白對照) ③ ④ 丙組 對照組(排除⑤) 假手術處理 代謝正常 (1)請完善上表的實驗過程及結果。 (2)有人認為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現(xiàn)象與________有關，要進一步證明物質Q的生理作用，還需要對甲組進行怎樣的后續(xù)步驟？________________________________________________________________________________________________________________________________。 解析　由設置目的可知，乙丙兩組均為對照組，甲為實驗組，由實驗結果也可以說明這一點，因丙對照組是假手術處理，因此實驗組就是真手術處理，處理方式就應該是手術切除小鼠的內(nèi)分泌腺P；乙組是空白對照，因此不做任何處理，實驗結果是代謝正常；丙組是假手術處理，因此就是只做手術，但是不切除腺體，排除手術創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化。以上實驗的自變量是腺體的切除與否，因此實驗只能說明實驗現(xiàn)象與腺體有關，若要進一步證明物質Q的生理作用，還需要對實驗組也就是甲組注射適量的物質Q，一段時間后觀察小鼠的代謝狀況。 答案　(1)①實驗組?、谑中g切除小鼠的內(nèi)分泌腺P?、鄄蛔鎏幚怼、艽x正?！、菔中g創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化 (2)內(nèi)分泌腺P　注射(補充)適量的物質Q，一段時間后觀察小鼠的代謝狀況 熱點考向透視——生命系統(tǒng)的信息傳遞歸納 【解題依據(jù)】 1．細胞內(nèi)的信息傳遞 2．細胞間的信息傳遞 (1)通過激素、遞質等化學物質傳遞信息。 (2)通過細胞直接接觸傳遞信息，如受精作用、效應T細胞與靶細胞的識別等。 (3)通過細胞通道傳遞信息，如植物的胞間連絲。 3．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 (1)生物與生物之間的信息傳遞，如物理信息、化學信息和行為信息。 (2)生物與無機環(huán)境的信息傳遞，如物理信息。 【題型例解】　(xx廣州模擬)甲圖和乙圖是哺乳動物生命活動調(diào)節(jié)的部分示意圖，X激素是促甲狀腺激素，Z激素是性激素，請分析回答： (1)寒冷環(huán)境下，機體分泌Y激素的量明顯增加的意義是_____________ _____________，如果用含Y激素的飼料飼喂正常動物，則X激素的分泌量將__________________(填“增加”或“減少”)。 (2)X激素的受體和Z激素的受體在分布上的差異是________________，X激素和Y激素發(fā)揮作用后均被滅活，催化這兩種激素分解的酶不相同，原因是____________________________________。 (3)“Graves氏病”是由于患者機體產(chǎn)生的抗體與X激素有相同的生理效應而引起的(甲圖所示)。與正常人相比，“Graves氏病”患者血液中Y激素的含量________(填“較多”或“較少”)。 (4)細胞外的Z激素進入細胞內(nèi)并發(fā)揮作用共跨過__________層磷脂分子。Z激素能影響靶細胞遺傳信息表達的原因是___________________________ _______________________________________________。 【解析】　(1)甲圖中Y激素是甲狀腺激素，在寒冷環(huán)境下其分泌量明顯增加的意義是提高細胞代謝速率，產(chǎn)生更多的熱量。甲狀腺激素對促甲狀腺激素的分泌具有負反饋調(diào)節(jié)作用，過多的甲狀腺激素可以抑制促甲狀腺激素的分泌，從而使促甲狀腺激素的分泌量減少。(2)由圖可知，X激素的受體分布在細胞膜上，而Z激素的受體在細胞質中。酶的催化作用具有專一性，因此催化不同激素分解的酶不相同。(3)“Graves氏病”患者機體產(chǎn)生的抗體與X激素有相同的生理效應，都能促進Y激素的分泌，因此血液中Y激素的含量比正常人高。(4)Z激素進入細胞時跨過細胞膜的兩層磷脂分子，進入細胞核時是通過核孔進入的，沒有跨過磷脂分子。Z激素與受體結合后，促進了有關基因的轉錄過程。 【答案】　(1)提高細胞代謝速率，增加產(chǎn)熱量　減少 (2)X激素的受體分布在細胞表面，Z激素的受體分布在細胞質中　酶的催化作用具有專一性 (3)較多 (4)兩　Z激素與受體結合后，(進入細胞核)促進有關基因轉錄出mRNA 【技巧試用】 1．(xx安徽淮北模擬)如圖是某種激素與相應受體結合情況示意圖，結合所學知識及圖中信息，有關敘述錯誤的是 (　　) A．由圖可知該激素相應的受體在細胞內(nèi) B．若該激素為雌性激素，它通過細胞膜的方式是自由擴散 C．該“激素－受體”復合體能直接影響遺傳信息的轉錄過程，從而影響蛋白質的合成 D．該激素與相應受體結合后形成“激素－受體”復合體，穿過兩層膜后作用于核內(nèi)DNA D　[激素與相應受體結合后形成“激素－受體”復合體通過核孔作用于核內(nèi)DNA，不需穿過膜。] 2．下圖為含氮類激素的作用機理示意圖：一般認為這類激素作用在靶細胞的膜上，并且與這類激素的特殊受體結合，結合之后，激素和受體結合物就激活了膜內(nèi)的某種酶，這種酶與Mg2＋一起促進細胞質基質中的ATP轉化為cAMP。cAMP影響細胞內(nèi)某些酶及功能蛋白質的活動，如激活或抑制細胞內(nèi)某些酶、改變細胞膜的通透性、影響分泌等。請根據(jù)所學生物學知識回答下列問題： (1)細胞膜上激素受體的化學本質可能是________，激素A能與靶細胞膜表面的受體結合，反映出細胞膜能進行細胞間的________。 (2)激素A能夠作用于該靶細胞，而激素B則不能起作用，其根本原因是__________________________________________________________________________________________________________________________。 (3)cAMP及激素發(fā)揮作用后往往被迅速分解而失去活性，這對于生命活動的意義是___________________________________________________________ __________________________________________________________。 (4)若該過程表示的是垂體細胞產(chǎn)生促甲狀腺激素的過程，則圖中激素A可能為________________________________________________________。 (5)性激素、胰島素這兩種激素的作用機制符合圖示的是______________________。若圖中的靶細胞是肝細胞，則該激素與受體結合后所引起的生物學作用是______________________________。若圖中細胞膜上的受體發(fā)生缺陷而不能與該激素結合，則可能引起的內(nèi)環(huán)境的改變是______________________。 解析　激素作為一種信息分子，隨體液到達靶細胞后，會使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。細胞膜上激素受體的化學本質是糖蛋白，能與激素發(fā)生特異性結合，反映出細胞膜能進行細胞間的信息交流；激素A能夠作用于該靶細胞，而激素B則不能起作用，說明細胞膜上沒有激素B相應的受體，其根本原因是細胞內(nèi)基因的選擇性表達，未能合成出與激素B相結合的受體；cAMP及激素發(fā)揮作用后往往被迅速分解而失去活性，從而提高了調(diào)節(jié)作用的精確性；若該過程表示的是垂體細胞產(chǎn)生促甲狀腺激素的過程，則圖中激素A除下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素外，考慮到甲狀腺激素分泌的負反饋調(diào)節(jié)，還可能是甲狀腺分泌的甲狀腺激素；性激素為脂類物質，易通過細胞膜進入細胞內(nèi)，不符合圖示的激素作用機制；而胰島素為蛋白質，則符合圖示激素作用機制，胰島素作用于肝細胞，能促進肝細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存，降低血糖濃度；若肝細胞膜上的受體發(fā)生缺陷而不能與胰島素結合，則可能引起血糖升高，導致高血糖。 答案　(1)糖蛋白　信息交流　(2)細胞內(nèi)基因的選擇性表達，使該細胞不能合成與激素B結合的受體　(3)提高調(diào)節(jié)作用的精確性　(4)促甲狀腺激素釋放激素或甲狀腺激素　(5)胰島素　促進肝細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存　高血糖