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（浙江選考）2019版高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)板塊四突破主要失分題型課件（打包4套）.zip,浙江,2019,高考,歷史,二輪,專題,復(fù)習(xí),板塊,突破,主要,題型,課件,打包 題型1 加試第26題史學(xué)方法類選擇題板塊四 突破主要失分題型四年考情統(tǒng)計(jì)四年考情統(tǒng)計(jì)年份第26題20184借助多種研究路徑研究曹操形象20174史研方法與百家爭(zhēng)鳴201711光緒被囚瀛臺(tái)的諸種說法20164?；韬钅?01610心學(xué)201510烽火戲諸侯規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)從2015年10月至2018年4月六次選考試題來看，加試部分的第26題每年的題型特點(diǎn)是較為固定的，那就是以考查歷史學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)和史學(xué)研究方法為主要目標(biāo)。這種題型在全國(guó)卷和其他地方自主命題中也時(shí)常出現(xiàn)。綜合分析第26題的命題思路，大體有如下特點(diǎn)：(1)從考查的能力方向上看，主要考查：對(duì)“史料”相關(guān)的史學(xué)常識(shí)的考查，如史料的分類；對(duì)“史料”價(jià)值的判斷；對(duì)“史料”的運(yùn)用與處理方法的基本理論的考查。對(duì)“唯物史觀”的基本原理的考查，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)，把歷史人物、歷史事件放到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去認(rèn)識(shí)等。(2)從命題的內(nèi)容上看，往往涉及歷史文化常識(shí)、重大考古發(fā)現(xiàn)、史學(xué)前沿理論成果、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的流行觀點(diǎn)等?？疾辄c(diǎn)最終落腳于對(duì)這些問題的理解能力。(3)從考查的形式上看題干多采用文字史料、圖片史料以及多學(xué)科的情境知識(shí)敘述等形式。選項(xiàng)多是理解性、方法性、觀點(diǎn)性的歷史結(jié)論與方法規(guī)律。(4)從難度上看，這類題目難度相對(duì)較大，思維層次較高，是比較容易失分的題目。n 真題示例例例1(加加試試題題)(20184月浙江選考，26)2009年曹操墓的發(fā)現(xiàn)，使曹氏及其家人的故事再次成為熱議話題，此正是“歲月帶不走那一串串熟悉的姓名”。在歷史記載和民間話本等諸多材料中，曹操形象猶如川戲之“變臉”。研究發(fā)現(xiàn)，曹操在戲臺(tái)上雖是白臉，實(shí)是了不起的人物，幾個(gè)兒子都才兼文武。曹丕多才多藝，會(huì)使劍，在宴席前曾以甘蔗代替，擊敗對(duì)手。反而是號(hào)稱有八斗之才的曹植，武的方面差。有人則分析指出曹植一直希望能有機(jī)會(huì)帶兵打仗，只是始終未能獲得準(zhǔn)許而已。還有研究者認(rèn)為，曹植之所以渴望上前線，并非真想立功建業(yè)，只不過是想離開牢獄式的“封邑”。這說明A.歷史事實(shí)的考辨，需要考古學(xué)的進(jìn)展和史學(xué)家的價(jià)值判斷B.歷史詮釋需堅(jiān)守客觀立場(chǎng)，力求規(guī)避歷史學(xué)家的主觀認(rèn)識(shí)C.歷史的基本事實(shí)通過各種資料并借助多種研究路徑，有可能逐步弄清D.歷史學(xué)家應(yīng)以探究歷史之謎為己任，挖掘史實(shí)的全部細(xì)節(jié)為職業(yè)要求解解析析本題為史料題，考查學(xué)生對(duì)歷史的綜合認(rèn)知。從材料中的意思可知，曹操歷史形象在戲臺(tái)上屬于白臉，但經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，許多事情都和戲曲傳說是不一樣的，可知C選項(xiàng)比較契合題意。A選項(xiàng)中的考古進(jìn)展在材料中沒有體現(xiàn)；B選項(xiàng)說法過于絕對(duì)，并且材料中所給出的結(jié)論都是屬于歷史學(xué)家的研究所得。D選項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)。答案解析例例2(加加試試題題)(201711月浙江選考，26)慈禧太后與光緒帝的關(guān)系是晚清史研究常常涉及的話題。慈禧身邊的女官曾寫下悲情故事瀛臺(tái)泣血記，說光緒帝自戊戌政變后即被囚禁瀛臺(tái)，直至去世?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊瑒t從清廷派系之爭(zhēng)為光緒抱屈。而據(jù)官方史料，八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)犯北京，慈禧在御前會(huì)議同意斷交、宣戰(zhàn)，光緒帝發(fā)言激烈。預(yù)備立憲開始后，清廷檔案對(duì)光緒帝政務(wù)活動(dòng)均有系統(tǒng)記錄，軍機(jī)大臣及皇帝身邊人員并有日記，足證光緒帝的最后十年仍參與處理國(guó)事。這說明A.歷史事實(shí)雖是客觀的，歷史的書寫卻需要合理的想象B.歷史雖是過去的現(xiàn)實(shí)，歷史的信息卻可以以各種方式存在C.歷史學(xué)追求的是史實(shí)的純粹與客觀，而非細(xì)節(jié)的毛發(fā)畢具D.歷史研究不僅要有文獻(xiàn)資料和檔案記錄，還要有口述歷史相佐答案解析例例3(加加試試題題)(20174月浙江選考，26)20世紀(jì)60年代，有學(xué)者發(fā)表由王謝墓志的出土論到蘭亭序的真?zhèn)?，從文章和書跡兩個(gè)方面否定蘭亭序是王羲之所作。后有人發(fā)表蘭亭序的真?zhèn)务g議表示不同意見。對(duì)此該學(xué)者又寫了駁議的商討以作回應(yīng)。毛澤東當(dāng)年對(duì)此形式頗表贊同。這種討論方式說明A.對(duì)歷史真實(shí)性的追求重于對(duì)歷史的價(jià)值判斷是史學(xué)家的使命B.學(xué)術(shù)爭(zhēng)論以澄清事實(shí)為鵠的，并不承載還原歷史真實(shí)的責(zé)任C.歷史學(xué)應(yīng)像其他社會(huì)科學(xué)一樣提倡百家爭(zhēng)鳴，而非定于一論D.歷史的價(jià)值判斷往往導(dǎo)致歷史學(xué)對(duì)歷史事實(shí)的傾向性選擇答案解析n 方法指導(dǎo)1.注意相關(guān)知識(shí)與理論的儲(chǔ)備注意相關(guān)知識(shí)與理論的儲(chǔ)備(1)注意儲(chǔ)備基本的史料研究的基本知識(shí)。一是明確歷史資料的分類；二是確定研究類型，學(xué)會(huì)史料真?zhèn)蔚恼鐒e：任何一個(gè)歷史結(jié)論都必須有史料的支撐，而運(yùn)用史料論證歷史問題的前提是史料必須真實(shí)可靠。(2)儲(chǔ)備研究必要的史學(xué)知識(shí)、史學(xué)研究方法、史觀。歷史學(xué)科具有史和論的高度統(tǒng)一性、過去性、具體性、階段特征性、因果性、借鑒性、綜合性的特點(diǎn)；運(yùn)用辯證唯物史觀、全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等多種史觀分析思考?xì)v史問題和歷史現(xiàn)象。(3)高考選擇題或者非選擇題中都隱性涉及運(yùn)用辯證唯物史觀判斷、分析、評(píng)價(jià)歷史問題的能力考查。無論是顯性或者隱性的考查，都有將辯證唯物史觀作為分析評(píng)價(jià)歷史的一種方法和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：審清題意和解答要求，根據(jù)題目的命題角度和解答方向確定運(yùn)用何種史學(xué)觀點(diǎn)和理論進(jìn)行全方位的思考。平時(shí)學(xué)習(xí)中要多角度思考?xì)v史現(xiàn)象，注意儲(chǔ)備常用的辯證唯物史觀理論觀點(diǎn)。注意看待歷史問題的幾種錯(cuò)誤傾向：a.否認(rèn)人民群眾在歷史上的創(chuàng)造作用，把個(gè)別杰出人物夸大為歷史主宰的唯心主義歷史觀英雄史觀；b.任意夸大階級(jí)斗爭(zhēng)的作用，沒有從生產(chǎn)力發(fā)展的角度看待社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程；c.完全肯定或者完全否定某一歷史人物或歷史現(xiàn)象，犯了全面論或以偏概全的錯(cuò)誤等。2.解題注意如下幾點(diǎn)原則解題注意如下幾點(diǎn)原則(1)注意題干與選項(xiàng)的關(guān)聯(lián)。不相關(guān)的選項(xiàng)無疑是錯(cuò)誤選項(xiàng)。(2)注意選項(xiàng)表述的觀點(diǎn)正誤。觀點(diǎn)表述不正確、不準(zhǔn)確、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x項(xiàng)多是錯(cuò)誤選項(xiàng)。(3)采取排除法。在正確選項(xiàng)不好確定的時(shí)候，往往采取排除法非常有效。1.晉朝官員陳壽所寫正史三國(guó)志視曹魏政權(quán)為正統(tǒng)，而成書于宋元時(shí)期的三國(guó)演義則以蜀漢為正統(tǒng)，至清代毛氏修訂后更突出了蜀漢的正統(tǒng)地位。對(duì)此解釋合理的是A.專制統(tǒng)治者干擾史學(xué)家的客觀記錄B.曹氏篡位事實(shí)逐漸被史家考證清晰C.社會(huì)主流思想影響大眾的歷史認(rèn)知D.正史與文學(xué)互相印證才能確認(rèn)史實(shí)n 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練答案解析123452.秦朝、隋朝興建的重大工程如長(zhǎng)城、運(yùn)河，當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是“暴政”的典型，今天被認(rèn)為是中華“文明”的象征。這反映出A.歷史解釋具有一定的客觀性B.同一歷史事實(shí)會(huì)有不同的評(píng)價(jià)C.今人評(píng)價(jià)比古人評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確D.歷史評(píng)價(jià)比歷史敘述更為客觀解析解析不同歷史時(shí)代的評(píng)價(jià)不同說明歷史解釋有主觀性，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)和今天評(píng)價(jià)不同說明同一歷史事實(shí)會(huì)有不同的評(píng)價(jià)，故B項(xiàng)正確；兩種評(píng)價(jià)體現(xiàn)不了哪個(gè)更準(zhǔn)確，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；兩種不同的事物說明不了哪個(gè)更客觀，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析123453.關(guān)于“1840年中英戰(zhàn)爭(zhēng)”的性質(zhì)問題，中國(guó)人歷來強(qiáng)調(diào)“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)為了拓展市場(chǎng)，保護(hù)鴉片貿(mào)易而發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。”而英國(guó)人則認(rèn)為“他們進(jìn)行這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了爭(zhēng)取和保護(hù)正當(dāng)?shù)耐ㄉ虣?quán)利而進(jìn)行的通商戰(zhàn)爭(zhēng)?！庇刹牧峡芍狝.對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)至今沒有定論B.不同視角引發(fā)不同歷史闡釋C.歷史結(jié)論都具有強(qiáng)烈的主觀臆斷D.歷史研究無法還原歷史真相答案解析12345解解析析歷史事實(shí)是指對(duì)歷史人物或事件的客觀敘述，不帶任何功能性(或作用)定位，即“是什么”的問題，前半句就是歷史敘述，后半句屬于歷史解釋，故C項(xiàng)正確。4.1842年，清政府與英國(guó)簽訂不平等條約南京條約，中國(guó)由一個(gè)獨(dú)立自主的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建國(guó)家。構(gòu)成這段文字的是A.歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論B.歷史觀點(diǎn)和歷史解釋C.歷史敘述和歷史解釋D.歷史解釋和歷史結(jié)論答案解析123455.下表是中日歷史教科書對(duì)一些歷史事件的不同描述，我們從表中能夠得出的結(jié)論是 摘編自2001年日本扶桑社出版的新編歷史教科書摘編自人民教育出版社高中歷史必修一(2007年第三版)1937年7月7日晚上，有人對(duì)正在京郊外盧溝橋上演習(xí)的日軍進(jìn)行炮擊。同年8月，在外國(guó)權(quán)益所集中的上海，有兩位日本士兵被人射殺，中日兩國(guó)為此進(jìn)入全面作戰(zhàn)時(shí)期。日軍以為如果攻陷國(guó)民黨政府的首都南京，蔣介石就會(huì)投降，遂于12月占領(lǐng)南京(這時(shí)，由于日軍占領(lǐng)，有許多民眾死傷，即南京事件)。1937年7月7日夜，日軍借口一個(gè)士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平城搜查，遭到中國(guó)守軍拒絕，日軍隨即進(jìn)攻宛平城和盧溝橋1937年8月13日，日軍大舉進(jìn)攻上海，威脅南京1937年12月，日軍攻陷南京以后，對(duì)南京的和平居民進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺。12345A.史學(xué)研究方法影響歷史解釋B.年代久遠(yuǎn)導(dǎo)致歷史真相模糊C.國(guó)家立場(chǎng)直接影響歷史結(jié)論D.二手資料難以還原歷史真相解解析析2001年日本扶桑社出版的新編歷史教科書和人民教育出版社的高中歷史必修一(2007年第三版)都是屬于國(guó)家層面編寫的歷史教科書，但中日兩國(guó)對(duì)七七事變和南京大屠殺的歷史結(jié)論完全不同，說明國(guó)家立場(chǎng)直接影響歷史結(jié)論符合題意，故C項(xiàng)正確；合題意，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案解析12345