八年級物理上冊5.5《顯微鏡和望遠鏡》教案（打包5套）（新版）新人教版.zip,顯微鏡和望遠鏡,年級,物理,上冊,5.5,顯微鏡,望遠鏡,教案,打包,新版,新人
《顯微鏡和望遠鏡》教案
【教學目標】
●知識與技能
1．了解顯微鏡和望遠鏡的基本結構
2．會利用透鏡自制顯微鏡和望遠鏡
●過程與方法
1．能獨立完成探究活動，觀察現(xiàn)象并記錄實驗結果。
2．嘗試應用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。
3．能具有評估和聽取反饋意見的意識。
●情感態(tài)度與價值觀
1．讓學生領略奇妙的自然景觀，激發(fā)學生探索科學奧秘的欲望。
2．初步認識科學及其相關技術對于社會發(fā)展和人類生活的影響
【教學重難點】
● 教學重點
1．知道顯微鏡和望遠鏡的基本結構
2．對學生進行觀察、實驗、分析、概括能力的培養(yǎng)
● 教學難點
利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠鏡的原理
【教學準備】或【實驗準備】
教師用：顯微鏡、望遠鏡、自制多媒體課件
學生用：白紙、兩個不同焦距的凸透鏡(焦距分別為5cm、10cm)、顯微鏡、植物細胞裝片
【教學過程】
主要教學過程
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
一、創(chuàng)設情景 導入新課
由觀察植物植物細胞裝片(菠菜)，引出工具的使用
(設計意圖：由簡單的觀察實驗引入新課，既能調(diào)動了學生的學習積極性，又能順理成章的引出本節(jié)課的學習內(nèi)容----顯微鏡和望遠鏡)
組織學生直接觀察或用一個放大鏡觀察植物細胞裝片，看能否觀察到植物的細胞結構？
如果我們想要清晰觀察到植物的細胞結構該使用哪種工具呢？若要在教室里面看清教室外20米遠處樹葉的脈絡，又要使用哪種工具呢？
觀察植物細胞裝片
回答： 不能
回答：顯微鏡
回答：望遠鏡
二、新課講授
1、顯微鏡
課件展示(菠菜)植物細胞裝片細胞結構圖
分組探究，發(fā)現(xiàn)顯微鏡工作原理。
(在各組相互交流環(huán)節(jié)中，注重方法和過程的討論，鼓勵學生吸收優(yōu)點、改正不足、完善過程，引導學生完成透鏡組合兩次成像的探究過程。)
原理：
物體通過物鏡成放大的實像，這個實像作為目鏡的“物體”，通過目鏡成放大的虛像。
(設計意圖：通過自制顯微鏡的歷程，使同學們在掌握顯微鏡相關知識的同時，感受科學家們科學研究歷程的艱辛和科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)他們的求知欲及獲得成功的喜悅。)
2、望遠鏡
(1)引入
(2)結構
(3)原理
物鏡：成倒立縮小的實像；
目鏡：成正立放大的虛像。
3、視角
多媒體展示 視角
(1)視角：是從眼睛的光心向物體的兩端所引的兩條直線的夾角
(2)影響視角大小的因素：
a、物體本身的大小
b、物體到眼睛的距離
4、探索宇宙
多媒體展示望遠鏡的發(fā)展歷程及已經(jīng)探索到宇宙的相關信息。
反射式望遠鏡
下面請同學們用顯微鏡來觀察一下剛才我們觀察的植物細胞裝片的細胞結構。
你想不想知道顯微鏡的工作原理是什么？想不想自己動手制作一臺顯微鏡？
以小組為單位，相互討論一下，提出你們的猜想并設計一個探究方案。 “優(yōu)勝劣汰”之后，選擇一個最佳方案。
由于剛才使用過放大鏡，在此基礎上，學生會產(chǎn)生“在放大一次的基礎上再放大一次的想法”，并對此進行嘗試
請同學們開始分組實驗，記錄好觀察到的現(xiàn)象，然后發(fā)表意見。
巡視、指導。(指導學生：用短焦距的作物鏡，用長焦距的作目鏡；物鏡成的像要與物來比較；目鏡成的像要與物鏡成的像來比較，物鏡成的像就是目鏡的物。)
提問：你們是怎么看到的？說出你們是怎么做的。
提問：
上節(jié)課我們學習了凸透鏡成像的知識，那么怎么樣才能成正立放大的像和倒立放大的像呢？
短焦距凸透鏡和長焦距的凸透鏡，它們在位置的放置上有什么要求呢？
短焦距的凸透鏡相當于顯微鏡的物鏡，長焦距的凸透鏡相當于顯微鏡的目鏡，這樣就構成了一個簡易的顯微鏡。
同學們的探究活動很成功，顯微鏡就是利用兩個凸透鏡可以使微小物體放得更大這個原理制成的。
組織學生觀察課桌上的顯微鏡，進一步了解顯微鏡的結構及各元件的作用。
用顯微鏡把物體放大可以觀察近處的微小物體，那么如何看清遠處的物體呢？
多媒體展示天文愛好者用的望遠鏡，了解其結構。望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的。(分目鏡和物鏡)
提問：我們能不能用兩個凸透鏡來觀察遠處的物體呢？
探究：
①先用一個凸透鏡觀察的窗外遠處的物體。注意成像情況。
②再用另一個凸透鏡觀察上面得到的物體的像。注意成像情況。
教師巡回指導：與顯微鏡相反，長焦距的放在前面作物鏡，然后再用短焦距的作目鏡進行觀察。提問：你能說出望遠鏡的原理嗎？
在剛才的實驗中，有的同學可能會有這樣的疑問：物體距離物鏡很遠，它的像離物鏡很近，所成的像是縮小的，為什么使用望遠鏡觀察物體時會感到物被放大了？(引入視角)
把物體移近或放大的目的是為了增大視角。
視角越大，對物體的觀察越清楚。
提問：
(1)我們在不同的距離觀察同一個物體，視角相同嗎？
(2)在相同距離的條件下觀察大小不同的物體，他們的視角相同嗎？
視角的大小跟哪些因素有關呢？
有了望遠鏡我們就可以增大我們的視角，觀察到遙遠的夜空中閃爍的星星，就可以讓我們慢慢的去揭開宇宙神秘的面紗，去探索宇宙的奧秘。
下面請同學們觀看多媒體展示的望遠鏡的發(fā)展歷程(見附件1)及已經(jīng)探索到宇宙的相關信息。(見附件2)
伽利略時代的望遠鏡
觀察
感受：好神奇??！
想(激起濃厚的興趣)
組一：用放大鏡來把小物體放大。
組二：不好，我們剛才使用過放大鏡，微小物體放得不夠大。我們現(xiàn)在有個新的想法：用兩個放大鏡，把小物體在放大一次的基礎上再放大一次。
。。。。。。
組一：
我們發(fā)現(xiàn)剛才的想法是正確的，用兩個放大鏡來觀察小圓點，小圓點被放得更大了。
組二補充：
我們觀察的是小箭頭，小箭頭不光被放大了，而且是正立的。
組三補充：
我們不光看到了正立的、放大的箭頭，還看到了倒立、放大的箭頭。
組三：我們實驗時發(fā)現(xiàn)，改變焦距為5cm的凸透鏡與物體之間的距離，看到一個倒立放大的像，然后再拿出焦距為10cm的凸透鏡，調(diào)整兩個凸透鏡之間的距離，就能觀察到一個正立、放大的像。
回答：
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