2019年六年級(jí)形近字組詞、多音字組詞.doc
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2019年六年級(jí)形近字組詞、多音字組詞 教學(xué)目標(biāo) 1、充分運(yùn)用多種語文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,用心感受老師的辛勤耕耘,在濃濃的師恩中找尋成長的足跡,并以此為動(dòng)力,繼續(xù)前進(jìn)。 2、通過對活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。 3、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文,培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。 4、承前啟后,為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過對活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。 教學(xué)方法:多媒體教學(xué) 教學(xué)手段:小組合作 教學(xué)課時(shí):4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,這段時(shí)間為了制作好我們的成長記錄冊,大家都在積極地活動(dòng)開了。前兩節(jié)課,我們就“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”兩個(gè)欄目進(jìn)行了交流討論,這兩天大家又進(jìn)行“師恩難忘”材料的搜集活動(dòng)。今天我們就一起商量商量怎樣把這個(gè)欄目制作得更好,讓我們繼續(xù)踏著成長的足跡,去感受濃濃的師恩吧! 二、師恩難忘,活動(dòng)載情 1、“教誨深深”(評語組) ①交流活動(dòng)計(jì)劃,介紹活動(dòng)過程 生:大家好!我們是一小組龍靜靜,因?yàn)殚喿x材料中的《作文上的紅批注(雙圈)》給了我們很大的觸動(dòng),我們就想:是啊,在我們成長的道路上,老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀!于是我們就進(jìn)行了一次評語大搜索。大家看,我們小組就是按這份活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)的(出示活動(dòng)計(jì)劃,并簡要介紹)。 評語小組活動(dòng)計(jì)劃 調(diào)查搜集途徑 調(diào)查內(nèi)容 人員分工 教導(dǎo)處;《小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)成長記錄冊》 期末評語 同學(xué)保留的作業(yè) 作業(yè)批語(家庭作業(yè)上激勵(lì)的話);作文批語 同學(xué)珍藏的禮物 老師所贈(zèng)送的禮物、獎(jiǎng)品上的話 [評點(diǎn)] 1、重視活動(dòng)計(jì)劃的匯報(bào)和評價(jià),這是對學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)起點(diǎn)的重視。因?yàn)橛?jì)劃的科學(xué)與否,直接影響到活動(dòng)的效果。 2、計(jì)劃中還應(yīng)該包括教師日常教學(xué)和平時(shí)對學(xué)生的口頭評價(jià)語言。 3、作為一份完整的計(jì)劃,應(yīng)該有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)的安排。這樣便于教師把握好學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)度,并及時(shí)進(jìn)行必要的參與、指導(dǎo)、督促。 第二課時(shí) 一、展示評語,講述師恩 預(yù)設(shè): 生1:我們小組搜集到的評語挺多的,為了方便和同學(xué)們交流,我們用數(shù)碼相機(jī)把它們都拍下來了,大家看?。ㄉ故静牧希? 生2(深情講述):在我成長的道路上,老師的這則評語給我的幫助(鼓勵(lì)、觸動(dòng))最大…… 二、尋求幫助,分類篩選。 預(yù)設(shè): 生1:我們打算把這些評語都放進(jìn)紀(jì)念冊里,你們覺得怎么樣呢? 生2:內(nèi)容太多了,版面不夠。 生3:先進(jìn)行分類篩選再放進(jìn)去會(huì)合理些。 生4:要挑選出最有代表性的評語,體現(xiàn)在我們成長的道路上老師給予的關(guān)心。 師:“分類篩選”確實(shí)是個(gè)好主意!大家再分組商量商量,幫TL小組出出主意,看看怎樣分類篩選! 生(各小組提建議):可以按“多位老師給一個(gè)同學(xué)的評語”這個(gè)思路來分類篩 選;可以按一位老師給一位同學(xué)的評語來分類篩選;還可以按年級(jí)來分;……生(TL小組):同學(xué)們給我們提了很多好建議,(幾個(gè)成員商量)那我們就先采用同學(xué)的建議,把蔡老師給大家的評語篩選出來。(現(xiàn)場用課件點(diǎn)擊、操作) 生:光蔡老師的評語這么多呀!湯老師你說怎么辦? 師:是啊,這么多不可能都放進(jìn)紀(jì)念冊,那大家?guī)退麄兲粢惶舭桑? 三、以"一位老師給一名同學(xué)的評語”為例,引導(dǎo)如何精選。 (預(yù)設(shè):從學(xué)習(xí)、生活、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)等不同角度,各選一則有代表性的評語。) ?。ǔ鍪驹u語,學(xué)生從各自的角度發(fā)表看法): 老師怎么也想不明白,為什么腦子如此機(jī)靈的你會(huì)做出這么不聰明的事,欺負(fù)同學(xué),捉弄女生,什么時(shí)候你才能不被請到校長室呢?老師期待著。 雖然,課間,你“生龍活虎”,喜動(dòng)“干戈”,你真是個(gè)會(huì)讓老師生氣的學(xué)生,但是,老師還是發(fā)現(xiàn)了你身上的優(yōu)點(diǎn):尊敬老師,聰明機(jī)靈,課堂上的你總是那么活躍積極,相信不久的將來老師再也不會(huì)接到其他家長的告狀電話了,不是嗎? 最近一段時(shí)間,老師期盼中的你并沒有出現(xiàn),你還是你!涌上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚……當(dāng)我家訪時(shí)看到你的母親因?yàn)閯e人的告狀而難過失落的樣子,為你的學(xué)業(yè)充滿企盼的眼神,不知你心里作何感想?媽媽,老師,同學(xué)的愛時(shí)刻圍繞著你,難道你感受不到嗎?我們大家還在期待著一個(gè)全新的你! 你的改變真讓老師驚喜!后半個(gè)學(xué)期你字跡清楚端正,作業(yè)也基本上能完成,大伙兒也都夸你會(huì)幫助同學(xué),大家都對你豎起了大拇指,“有志者,事竟成”,孩子,繼續(xù)努力! 恭喜你,孩子!當(dāng)你一次次主動(dòng)地幫助同學(xué)打掃教室時(shí),當(dāng)你為一道道難題凝神沉思時(shí),當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我,真想為你歡呼!老師能夠想像到你付出了多少艱辛的努力,才學(xué)會(huì)了克制自己,扔掉了“淘氣包”的綽號(hào)!孩子,好樣的! 今天的辯論賽上,你精彩的表現(xiàn)讓老師和同學(xué)們驚嘆,折服!希望你以此為新的起點(diǎn),踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,勇往直前,老師永遠(yuǎn)是你的支持者,為你加油!為你鼓勁! [評點(diǎn)] 1、最好是將幾種篩選的方法列舉出來,光是以一個(gè)為例,可能有些情況會(huì)措手不及。 2、注意處理好學(xué)生個(gè)性化的問題。班級(jí)紀(jì)念冊要盡量避免只是少數(shù)學(xué)生的展示平臺(tái)。 四、小結(jié) 師:我們在對評語做進(jìn)一步的整理篩選的過程中,再一次深深地感受到了成長的道路上老師的關(guān)心,鼓勵(lì),或表揚(yáng),或批評,這都是老師們心血的澆灌呀! [評點(diǎn)] 1、如何選擇一個(gè)有價(jià)值的“活動(dòng)點(diǎn)”,是學(xué)生和老師都要精心思考的問題。這個(gè)“點(diǎn)”需要具備下列幾個(gè)條件:(1)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)密切相關(guān)的,經(jīng)常性發(fā)生的;(2)對每一個(gè)學(xué)生來說都有相等的機(jī)會(huì)接觸到的;(3)在學(xué)生的成長過程中能夠起到重要作用的;(4)學(xué)生能夠真切感受到的;(5)有利于學(xué)生活動(dòng)中操作的,能過外顯的。收集、整理教師的評語,完全符合上述條件,這體現(xiàn)了教師的匠心獨(dú)運(yùn)和良好用心。下面的“精彩瞬間(照片組)”、“師恩濃濃(作文組)”,都可以說是很好的“點(diǎn)”。 2、上述流程,均為學(xué)生自主活動(dòng),活動(dòng)的主持者是學(xué)生,活動(dòng)的互動(dòng)交流者是學(xué)生。這充分體現(xiàn)了教師“以學(xué)生為本,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、個(gè)體性”教學(xué)思想。 第三課時(shí) 一、“精彩瞬間”(照片組) ①照片觸情,勾起回憶(小組成員一邊展示照片,一邊分工簡要解說) 預(yù)設(shè): 生:和老師一起度過了六年的時(shí)光,如今即將分別,我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間,讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧! 二、生生互動(dòng),創(chuàng)意命名:給照片加小標(biāo)題。 A 小組擺困難,尋求幫助。(出示一張沒加標(biāo)題的照片) 預(yù)設(shè): 生:這些照片讓我們想起了很多往事,我們想把照片放到紀(jì)念冊里,于是給照片加了小標(biāo)題。但是對這張照片,我們想不出特別合適的標(biāo)題,能幫幫我們嗎? a 各小組討論,加標(biāo)題。 師:大家討論討論吧,然后把你們小組討論的結(jié)果寫在紙條上! b 出示各組擬的小標(biāo)題(貼到黑板上),全班評議。 (評議要點(diǎn):是否簡練,是否符合照片內(nèi)容,是否令人感受到成長的足跡里老師的付出) B 根據(jù)共識(shí),評議修改。(出示另外兩張加好標(biāo)題的照片) 生:謝謝大家?,F(xiàn)在我們知道了原來加小標(biāo)題還有這么多學(xué)問呀!看來我們加好的這幾張也得好好修改修改!大家有沒有什么建議? 三、教師小結(jié) 師:這些凝練的小標(biāo)題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶!不僅可以給照片加小標(biāo)題要講究,作文的標(biāo)題也得講究,一個(gè)準(zhǔn)確、簡潔、有文采的標(biāo)題,對整篇文章能起到畫龍點(diǎn)睛的作用! [評點(diǎn)] 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí),首先是語文學(xué)習(xí)。無論開展怎樣的活動(dòng),都必須緊緊圍繞語文學(xué)習(xí)來進(jìn)行。在這里,教師將由照片展開的回憶、抒情與語文作文擬定標(biāo)題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練結(jié)合起來,比較巧妙地體現(xiàn)了小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)。當(dāng)然我們對照片的運(yùn)用不能僅限于此,還應(yīng)該將其作用發(fā)揮地更加充分一些。 第四課時(shí) 一、“師恩濃濃”(作文組) ①小組三言兩語匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱、收集材料的途徑,作文類型(記敘文、書信、詩歌)等,并表達(dá)對提供材料的同學(xué)的謝意。 ?、谛蕾p習(xí)作。(尋找成長的足跡,感念師恩) ?。A(yù)設(shè))生:這些作文寫得很好,同學(xué)們能從各自的成長過程中,選取獨(dú)到的事例,再現(xiàn)老師對的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛,表達(dá)了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”! A深情誦讀習(xí)作《老師,我想對你說》。 ?。缕钨p析(2個(gè))。 ?、垡龑?dǎo)評議。 ?。ㄊ欠癖憩F(xiàn)出老師的特點(diǎn),是否表達(dá)了作者的情感,選材是否得當(dāng)) ?、芙處熜〗Y(jié) 是啊,老師就是這樣用睿智的話語、愛撫的動(dòng)作,給予我們關(guān)心、開導(dǎo)、督促,激起我們心靈的震撼、感激、反思,讓我們在成長的道路上健康成長! [評點(diǎn)] 這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要從對作文的內(nèi)容是否符合要求來進(jìn)行交流評價(jià)的,這與一般的作文評講課有什么本質(zhì)的不同?作為綜合性學(xué)習(xí),應(yīng)該更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何選擇出自己最想拿出來展示的作文。要制作班級(jí)紀(jì)念冊,應(yīng)該是每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示的,因此指導(dǎo)的過程更多的應(yīng)是對每一學(xué)生而言的,特別是一些能力較弱的,表現(xiàn)較差的學(xué)生。 二、評價(jià)梳理,加工提升 ①教師梳理小結(jié)各組的活動(dòng)成效 ?。◤男〗M合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面) ?、诩w討論如何完善本欄目的加工制作。 預(yù)設(shè): a 編寫目錄。 b 修改文本,文本排版,美工修飾。 c個(gè)性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 三、總結(jié)激勵(lì) 看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn),我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福!但是,今天更讓湯老師欣喜的是,你們能夠自主合作探究性地開展實(shí)踐活動(dòng),使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高!老師相信在下個(gè)板塊的活動(dòng)中,你們一定會(huì)完成得更加出色! [評點(diǎn)] “語文綜合性學(xué)習(xí)”通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目來展開,側(cè)重在學(xué)習(xí)過程中形成語文素養(yǎng),而不是通過獲取最后的結(jié)論來掌握語文知識(shí)。因此在評價(jià)學(xué)生“語文綜合性學(xué)習(xí)”時(shí),應(yīng)把著力點(diǎn)放在過程上。 第二板塊:依依惜別 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 2、能在教師的幫助下,與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn):用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。 教學(xué)方法:小組合作 教學(xué)手段:傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)課時(shí):4課時(shí) 第一課時(shí) 寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng) 1.用多媒體播放母校的風(fēng)景圖片,四季圖片、文體活動(dòng)照片等,創(chuàng)設(shè)依戀母校的情境。 2.多媒體展示送別詩,師生齊誦: 李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。 3.師:古人離別時(shí),多做送別詩,今天,我們即將小學(xué)畢業(yè),走向人生之路,在此時(shí)我們想用什么形式表達(dá)對老師和同學(xué)的感情呢? 二、自主選擇活動(dòng)形式 1.學(xué)生讀第二板塊“依依惜別”,討論采用什么表達(dá)方式,自由發(fā)言,并詳細(xì)介紹這種方式的特點(diǎn)及好處。 2.師生共同探究各種方式的可行性。 3.最后明確:常用的方式有: 寫贈(zèng)言、制作同學(xué)錄、開展演講、寫倡議書、建議書、給老師寫信、結(jié)合母校情況開展實(shí)踐性活動(dòng),再為母校建設(shè)出一次力,開畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。 三、探究贈(zèng)言的特點(diǎn)及寫法 1.明確本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。 師:根據(jù)活動(dòng)安排,本節(jié)課我們開展寫贈(zèng)言,制作同學(xué)錄活動(dòng)。 2.激發(fā)對畢業(yè)贈(zèng)言及同學(xué)錄的重視與興趣。 師:同學(xué)們,一份畢業(yè)贈(zèng)言,可能會(huì)在一個(gè)同學(xué)或老師那里保存一輩子,甚至更長的時(shí)間,是無比珍貴的一份畢業(yè)紀(jì)念品,因此畢業(yè)贈(zèng)言很有紀(jì)念意義。一份同學(xué)錄,可能就是將來幾十年后你找到同學(xué)的線索,也具有重要意義,那么該怎樣寫好畢業(yè)贈(zèng)言、制作同學(xué)錄呢? 學(xué)生先自由發(fā)言,說說自己的見解。 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“畢業(yè)贈(zèng)言范例?!? 師:課文閱讀材料中給我們提供一些畢業(yè)贈(zèng)言的范例,希望能夠?qū)ξ覀冇兴鶈l(fā)。 4.學(xué)生探究如何寫好畢業(yè)贈(zèng)言。 (1)學(xué)生自讀畢業(yè)贈(zèng)言,體會(huì)范例中的畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對老師、同學(xué)的什么感情? 作者是怎樣表達(dá)的? (2)分小組交流自己的探究結(jié)果,后全班交流。 5.教師點(diǎn)明:多媒體展示 通過閱讀范例,要明白,贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來,表達(dá)真誠祝愿。 贈(zèng)言的基本要求是:短小精悍,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師特點(diǎn)寫。贈(zèng)言后邊帶上贈(zèng)送者的姓名、年月以及有關(guān)住址一類的個(gè)人通訊資料,以便為制作同學(xué)錄做準(zhǔn)備。 四、寫贈(zèng)言、交流贈(zèng)言,表達(dá)感情 1.課堂上學(xué)生在八人小組之內(nèi)互寫贈(zèng)言,進(jìn)行交流。通過小組內(nèi)寫贈(zèng)言的實(shí)踐,使學(xué)生掌握贈(zèng)言的基本寫法,并及時(shí)糾正一些毛病。進(jìn)而延續(xù)到課外時(shí)間再為其他同學(xué)寫贈(zèng)言。 2.教師在課外為學(xué)生題寫贈(zèng)言,贈(zèng)言要重在鼓勵(lì),因人而“言”。 3.小組內(nèi)學(xué)生互贈(zèng)贈(zèng)言。 4.評一評: 學(xué)生把收到的贈(zèng)言,讀一讀,評一評:誰寫的贈(zèng)言最有個(gè)性;誰寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣;誰寫的贈(zèng)言最幽默;誰寫的贈(zèng)言最有文采。 5.教師指導(dǎo)學(xué)生,在評議中要注意杜絕庸俗的傾向,對一些比較消極的贈(zèng)言,要及時(shí)予以引導(dǎo),要看到生活中的光明和未來。 五、制作同學(xué)錄 1.指導(dǎo)學(xué)生在完成小組內(nèi)同學(xué)錄的制作。 師:同學(xué)錄應(yīng)包含哪些項(xiàng)目,才能滿足聯(lián)系的需要。 學(xué)生討論,并明確:姓名、性別、出生年月、家庭住址、聯(lián)系電話、家長情況等基本信息;以及個(gè)人興趣愛好、特長、理想、身高、體重、生活照片等附帶情況。 2.指導(dǎo)學(xué)生完善同學(xué)錄。 小組同學(xué)錄完成之后,同學(xué)之間相互借鑒一下,看別人的同學(xué)錄制作的有什么特別的個(gè)性、創(chuàng)造性值得自己參考,特別是在實(shí)用價(jià)值、收藏價(jià)值、文化特色等方面要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)意。 3.通過在小組內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)制作后,布置在課外進(jìn)行制作全班的同學(xué)錄。 六、布置下一階段活動(dòng) 以小組為單位,圍繞“為母校做點(diǎn)事”的主題,在課外對學(xué)校進(jìn)行一次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)母校建設(shè)中還存在哪些問題,進(jìn)一步確定采用什么方式開展小組活動(dòng),為母校做點(diǎn)事。調(diào)查以小組形式進(jìn)行,提示學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分工,讓每個(gè)成員根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和自身的特長,承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。例如:可以有的負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),有的進(jìn)行校園采訪,有的上網(wǎng)收集資料,有的負(fù)責(zé)歸類等。調(diào)查結(jié)束后,將材料分類,準(zhǔn)備在下節(jié)課中交流。在合作組內(nèi),分工可能不均,但要求,每個(gè)學(xué)生至少負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù),人人都要參與,不能包辦代替。 第二課時(shí) 為母校做點(diǎn)事 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng) 1.多媒體播放《讓我們蕩起雙槳》《童年》等歌曲激起學(xué)生對兒童時(shí)代的懷念,對小學(xué)生活的美好情感。 2.師:不久,我們將要離開母校,應(yīng)該為母校點(diǎn)事,來表達(dá)我們對母校的感激之情。結(jié)合同學(xué)們課前所做的調(diào)查,交流一下你的調(diào)查結(jié)果,議一議,通過什么方式解決你調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,讓母校更加美麗? 二、學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果 1.小組內(nèi)部交流調(diào)查結(jié)果,對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類。 2.討論活動(dòng)方式。 (1)依據(jù)調(diào)查結(jié)果的分類,商議上節(jié)課中確定的幾種活動(dòng)方式的具體形式: 寫信、寫建議書、寫倡議書、開展演講比、開展實(shí)踐性活動(dòng)──為學(xué)校在搞一次衛(wèi)生;為學(xué)?;ú輼淠緷菜嗤?;修理課桌椅;為學(xué)校種一棵樹、一棵花;為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書、捐獻(xiàn)圖書; (2)根據(jù)活動(dòng)方式,由學(xué)生自主組合,分成若干活動(dòng)小組。 4.學(xué)生在小組內(nèi)開展各項(xiàng)活動(dòng),。 (1)室內(nèi)活動(dòng)小組,可以先讀一讀課文“閱讀材料”中幾類文體范例,探究寫各種稿件要注意的事項(xiàng): 寫信,要注意抒發(fā)真情實(shí)感,可以暢想20年后的同學(xué)是什么樣子,立下美好志向; 演講,要計(jì)劃好時(shí)間、地點(diǎn)、形式,根據(jù)演講對象及發(fā)現(xiàn)的問題,確定中心,收集材料,寫演講稿,演講時(shí)要注意調(diào)動(dòng)場內(nèi)的氣氛; 寫建議書,要立足于自己的調(diào)查結(jié)果,針對不足提出自己的建議,建議盡可能具體。 寫倡議書,號(hào)召全體學(xué)生為美好校園環(huán)境,創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。 (2)室外活動(dòng)小組,可以商量活動(dòng)計(jì)劃:時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工、需要請示的管理老師等,提出各種必需注意的問題,制訂活動(dòng)計(jì)劃。老師對計(jì)劃的可行性,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,共同完善。(室外活動(dòng)組可以單獨(dú)用一節(jié)課時(shí)間,也可以用課外時(shí)間,依據(jù)學(xué)校情況以及參與小組的人數(shù)多少?zèng)Q定。) 三、展示交流 1.部分室內(nèi)活動(dòng)小組的成果,當(dāng)堂即可展示,如:寫信、寫建議書、寫倡議書等。 演講可以利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)、或升旗儀式時(shí)間開展,如果人數(shù)較多可以單獨(dú)用一節(jié)課。 2.室外活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生可以以活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)體會(huì)的形式交流。 四、教師小結(jié) 本節(jié)課的活動(dòng)中,大家能主動(dòng)參與,合作分工,完成活動(dòng)任務(wù)。 第三課時(shí) 制訂畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃(六一兒童節(jié)) 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入,明確目標(biāo) 1.多媒體展示,中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目單,以及相關(guān)的圖片音樂資料,激發(fā)、動(dòng)員學(xué)生參與節(jié)目主持、表演、布置環(huán)境的熱情。 2.師:面臨畢業(yè),我們心中肯定有千言萬語,和各種心情想要表達(dá),最能表達(dá)感情的莫過于藝術(shù),我們可以通過辦一場有意義的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),充分地展示自己的個(gè)性、才華,表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的美好感情。 3.本節(jié)課我們將共同制訂畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃。 二、探究如何制作活動(dòng)計(jì)劃 1.學(xué)生先回顧過去開展過的一些文藝類活動(dòng),說說如何才能把活動(dòng)開展好。 例如,周密的計(jì)劃、全體同學(xué)的配合、主持人的能力、活動(dòng)場地的布置、時(shí)間的排布等。 2.小組內(nèi)討論如何制作聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃 (1)師:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”周密科學(xué)的計(jì)劃是開展好這次活動(dòng)的關(guān)鍵,大家說一說,你對這次活動(dòng)有什么好的建議? (2)學(xué)生發(fā)言。 (3)分組制訂計(jì)劃。 師:現(xiàn)在根據(jù)大家發(fā)言,我們能不用一個(gè)序列把大家的建議排列起來呢?開展這次活動(dòng),第一要干什么?第二要干什么?…….把大家的建議排成一個(gè)順序,也就成了一個(gè)計(jì)劃,再根據(jù)實(shí)際情況,提出疑問,把不合理、不可行的地方改善,就成了一個(gè)完美的計(jì)劃?,F(xiàn)在請大家分組制訂計(jì)劃,比一比哪個(gè)組的計(jì)劃周密。 三、確立計(jì)劃 1.展示各小組制訂的計(jì)劃,其他同學(xué)提出疑問,指出漏洞,進(jìn)行完善。評選出最合理的計(jì)劃。 2.確立計(jì)劃,并派專人記錄。 班級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃 發(fā)動(dòng)全班同學(xué)參與畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),積極準(zhǔn)備節(jié)目,積極報(bào)名,讓每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中有事做,不要只當(dāng)觀眾。 文藝委員負(fù)責(zé)各項(xiàng)報(bào)名登記。 根據(jù)報(bào)名情況,選好主持人、評委、攝像、環(huán)境布置、舞臺(tái)服務(wù)等各類人員。 文藝委員,確定好活動(dòng)時(shí)間,地點(diǎn),邀請哪些老師參加。 文藝委員和主持人對節(jié)目進(jìn)行歸類。 文藝委員對主持人依據(jù)自愿原則進(jìn)行分工,一個(gè)主持人負(fù)責(zé)一類節(jié)目的指導(dǎo)和彩排,再確定一個(gè)主要主持人,負(fù)責(zé)不同類別節(jié)目次序的穿插,以及串詞,時(shí)間把握等。 制作聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單,和老師再次審查,完善,確??尚行?,藝術(shù)性。 開展活動(dòng)時(shí),要進(jìn)行優(yōu)秀節(jié)目評選,做出獎(jiǎng)勵(lì),攝像拍照,留作紀(jì)念。 四、學(xué)生報(bào)名,課外時(shí)間排練節(jié)目,編排節(jié)目 第四課時(shí) 開聯(lián)歡會(huì)(六一兒童慶祝) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 21 頁 共 21 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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