2019-2020年七年級音樂上冊 新學(xué)期的第一堂音樂課教案.doc

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2019-2020年七年級音樂上冊 新學(xué)期的第一堂音樂課教案 一、基本說明 教學(xué)內(nèi)容 （1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：（綜合課） [探究]與音樂的產(chǎn)生、分類、特性、功能、形式等相關(guān)的問題 [了解]音樂課本安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容 [欣賞]學(xué)生喜聞樂見的歌曲及各單元主題音樂 [表演]才藝展示 （2）年級：七年級上冊 （3）所用教材出版單位：人民教育出版社 （4）學(xué)時數(shù)：第一課時 二、教學(xué)設(shè)計 1.教學(xué)目標(biāo)： （1）通過交流，探究與音樂相關(guān)的基本常識，明確課程的重要性。 （2）了解本學(xué)期音樂課本安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的意愿重新安排單元順序。 （3）通過讓學(xué)生欣賞自己喜聞樂見的歌曲，激發(fā)對音樂課的興趣，提高音樂鑒賞水平，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。 （4）在才藝展示活動中，增進師生間的相互了解，增強學(xué)生表現(xiàn)音樂的勇氣與能力。 2.學(xué)情分析： （1）學(xué)生正處于變聲期，歌唱存在一定的困難。 （2）學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的觀念不太正確。 （3）學(xué)生的音樂基本素質(zhì)較差，膽子小，缺乏表現(xiàn)力和積極參與的意識。 3.設(shè)計思路： （1）遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。 （2）面向全體學(xué)生，注意因材施教。 （3）建立平等互動的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 （4）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為教學(xué)提供一個多元化的信息服務(wù)平臺。 （5）以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4.教學(xué)重點與難點： （1）幫助學(xué)生了解本學(xué)期音樂課本安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確課程的重要性，增進師生間的相互了解。 （2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識以及組織能力、協(xié)作能力、創(chuàng)造能力和鑒賞能力。 5.教學(xué)準(zhǔn)備： [教師]MP3音樂播放器、學(xué)生喜聞樂見的歌曲及單元主題音樂、音響、電子琴 [學(xué)生]才藝展示 三、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.課前 （1）播放：學(xué)生喜聞樂見的歌曲（《稻香》、《繁星》、《棉花糖》） （2）發(fā)放調(diào)查統(tǒng)計表，了解學(xué)生對音樂課的態(tài)度及音樂特長等基本情況。 班 人（男生 女生 特長生 ）課代表： 姓 名 性別 對音樂課的態(tài)度： A喜歡 B可接受 C不喜歡 特長： A聲樂B舞蹈 C器樂D武術(shù) E沒有 音樂素質(zhì)測評 【設(shè)計意圖】在了解學(xué)生情況的同時，調(diào)動情緒，創(chuàng)設(shè)一個寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、饒有興致地開始音樂課。 2.師生問好，導(dǎo)入 （1）導(dǎo)入：“同學(xué)們，我是你們本學(xué)期的音樂老師，很高興有機會能有大家一起來學(xué)習(xí)、欣賞音樂，盡情的享受音樂帶給我們的快樂。同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？請跟大家分享你最喜歡的歌曲名稱?！? （指生回答，或唱一唱他們喜歡的歌曲） （2）討論：“非常感謝大家的推薦，既然你們都這么喜歡音樂，老師想知道你們對音樂究竟了解多少呢？”（指生回答，相互交流對“音樂”的了解。） 【設(shè)計意圖】以分享自己喜歡的歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中積累的音樂常識和已有的音樂感受帶進課堂，既拉進了師生距離，體現(xiàn)了教學(xué)活動與生活相結(jié)合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。 （二） 交流討論，探究學(xué)習(xí)。（輔助電子琴進行教學(xué)） 1.音的產(chǎn)生：音是物體振動時產(chǎn)生的一種聲波。 2.音的分類：音可以分為樂音和噪音。 樂音──振動規(guī)則，有固定音高 噪音──振動不規(guī)則，無固定音高 音樂中使用的主要是樂音，但噪音有時也用于特殊的音樂表現(xiàn)上。如流水聲、鳥叫聲、輪船的汽笛聲、火車車輪與鐵軌的撞擊聲等。 3.音的特性：音有高低、長短、強弱、色彩 四種不同的特性。 (音高)(音值)(音量)(音色) 4.音樂的功能：音樂是一種可以表達(dá)情感、反映生活的聲音藝術(shù)。好的音樂，不僅能開發(fā)智力、陶冶情 操，還被廣泛地應(yīng)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，對病患的身體和心理進行治療。 腦左半球──主管語言、理解、計算、邏輯思維能力。 腦右半球──主管音樂、圖畫、情感、記憶、形象思維能力。 視譜、演唱、演奏──提高聽覺、視覺，以及手、腦、心的協(xié)調(diào)配合能力。 欣賞──發(fā)展聽覺，提高審美鑒賞能力。 5.音樂的形式：音樂包括聲樂和器樂。 聲樂──美聲、民族、通俗三種唱法。 器樂──吹管類、拉弦類、彈撥類、打擊類。 6.在生活中，在哪些場合可以接觸到音樂？ （商場里的廣播里；閑暇時上網(wǎng)，或聆聽mp3、音樂手機；大人們聚會時去唱卡拉ok；電視劇、電影 里；還有演唱會或歌唱比賽等） 小結(jié)：“瞧，音樂真是無處不在呢！同學(xué)們，既然音樂與我們的生活如此息息相關(guān)，我們還有什么理由不 學(xué)好音樂呢？” 【設(shè)計意圖】通過講解、師生交互式提問的方式，在愉快的氛圍中，幫助學(xué)生進一步了解與音樂相關(guān)的基本常識，明確課程的重要性，輕松地突破本課的教學(xué)難點。 （三） 熟悉教材、才藝展示 1.導(dǎo)入，學(xué)生自由翻看目錄，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容： “接下來，就讓我們一起來了解一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧！本學(xué)期的音樂書一共安排了（6）個單元的內(nèi)容，包括有唱歌、配樂詩朗誦、音樂欣賞、舞蹈表演及音樂知識競賽等豐富多樣的環(huán)節(jié)。請迅速瀏覽一下音樂書，再仔細(xì)想想你最感興趣的是哪一個單元。” （播放音樂：《nothings gonna stop us now》、《飛翔》） 2.學(xué)生推薦自己喜歡的單元，并準(zhǔn)備才藝展示。 師：“誰愿意為大家表演一個簡單的節(jié)目：比如唱歌、跳舞、彈琴或朗誦詩歌，誰就可以把自己的名字寫在‘推薦人’一欄，為我們決定下節(jié)課優(yōu)先學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！? 【板書】 序號 我最喜愛的單元 推薦人 中學(xué)時代 歌唱祖國 金色的秋天 遼闊的草原 亞洲之聲 旋轉(zhuǎn)舞臺 附：1.推薦時，請學(xué)生簡要說明喜歡的理由。 2.根據(jù)推薦人數(shù)的情況來重新安排單元順序。 3.學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目時，播放各單元主題音樂。 【設(shè)計意圖】學(xué)生在課堂上展示各自的才藝，根據(jù)他們的意愿重新安排單元順序，能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)積極性，幫助他們成為課堂的主角。同時，不同的展示形式，能使不同層次的學(xué)生均得到發(fā)展。 （四） 歸納拓展，總結(jié)下課。 1.小結(jié)：“謝謝同學(xué)們的精彩表演。同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了本學(xué)期的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步增長了音樂相關(guān)知識的積累，通過剛才表演環(huán)節(jié)，我們對彼此也有了更深的了解。根據(jù)同學(xué)們的推薦，下一節(jié)課，我們將先進入到第三個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也可以搜集自己喜歡的與“秋天”有關(guān)的音樂、詩歌與大家分享。還可以加入老師特意為同學(xué)們建立的音樂QQ群111599742一起來交流探討與音樂相關(guān)的問題。今天的課就到這里，謝謝大家！” 【設(shè)計意圖】深化本課主題，布置課外搜集任務(wù)的同時，讓學(xué)生意猶未盡對下節(jié)課充滿期待。 2.師生告別。 四、教學(xué)反思 我將本節(jié)課設(shè)計為綜合課，采用交互式提問的方式，讓學(xué)生在聽、思、說、唱等環(huán)節(jié)中開心的進入課堂教學(xué)。從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，營造活潑生動的課堂氛圍，結(jié)合學(xué)生所喜聞樂見的歌曲，從中感受音樂的魅力，進一步使學(xué)生了解和明確了音樂學(xué)科的重要性。在整個教學(xué)過程中，師生互動，充分調(diào)動起學(xué)生積極參與課堂活動的熱情。在了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，才藝展示的環(huán)節(jié)更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了極大的自由創(chuàng)造空間，使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。 當(dāng)然，本節(jié)課教學(xué)還存在很多不足的地方，敬請各位專家、老師批評指正。