部編教材二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計word課件

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.《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計【知識技能】1.指導學生認識“傳” “統(tǒng)”等 11 個認讀字，會寫“貼、街”等 9 個會寫字。能聽寫課后 6 個詞語。2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。【過程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。【情感態(tài)度與價值觀】初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。重點難點【教學重點】認識 11 個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的 9 個生字按字的結構把字寫端正、勻稱?！窘虒W難點】對傳統(tǒng)文化產生熱愛和贊美之情。第一課時（一）激發(fā)興趣，導入新課：中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字 1。板書課題：識字 1(齊讀)今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。（二）初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。4﹒認讀生字，讀準字音。5﹒（課件出示）填空：本課講了______ 種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。6﹒拍手、齊讀小兒歌。（三）識記生字，指導書寫。1.識記生字：（1） （課件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tu án rè nɑo貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱 鬧（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音， “掃”為平舌音， “團”是前鼻音。（5）你有什么好辦法記住它們？.可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐” ， “轉”是“車+ ?！?，“團”是“口+才” ， “熱” 是“執(zhí)+ 灬” ， “鬧”是“ 門+市” ， “街”是“行+圭” 。還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝” 。還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟” ， “苗頭不對”是“艾” 。2.指導寫字：（1） （課件出示生字田字格課件）貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱 鬧學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導。“街”的中間的“圭”最后一筆是提；“轉”的第七筆是“撇折撇” ，從上面一筆寫下來。“鬧”里面是“市”字。另外， “貼、掃”左右結構，左窄右寬。（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。（五）及時訓練、當堂達標：1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示：帶拼音詞語）：chuán tǒng yu án xiāo m ǎn táng qǐ qiǎo傳 統(tǒng) 元 宵 滿 堂 乞 巧niú láng yuè bǐng shǎng jú xiǎo xiàng牛 郎 月 餅 賞 菊 小 巷2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示：不帶拼音的詞語）傳統(tǒng) 元宵 滿堂 乞巧牛郎 月餅 賞菊 小巷3.同桌互讀開火車讀齊讀。第二課時（一）導入,明確目標同學們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。 （板書：傳統(tǒng)節(jié)日）（二）初步看圖，讀韻文1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。（三）合作分享,反饋點撥.1．出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動 ?他們正在干什么?（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）(2)過春節(jié)了，人們還干什么 ?[拜年、吃餃子]2.出示第二幅圖，觀察說話。（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）（2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）3．出示第三幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日 ?(清明節(jié))(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習慣在這天掃墓。(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。4.出示第四幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么 ?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)” 。(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子）5.出示第五幅圖，觀察說話。(1)人們正在干什么 ?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七” ，講牛郎織女的故事。(2)師介紹“乞巧 ”：漢族歲時風俗，農歷七月七日夜( 或七月六日夜)，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為“乞巧“ 。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。6．出示第六幅圖，觀察說話：(1)圖上畫的是什么節(jié)日 ?你知道嗎？教師介紹 “中秋節(jié)” 。(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅](3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]7．出示第七幅圖，觀察說話：(1)圖上畫的是什么節(jié)日 ?你知道嗎？（重陽節(jié)）(2)教師介紹“重陽節(jié) ”。重陽節(jié)，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九” ，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)” 。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久” ，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。2012 年 12 月 28 日，法律明確每年農歷九月初九為老年節(jié)。（四）總結提升、適當拓展。今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關的資料。三、整體感知（一）分層解讀第 1 句介紹了春節(jié)及主要民俗活動。第 2 句介紹了元宵節(jié)及主要民俗活動。第 3 句介紹了清明節(jié)及主要民俗活動。第 4 句介紹了端午節(jié)及主要民俗活動。.第 5 句介紹了七月七及主要民俗活動。第 6 句介紹了中秋節(jié)及主要民俗活動。第 7 句介紹了重陽節(jié)及主要民俗活動。第 8 句介紹了春節(jié)團圓的情景。板書設計識字 2 傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié) → 元宵節(jié) → 清明節(jié)↑重陽節(jié) ↓↑中秋節(jié) ← 七月七 ← 端午節(jié)