2019-2020年七年級生物 第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造和使用 濟南版.doc
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2019-2020年七年級生物 第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造和使用 濟南版 第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用 教學設(shè)計 一、教學目標 知識目標 1.通過學習顯微鏡各部件的名稱、作用和方法,認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。 2.學習顯微鏡的使用方法,掌握使用顯微鏡的基本步驟。 能力目標 學會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法,發(fā)展實驗?zāi)芰Α? 情感目標 通過對本節(jié)內(nèi)容的學習,在科學態(tài)度、科學方法的熏陶中,樹立初步的科學意識。 二、教學重難點 教學重點 1.顯微鏡的使用方法。 2.學習獨立操作能力的培養(yǎng)。 教學難點 規(guī)范使用顯微鏡,并觀察到物像(要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時,右眼睜開)。 教學方法 談話法、實驗法。 三、教學過程 [導(dǎo)入新課] 教師活動:用談話式教學方式讓學生認識細胞,及其與生物的關(guān)系。具體活動如下: 科學研究證明,地球上的生物雖然種類繁多,但是從基本結(jié)構(gòu)上說則大體上是一樣的——除病毒以外,生物體都是由細胞構(gòu)成的。生物體的一切活動,比如:生物的長大、繁殖等都是靠細胞來實現(xiàn)的。細胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘,就必須要了解細胞。我們這一單元的內(nèi)容就是專門來研究一下生物的各種生命活動與細胞的關(guān)系的??墒?,細胞的體積很小,我們怎樣才能觀察到它呢?聰明的人類為了解決這個問題,而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門用來觀察細胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來認識一下顯微鏡及其使用方法。 [講授新課] 顯微鏡是生物科學研究中常用的觀察工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在1600年前后制造的,它的結(jié)構(gòu)簡單,放大倍數(shù)不高,只有10~30倍,可以觀察一些小昆蟲,如跳蚤等,因而有人稱它為“跳蚤鏡”。這種顯微鏡是用光線照明的,屬于光學顯微鏡。后來隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,人們把顯微鏡的制造技術(shù)進行了不斷的改進。到20世紀30年代誕生了電子顯微鏡。它是利用高速運動的電子來代替光線進行觀察,放大倍數(shù)可以達到幾十萬倍。電子顯微鏡大大開闊了人們的視野,使人們看到了細胞更細微的結(jié)構(gòu)。它的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不止局限于生物學,在醫(yī)學、物理學、化學等其他領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣泛,已經(jīng)成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面,我們先來認識一下現(xiàn)在最常用、最普通的一種顯微鏡。 在學習以前,我們先來看一下如何進行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步:右手握,左手托,略偏左,安目鏡。右手握鏡臂,左手托鏡座,放在實驗臺略偏左的地方距邊緣7厘米左右,安裝好目鏡和物鏡。下面,大家就按照這一步驟先來練習一下。安放好以后請大家對照教材上的圖,認識一下各結(jié)構(gòu)名稱。 學生活動:對照彩圖認識各結(jié)構(gòu)名稱。教師作適當指導(dǎo)。 教師活動:認識了各結(jié)構(gòu)以后,更重要的是會使用它來進行觀察物像?,F(xiàn)在每一小組都有四種觀察玻片:寫上“上”字的玻片,印有數(shù)字的透明紙,動植物玻片標本,寫有數(shù)字的不透明紙。首先以號片為例觀察。觀察前要先對光,對好以后才能觀察。(演示、對光、觀察的步驟說明多媒體) 學生活動:觀看多媒體、對照練習。 教師活動:在對光和觀察時要注意1.先用低倍物鏡對準通光孔,2.轉(zhuǎn)換器的手法要正確,3.鏡筒下降時,眼睛一定要看著物鏡。觀察完②號片后再依次觀察其他玻片,在觀察時要仔細,考慮一下,這每個裝片都說明一個什么問題? 學生活動:觀察其他玻片,討論問題。 教師活動:這四種玻片都說明了什么問題呢? 學生甲:物像是倒像,而且上下顛倒左右相反。 學生乙:光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。 學生丙:放大倍數(shù)為目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。 好,看來,大家對這些問題考慮比較全面,回答完全正確。下面我們針對③號片再做一次觀察,但不同的是我們換一下目鏡,看又會出現(xiàn)什么情況。 學生活動:換目鏡、觀察、討論。 教師活動:發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎? 學生:放大倍數(shù)越大,細胞越大,個體數(shù)越少,放大倍數(shù)越小,細胞越小,個體數(shù)越多。很好,看來大家都認真觀察比較過了。這個道理其實很簡單,不明白的同學再觀察比較一次。觀察完后,把顯微鏡擦干凈,如需擦目鏡和物鏡請用擦鏡紙。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,把兩個物鏡偏到兩旁,并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后,把顯微鏡放進鏡箱,送回原處。 [課堂小結(jié)] 本節(jié)課我們學習了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱和操作步驟及其中的注意事項。希望同學們在以后的學習、使用當中一定要養(yǎng)成規(guī)范使用、愛鏡護鏡的良好習慣,不要忽視注意事項。下面我們做一些課堂練習。 四、板書設(shè)計 略 五、教學程序設(shè)計 教學內(nèi)容教師行為學生活動目標 導(dǎo)入新課 新課題教學 顯微鏡的結(jié)構(gòu) 顯微鏡的操作 歸納總結(jié)背景知識的介紹:(課件展示)由介紹電子顯微鏡發(fā)明的背景:“科學家的故事”——施萊登、施旺與細胞學說,說明細胞與生物體的關(guān)系,從而引出顯微鏡,簡述顯微分類,目前研制狀況 通過課件與實物的對照,介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)相應(yīng)功能,得出其工作原理 ① 課件中展示教師示范操作過程,并將各步注意點進一步領(lǐng)會 ② 學生按要求自主嘗試操作 ③ 由學生自主探究,親自操作顯微鏡,教師在教室中巡回,對有因難的同學作指導(dǎo),并將學生易范的錯誤記錄下來 引導(dǎo)學生進行將操作過程中遇到的問題、因難進行交流、討論,總結(jié)出使用顯微鏡的科學使用方法創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)探究興趣 獲得顯微鏡感性認識,為下一步作準備 明確操作步驟及各步注意點 理論與實踐相結(jié)合,與規(guī)范操作作比較,分析遇到的問題的原因?qū)W生能力得提高 進一步探究,解決實際問題,提高操作的熟練度 鞏固新知識 六、[鞏固練習] 1.使用顯微鏡時,取鏡要用__________握住鏡臂,__________托住鏡座,放在自己實驗臺的偏__________,然后安裝好__________和__________。 答案:右手 左手 左 目鏡 物鏡 2.對光時,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍鏡對準__________,轉(zhuǎn)動遮光器,使一個較大的__________對準__________。用__________眼朝__________里注視,__________眼睜開,然后用手調(diào)節(jié)反光鏡,直到看到明亮的視野為止。 答案:通光孔 光圈 通光孔 左 目鏡 右 3.有一臺顯微鏡,它有兩個目鏡和兩個物鏡,目鏡的放大倍數(shù)分別為5和15,物鏡的放大倍數(shù)分別為10和40。請問,這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是__________,最小的放大倍數(shù)是__________。假如現(xiàn)在觀察一個標本,需要放大150,應(yīng)該選用的目鏡為__________,物鏡為__________。 答案:600倍 50倍 15 10 4.用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標本,其中可以看到血細胞數(shù)目最多的一組為 A.目鏡——5,物鏡——10 B.目鏡——5,物鏡——40 C.目鏡——10,物鏡——10 D.目鏡——10,物鏡——40 答案:D 5.在載玻片上寫下一個小小的字母“d”,用顯微鏡觀察時,會看到放大的圖像形狀是 A.b B.d C.q D.p 答案:D 6.當顯微鏡視野很暗,影響觀察時,應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度,此時應(yīng)采取的措施是 A.縮小光圈 B.換高倍目鏡 C.選用凹面鏡反光 D.調(diào)節(jié)準焦螺旋 答案:C 7.顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法是 A.以目鏡倍數(shù)為準 B.以物鏡倍數(shù)為準 C.目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積 D.目鏡與物鏡倍數(shù)之和 答案:C 8.遮光器上光圈的作用是 A.調(diào)節(jié)焦距 B.調(diào)節(jié)光亮度 C.調(diào)節(jié)光線角度 D.調(diào)節(jié)圖像清晰度 答案:B 9.顯微鏡的使用步驟是__________。 A取鏡 B對光 C裝目鏡 D降鏡筒 E觀察 答案:A DCBE 七、作業(yè)布置:一課三練 八、課后反思 初次學習使用顯微鏡的課,學生興奮、躍躍欲試,而必須交待的注意事項又非常多,難免出現(xiàn)教師細細交待,學生亦步亦趨,在嚴格要求下,學生放不開。 在有限的時間內(nèi),學生進行了兩次實際操作,時間上的把握對教師要求較高。 第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用(第2課時) 舜耕中學 宋老師 教材分析: 1、教材的地位和作用:顯微鏡的使用是本章節(jié)學習的重點內(nèi)容,本章節(jié)內(nèi)容的設(shè)計是讓學生熟悉使用顯微鏡,為以后認識不同類型的細胞、觀察和識別動植物細胞的結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)。 2、學情分析:七年級學生在初步了解生命世界以及探索生命的方法后,進入本單元的學習,學生還未養(yǎng)成良好的行為習慣,教學中加強組織紀律教育也是關(guān)鍵。 3、教學重點:正確使用顯微鏡。 4、教學難點:使用顯微鏡。 5、易錯點:學生左眼注視目鏡內(nèi)的圖像時,右眼很容易閉上,(在觀察前務(wù)必要求學生左眼注視目鏡內(nèi)的圖像的同時,右眼要睜開,讓學生練習2分鐘,小組之間互相監(jiān)督。) 6、易混點: 眼睛看到的圖像移動的方向與玻片移動的方向。 7、易漏點:鏡筒下降時學生易忘記看物鏡,導(dǎo)致壓碎玻片。 教學目標: 1、知識目標: ①練習使用顯微鏡,掌握規(guī)范的操作方法。 ②明白顯微鏡下看到的物體是倒像;會計算放大倍數(shù)。 2、能力目標 :①通過觀察碟片和演示,培養(yǎng)學生觀察能力和辯證思維能力(結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一)。 ②通過設(shè)計實驗,培養(yǎng)學生動手及分析解決問題的能力。 3、情感目標:①采用由實驗得出結(jié)論的探究式教學法,培養(yǎng)學生重視實驗的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,及勇于探究的科學精神。 ②把所學的知識與生活和生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習的興趣,增強學以致用的能力。 教 法: 以探究式教學為主,結(jié)合多媒體等手段進行目標教學,運用多媒體課件為學生的學習創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑,探究遷移情境,激發(fā)學生的求知欲,指導(dǎo)學生動手實驗,讓學生掌握獲得知識的過程和方法,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、抽象思維能力和豐富的創(chuàng)造力,提高解決問題的能力。 學 法: 積極動手操作實驗,掌握使用方法;結(jié)合實驗、小組討論、分析、歸納觀察到的規(guī)律。 教學過程設(shè)計: 一、課前準備 1、從網(wǎng)上搜集資料,制作關(guān)于《顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法》的多媒體課件。 2、準備器材,檢查器材要完好無損,要能使實驗成功。 3、把全班同學按2至3人一組分成若干個小組,把小組和實驗桌都編號,課前對學生進行組織紀律教育,強調(diào)實驗室規(guī)則,把學生按編號排隊,有序地進入實驗室上課。 二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能(學生自主學習) 1、顯微鏡調(diào)節(jié)光量的部件是什么? 2、調(diào)節(jié)焦距的部件是什么? 3、放大物像的部件是什么? 4、各結(jié)構(gòu)的功能是什么? 三、創(chuàng)設(shè)情境,增趣激疑 師:通過學習我們知道顯微鏡是一種精密和和貴重的儀器,那么怎樣正確使用顯微鏡呢?請同學們先閱讀課本P13頁-----P14頁,并思考并記憶問題:顯微鏡的使用步驟是什么?你能用簡練的詞語概括每一步嗎?每步應(yīng)注意的事項有哪些? 由學生舉手回答并演示,教師鼓勵性評價,同時糾正學生的錯誤回答,強調(diào)操作步驟中的注意事項。 觀看多媒體課件《顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法》。 四、實驗操作 指導(dǎo)學生操作顯微鏡,同組2人分工協(xié)作,一人操作,一人對照操作步驟指導(dǎo)和評價;然后互換。同時提省學生在實驗過程中,你能發(fā)現(xiàn)什么問題或有什么問題不明白可記錄下來,大家共同探討。 五、學生質(zhì)疑 由學生舉手提問,說出自己發(fā)現(xiàn)的問題,教師對問題分類,引導(dǎo)學生思考,分組討論。比如問題有:①物像與實物的位置方向有什么關(guān)系?②物像與實物的移動方有什么關(guān)系?③物像的放大倍數(shù)怎么計算?④如何判斷視野中污點的位置?等等。然后教師糾正其中的錯誤,總結(jié)歸納全班探究后發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 六、布置作業(yè) 程序設(shè)計思路: ①堅持一個原則:教為主導(dǎo),學為主體。 ②圍繞一個目的:落實學習目標,完成教學任務(wù)。 ③突出一個特點:以學生為主體,幫助每一個學生實現(xiàn)由感性認識到理性認識的過渡和升華。 ④采用一種手段:創(chuàng)設(shè)問題情境,通過實驗活動,培養(yǎng)學生的探究精神,誘導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 ⑤收到一個效果:使學生認真完成學習任務(wù)培養(yǎng)學生能力,優(yōu)化思維,使每個學生有所獲。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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