2019-2020年九年級(jí)語文下冊 第3課《求知善讀》教案 鄂教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語文下冊 第3課《求知善讀》教案 鄂教版 教學(xué)目的： ①理清文章的思路,體會(huì)并學(xué)習(xí)圍繞中心論點(diǎn)多層面進(jìn)行論證的方法。 ②體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用名言和事例論證論點(diǎn)的方法。 ③積累關(guān)于讀書求知的名言,認(rèn)識(shí)讀書的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)①、② 教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)① 第1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測 板書設(shè)計(jì)： 略 時(shí)間 教學(xué)過程 一、導(dǎo)向： 1、導(dǎo)語： 培根說：讀書能塑造人的性格,彌補(bǔ)精神上的不足。書籍是知識(shí)的載體,讀書是獲取知識(shí)的重要途徑。那么多才多藝的高占祥在《求知善讀》一文中告訴我們什么道理呢？ 2、揭示目標(biāo)： ①理清文章的思路,體會(huì)并學(xué)習(xí)圍繞中心論點(diǎn)多層面進(jìn)行論證的方法。 ②體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用名言和事例論證論點(diǎn)的方法。 ③積累關(guān)于讀書求知的名言,認(rèn)識(shí)讀書的意義。 二、自學(xué)： 1、自讀課文后，把文中不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板的左邊，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就把拼音注上去。 慰藉ji 愚昧mi 驍勇xiāo 睿智ru 摒棄bng 篤行dǔ 發(fā)酵 jio 陶冶yě 狹隘i 2、積累下列詞語： ①陶冶:比喻給人的思想.性格以有益的影響。 ②睿智:見識(shí)卓越,富有遠(yuǎn)見。 ③慰藉：安慰,撫慰。 ④士別三日,當(dāng)刮目相看：男兒相別三天,就應(yīng)當(dāng)另眼相看,極言進(jìn)步之快。⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 2、作者作品及相關(guān)知識(shí)簡介： 高占祥,著名作家、詩人、文藝評(píng)論家、書法家、攝影家。他著的《人生寶典》被評(píng)為中國青年優(yōu)秀讀物。本文就是選自該合集之中的。 背景資料：高占祥同志在接受《瞭望東方周刊》采訪時(shí),針對(duì)記者提出的“你認(rèn)為道德教育應(yīng)該怎么做?”的問題,回答說:“要充分發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的閃光點(diǎn),在學(xué)校和社會(huì)教育中,增加傳統(tǒng)倫理道德的內(nèi)容。其次就是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合我們進(jìn)行德育教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),編寫一本簡練的、生動(dòng)的、易于被人們接受的德育教材。我寫過一本關(guān)于道德教育的書——《人生寶典》,就是因?yàn)楫?dāng)年抓德育建設(shè)時(shí),發(fā)現(xiàn)沒有一本合適的教材,而當(dāng)時(shí)的新加坡、日本.馬來西亞都有。我寫書時(shí)就想,寫人類共同的真善美的東西,盡量避免和政治掛鉤,不跟著風(fēng)頭跑?，F(xiàn)在厚黑學(xué)、撒謊術(shù),迎合青年心理的這謀那術(shù),太多了,而正經(jīng)的道德修養(yǎng)方面的書很難找,我曾建議文明辦的同志,要讓我們的德育教材更具有可讀性。” 3、感知內(nèi)容： ①齊讀題目后回答：從題目上,你們讀出了什么信息?（是論述“求知”與“善讀”的關(guān)系） ②一名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生聽讀并梳理文章的思路。提示:畫出每個(gè)段的中心句,想想作者提出了哪些主張,其中最主要的觀點(diǎn)是什么？ （1）根據(jù)文體直接地說:首先__________________________________（提出問題） 接著_________________________________（分析問題） 最后_________________________________（解決問題） (2)根據(jù)課文通俗地說:首先_________________________________（提出求知善讀的作用） 接著__________________________________（分析為什么要求知讀書） 最后__________________________________（怎樣求知善讀） （3）根據(jù)課文準(zhǔn)確地說:首先____________________________________（提出全文的中心論點(diǎn)---善于讀書是獲取知識(shí)的重要途徑和塑造自己人格的重要手段） 接著___________________________________(從“讀書是獲取知識(shí)重要途徑和塑造自己人格的重要手段”的層面闡述中心論點(diǎn)。) 最后___________________________________（從求知學(xué)習(xí)既需要苦讀，更需要善讀的層面闡述中心論點(diǎn)。） 小結(jié)：文章開宗明義,提出中心論點(diǎn)---書籍是知識(shí)的載體,因此善于讀書是獲取知識(shí)的重要途徑和塑造人格的重要手段。接著,從讀書是“獲取知識(shí)的重要途徑”和“塑造自己人格的重要手段”兩個(gè)方面展開議論,闡述了求知讀書的重要作用。最后指出讀書的態(tài)度和方法,強(qiáng)調(diào)“要求知,不僅需要苦讀,而且要善讀”。 第2課時(shí) 教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦 作 業(yè)：見自測 板書設(shè)計(jì)： 略 時(shí)間 教學(xué)過程 一、導(dǎo)向： 1、導(dǎo)語： 復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入本課內(nèi)容 2、揭示目標(biāo)： ①合作探究,學(xué)習(xí)技巧 ②品味語言,學(xué)以致用 二、討論： 小組合作探究 過程：學(xué)生先獨(dú)立選擇品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。 1．作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的? （略） 2．第二自然段中的中心句是哪句?作者是怎樣圍繞這句話展開論述的?運(yùn)用了什么論證方法? 第二自然段的中心句是“讀書可以使自己獲得多方面的知識(shí),增長多方面的才華”,圍繞這句話,作者先總說“書籍是和人類文明與社會(huì)歷史一起成長起來的”再分說,再接著用一系列具體形象,闡述了為什么要求知的道理,得出中心句,最后引用培根的話和用比喻來強(qiáng)調(diào)讀書求知的重要意義和作用。該段中運(yùn)用了道理論證和比喻論證的方法。 3．課文引用了“孫權(quán)勸學(xué)”.“鑿壁借光”等故事講述道理,它們分別證明了什么觀點(diǎn)?這樣說理有什么好處? 讀書要有恒心和毅力,使用典型的例子進(jìn)行舉例論證,使論證極有說服力,更易讓人信服。 三、質(zhì)疑： 再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。 1、找美句,說美點(diǎn): （1）比喻句 a知識(shí)是一切美德之母,只有知識(shí)的江河才能載起事業(yè)和理想之舟。 b書籍是時(shí)代的鏡子,歷史的化石,人類文明的階梯。 c好書如“圣水”,壞書似“魔鬼”?！笆ニ笨梢詢艋藗兊男撵`,“魔鬼”可以使人產(chǎn)生邪念。 （a形象的比喻總說知識(shí)對(duì)鑄造人格.成就事業(yè)和實(shí)現(xiàn)理想的重要作用。B從三個(gè)方面形象生動(dòng)地闡述了求知的原因。C通俗易懂,有力地說明了讀書要善于選擇的道理。） （2）讀(引用的)名句,品名句(略) 四、自測： 1、摘(讀書方面)名句,記名句 2、仿名句,創(chuàng)“佳句” 例句:書是鑰匙,能開啟智慧之門。書是階梯,幫助人們登上理想的高峰。 書是______________________________________________________ 書是______________________________________________________ （書是明燈,能照亮人們前進(jìn)的道路。書是航船,能幫助人們駛向成功的彼岸。） 五、自結(jié)： 學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？ 略 六、教后記：