2019-2020年九年級語文下冊 19《善待家園》教學案 （新版）語文版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 19《善待家園》教學案 （新版）語文版 【教學目標】 知識與能力： 1、了解我國地質災害的嚴重性和實施綜合治理的迫切性。 2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。 3、增強環(huán)保責任感，做合格小公民。 過程與方法： 了解我國地質災害的嚴重性和實施綜合治理的迫切性。 情感態(tài)度與價值觀： 增強環(huán)保責任感，做合格小公民。 【教學重難點】 重點： 理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。 難點： 增強環(huán)保責任感，保護環(huán)境。 【導學過程】 一、導入新課： 回憶小學時曾學過的一篇課文<<特殊的葬禮>>。 (有條件的可出示課件：夕日的塞特凱達斯瀑布)請學生用自己的語言描述夕日的塞特凱達斯瀑布宏偉壯觀的氣勢。 (出示課件：逐漸枯竭的塞特凱達斯瀑布)請學生繼續(xù)描述枯竭的塞特凱達斯瀑布的慘景，并說說造成此后果的原因。 教師點撥： 人禍已成為世界地質災害的最主械的原因，我國也不例外。記者吳崗經(jīng)過大量的事實材料，寫下了一篇報告文學。作者以大量觸目驚心的事實，以無可辯駁的確鑿的數(shù)字，展示了我國地質災害所造成的嚴重后果，揭示了造成這種嚴重后果的最主要原因，呼吁每個公民善待自己，善待家園，把防治地質災害作為自己義不容辭的責任。 二、走進作者： 吳崗，博士，男，1976年10月生。山西靈石人，中共黨員?，F(xiàn)為中國農業(yè)科學院油料作物研究所助理研究員，報告文學作家。xx年進入武漢大學生命科學院微生物遺傳專業(yè)學習，畢業(yè)后考入中國科學院水生生物研究所師從朱作言院士攻讀碩士和博士學位，從事魚類分子生物學研究。xx年6月吳崗獲得博士學位后作為人才引進到中國農業(yè)科學院油料作物研究所從事基因工程和轉基因安全研究。在攻讀碩士和博士學位期間，一直從事分子生物學研究，曾參加多項國家自然科學基金項目和國家973的研究。主要研究方向為轉基因載體系統(tǒng)的設計與構建、重要發(fā)育相關基因的功能分析、生長激素的分離純化及檢測、重要功能蛋白的體外表達純化等。來中國農業(yè)科學院油料所工作后，參加油菜脂肪酸分子育種相關研究，其中包括國家自然科學基金（編號71099 ）“油料作物脂肪酸合成關鍵基因分離與序列比較研究”和國家科技部“轉基因油料作物研究與產業(yè)化項目” (編號JY04-B-1)。在我國率先將CRE-LOXP無標記載體轉化系統(tǒng)引入油菜轉基因育種，搭建了無標記油菜RNAi載體構建技術平臺。 有《羅布泊，消逝的仙湖》被選入人教版中學八年級語文課本。 三、預習檢測： 1、生字識記 頃qǐng 淤yū 蝕sh 浸jn 徙xǐ 骸hi 藻zǎo 俏qio 岔ch 蟄zh 锨xiān 堰yn 2、詞語釋義 侵蝕：逐漸侵害使變壞。 呵護：愛護，保護。 繁衍：逐漸增多或增廣。 緊俏：（商品）銷路好，供不應求。 吞噬：吞食，并吞。 今非昔比：現(xiàn)在的情況不是過去所能比的。 相安無事：彼此相處沒有沖突。 獵獵：象聲詞，形容旗幟被風吹動的聲音。 四、初讀課文，整體感知： 為什么說“人禍已成為世界地質災害的最主要的原因”？文中用了哪些方法來說明？ 五、合作探究： 1、為什么說“人禍已成為我國地質災害最主要的原因”？試用課文中的具體事例加以說明。 　　【明確】全文除導語和簡短的結語之外，主體由三部分組成。 　　在導語中，作者對地質災害作了簡要介紹之后，便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國已經(jīng)成為世界上地質災害最嚴重的國家之一。 　　主體部分的第一節(jié)“珊瑚礁不僅僅是美麗的”，主要披露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁遭受嚴重破壞的情況。其原因一是挖珊瑚礁當作旅游紀念品賣錢，另一個更主要的原因是以珊瑚礁為原料燒石灰，個人的腰包鼓起來了，而“海岸線的天然屏障就這樣被破壞了”，要想恢復“至少要等上一千年”。 　　第二節(jié)“大山是知恩圖報的”，以北京延慶縣兩個山村的不同遭遇為例，說明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護的重要性。地質條件相當惡劣的東三岔村，由于村民對大山進行了綜合治理，抵抗住了特大暴雨的襲擊，如今像一個景色宜人的森林公園；而相距僅八公里的松樹溝村卻在同一場大暴雨的襲擊下誘發(fā)了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家園。 　　第三節(jié)“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過度放牧造成內蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機日益嚴重。 　　作者從三個不同的角度，說明了一個同樣的事實：人禍已成為我國地質災害最主要的原因。 　　2、作者認為怎樣才能有效地防治地質災害？ 　　【明確】作者希望每個公民都認識到地質災害的嚴重性，樹立保護環(huán)境的責任感，善待我們的家園；希望不要以急功近利的行為去破壞生態(tài)平衡；希望有關領導和群眾都應采取積極主動的措施，進行環(huán)境綜合治理，以減少地質災害帶來的損失。 　　3、文章中用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用？ 　　【明確】教學設計>文章中使用了大量的數(shù)字，充分說明了我國地質災害的廣泛性、嚴重性，增強了教學設計>文章的說服力，使人們受到強烈震撼，從而激發(fā)人們的環(huán)境保護意識。 閱讀本文，你如何理解“善待家園”的意義？你認為作者是一個怎樣的人？ 　　【明確】“善待家園”就是要人們自覺地保護環(huán)境，合理地利用資源，時刻有責任感，保護我們賴以生存的地球。 　　我認為作者是一個有著強烈責任感和憂患意識的人，他的用事實說話，自始至終飽含激情，站在時代的高度，奮力呼喊的有志之士。 六、精讀品析： 哪些“人禍”可引發(fā)地質災害？ 　　【明確】人禍已經(jīng)成為我國地質災害的主要原因，肆意采伐樹木、隨意開墾、過度放牧等使天然植被被破壞會導致泥石流、水土流失、土地沙化、沙塵暴增多，過渡不合理、不科學地采礦會導致煤巖和瓦斯突發(fā)；過量開采地下水會使地面沉降，威脅城市安全；修路切坡，建筑切坡，會導致崩塌、滑坡、泥石流。 　　人類活動引發(fā)地質災害呈逐年上升趨勢，人類不合理地開發(fā)利用各種資源，往往造成地質災害，毀壞自己的家園。所以，天災難免，人禍能防，我們要尊重自然，與自然和諧共處。 七、拓展延伸： 以“環(huán)?！睘樵掝}，寫一篇500字左右的文章，準備參加班級“我與環(huán)?！睂ｎ}演講比賽。 【板書設計】 標題：善待家園 導語：一組數(shù)字警示我們：中國已成為世界上地質災害最嚴重的國家之一。 主體：從不同的角度說明中國地質災害的情況。 結語：呼吁大家，善待家園。 【教學反思】 本文雖然篇幅較長，但并不難懂，教師可在學生閱讀的基礎上，組織學生就課文中提出的問題展開討論。討論中，不僅要準確把握課文內容，還應該引導學生聯(lián)系現(xiàn)實（如幾年頻頻發(fā)生的霧霾），樹立環(huán)境意識和愛國意識。有條件的學校可組織觀看有關地質災害的音像資料。 【反饋檢測】 1、解釋下列句中加粗的詞語。 （1）僅僅五年的時間，這里的情景已今非昔比。 （2）海岸帶后退造成的惡果是房舍倒塌、村民遷徙。 （3）千百年來，這里的漁民與珊瑚礁友好相處，相安無事。 2、說出下列句子運用了什么說明方法。 （1）xx年，文昌市的執(zhí)法人員在一次打擊活動中，從密林深處的一個非法買賣珊瑚礁的集散地，當場查獲20噸白花花的形態(tài)各異的珊瑚礁。( )( ) （2）整個海南省的珊瑚礁被破壞的面積已達80%，該省的珊瑚礁比20世紀60年代減少了60%。( )( ) （3）人們看到，文昌市的海岸線已被海水抽打得如鋸齒般。( )( )