2019-2020年九年級物理下冊 11.3《能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 教科版.doc

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2019-2020年九年級物理下冊 11.3《能源與可持續(xù)發(fā)展》教案 教科版 一、教學目標 (一)知識目標 1.常識性了解能量轉化技術為人類帶來的便利。 2.初步了解能量轉移和能量轉化的方向性。 3.認識能源對環(huán)境的影響。 (二)能力目標 1.通過社會調查、培養(yǎng)與人交往的能力。 2.培養(yǎng)學生簡單的進行科學研究的能力。 (三)情感體驗目標 1.保持對大自然的好奇,初步領略自然現象的美好與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。 2.具有對科學的求知欲,樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理,具有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。 二、重點、難點分析 能量轉移和幻化的方向性是重點和難點。 三、教學方法 本節(jié)課內容為新授課。采用以學生討論為主,教師引導為輔的教學方法,培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納物理知識的能力。 四、教具學具 無。 五、教學過程 (一)新課引入 向學生展示能源革命和環(huán)境污染的錄像,提出疑問:能源的開發(fā)和利用到底給人類帶來了什么,我們應該如何開發(fā)和利用能源。 (二)新課教學 1.整體感知 人類歷史上不斷進行著能量轉化技術的進步,這就是所謂的能源革命。能源革命導致了人類文明的躍進,給人類帶來了便利?，F在社會,人類生活、生產、學習、研究都離不開能源的消耗。人類在使用各種能源時,不可避免地對環(huán)境造成影響。因此,人類不應當無限制的詳大自然索取,而必須在提升物質文明的同時,保持自然、環(huán)境的和諧與平衡,開發(fā)和使用綠色能源,堅持可持續(xù)發(fā)展的策略。 2.教學互動 互動1:閱讀“人類進步的階梯”,討論能量的轉化技術給人類帶來的便利。 明確 能量轉化技術的進步,即能源革命,導致了人類文明的躍進。了解人類歷史上幾次重大的能源革命。 互動2:能量的轉化、能量的轉移都是有方向性的。 明確 教師先舉例說明能量的轉化,再問相反順序的情況會不會發(fā)生。進而說明:自然界的實際過程是有方向的。 互動3:學生閱讀“能源與可持續(xù)發(fā)展”,討論新能源。 明確 師生共同討論環(huán)境污染、新能源等。 3.課堂小結 (1)內容小結 我們知道能量的轉化或轉移是有方向性的,能源的使用給人類生活帶來了很多便利,同時也對環(huán)境造成了一些負面的影響,我們要生存和發(fā)展,必須尋找新能源。 (2)方法歸納 本節(jié)課以學生自學為主,老師適當引導。 (三)布置作業(yè) 1.你所在地區(qū)是否適宜開發(fā)可再生能源?為什么? 2.調查你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響,提出幾種可行的改進措施。 (四)板書設計:略