八年級(jí)生物上冊(cè)6.2《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教案學(xué)案練習(xí)（打包7套）（新版）新人教版.zip

八年級(jí)生物上冊(cè)6.2《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教案學(xué)案練習(xí)（打包7套）（新版）新人教版.zip,認(rèn)識(shí)生物的多樣性,年級(jí),生物,上冊(cè),6.2,認(rèn)識(shí),多樣性,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 教學(xué)目標(biāo)： 1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的含義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次。 2、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。 3、在分析生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系過程中鍛煉分析、表達(dá)能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：明確保護(hù)生物多樣性的重要意義，樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)分析： 生物多樣性的含義 生物多樣性是近年來廣泛出現(xiàn)的名詞，但究竟什么是生物多樣性，生物多樣性都包含哪些層次學(xué)生并不清楚，引導(dǎo)學(xué)生理解這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡可能使用更多的可以理解的具體事例進(jìn)行說明，使學(xué)生了解三個(gè)層次的含義。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 理解基因多樣性 生物多樣性的三個(gè)層次中，基因的多樣性比較抽象，學(xué)生不易理解?？蓮木唧w事例入手，以美國(guó)引進(jìn)我國(guó)野生大豆雜交的事例，使學(xué)生有一些感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生理解生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。 教學(xué)策略： 本節(jié)課的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，內(nèi)容寬泛，實(shí)際上各部分的關(guān)系復(fù)雜，內(nèi)涵深刻。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有三條主線：一是確定以生物多樣性為知識(shí)線，二是以培養(yǎng)學(xué)生的資料分析為能力線，三是熱愛自然、熱愛生物的情感線。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意知識(shí)上重難點(diǎn)的合理安排，學(xué)生形象思維和抽象思維的合理安排，還應(yīng)注重學(xué)生課堂上的心理變化和反應(yīng)，這是整個(gè)教學(xué)過程流暢有效的根本保證。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教法建議 1、用多媒體的形式介紹生物的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、基因多樣性是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且比較抽象，學(xué)生不容易理解，可以從具體的事例入手，說明基因多樣性的內(nèi)容是：種類基因多樣性和種間基因多樣性，歸納出，生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性；以及基因多樣性的意義。 3、基因多樣性三者之間的關(guān)系，是另一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。也可以從具體的事例入手。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體說明 2 分鐘 引言 在我們賴以生存的地球上，存在著多種生命形式。而今，這種生物的多樣性正遭受到史無前例的破壞。保護(hù)生物的多樣性迫在眉睫。要保護(hù)好生物的多樣性，必須首先來認(rèn)識(shí)生物的多樣性。 生物的多樣性包含三方面內(nèi)容，生物種類多樣性、基因多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 板書：第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 進(jìn)入新情景 12 分鐘 生物種類的多樣性 我們首先來認(rèn)識(shí)第一部分，生物種類的多樣性。 科學(xué)家們認(rèn)為：自然界中生物的種類實(shí)際存在500萬到1億種之間，已識(shí)別約175萬種。我國(guó)生物種類是否豐富呢？請(qǐng)同學(xué)來看資料分析，并思考以下問題： 1) 表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？ 2) 表中我國(guó)已知生物類群哪種最多？哪種最少？ 3) 為什么說我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)？ 4) 怎么計(jì)算表中我國(guó)生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？ 我國(guó)在世界上裸子植物種類最多。所以，我國(guó)被稱為裸子植物的故鄉(xiāng)。而列表中我國(guó)其它動(dòng)植物資源也都位于世界的前列。我國(guó)也是生物資源最豐富的國(guó)家之一。 我國(guó)生物種類多樣性的特點(diǎn)： 1、物種豐富。我國(guó)是世界上野生生物物種最豐富的國(guó)家之一。 2、特有和古老的物種多。 3、 經(jīng)濟(jì)物種豐富。 播放視頻：生物種類的多樣性 學(xué)生看資料、分析、小組討論、發(fā)言、補(bǔ)充。 學(xué)生從真實(shí)的數(shù)據(jù)中感受到我國(guó)生物種類的豐富程度，認(rèn)識(shí)生物種類的多樣性。 觀看視頻：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物種類的多樣性。 視頻：生物種類的多樣性 13 分鐘 基因的多樣性 從上述學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)，我國(guó)生物種類是極其豐富的。那么，生物種類的多樣性是由什么來決定的呢？ 生物種類的多樣性是由基因的多樣性來決定的?；蛘哒f，生物種類的多樣性的本質(zhì)是基因的多樣性。豐富的生物基因庫對(duì)生物的種族繁衍有什么意義呢？ 例1、大豆的品種在我國(guó)就有2萬種之多，而人類只喜歡其中的30到40種，其他的品種還需要保護(hù)嗎？講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例。假如美國(guó)沒有找到能抗病的基因大豆，美國(guó)大豆的命運(yùn)將是什么樣的？ 例2、袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量。他的貢獻(xiàn)使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴。被聘為聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問，是我國(guó)工程院院士，被國(guó)家授予最高科技獎(jiǎng)。 播放視頻：生物基因的多樣性 思考、回答（基因）。 學(xué)生思考并回答問題，體會(huì)基因多樣性的意義。 觀看視頻：進(jìn)一步理解基因的多樣性 視頻：生物基因的多樣性 6 分鐘 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 下面我們來討論決定生物種類多樣性的外在因素-環(huán)境。我國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)豐富多樣，包括森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋等多種類型的生態(tài)系統(tǒng)，正是因?yàn)橛辛诉@么多種類的生態(tài)系統(tǒng)，才使我國(guó)生物種類多樣性有了保證。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場(chǎng)沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會(huì)出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失。可見，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。 回想各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 增強(qiáng)“保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是保護(hù)生物多樣性的根本措施”的意識(shí)。 12 分鐘 小結(jié)： 生物多樣性三方面內(nèi)容之間的關(guān)系 今天我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，它具有哪三個(gè)層次的含義？他們?nèi)呤鞘裁搓P(guān)系呢? 生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。 生物多樣性有什么價(jià)值嗎？ 我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，那么怎樣保護(hù)生物的多樣性呢？請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)資料。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 學(xué)生思考回答。 討論、回答 直接價(jià)值——食物、藥材、木材、燃料； 生態(tài)價(jià)值——保持水土、調(diào)節(jié)氣候； 科研教學(xué)價(jià)值——野外實(shí)習(xí)的基地； 美學(xué)價(jià)值——觀賞、休閑。 板書設(shè)計(jì)： 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 一、生物種類的多樣性 二、基因的多樣性 三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 課后反思： 本節(jié)課內(nèi)容主要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)生物多樣性的含義，對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)了生物的多樣性的基礎(chǔ)上樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。 5