高中歷史 專題七 近代西方民主政治的確立與發(fā)展 4 專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修1.ppt

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學(xué)案4專題學(xué)習(xí)總結(jié) 網(wǎng)絡(luò) 構(gòu)建區(qū) 知識(shí) 總結(jié)區(qū) 方法 探究區(qū) 專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展 網(wǎng)絡(luò) 構(gòu)建區(qū) 返回 知識(shí) 總結(jié)區(qū) 線索梳理 一 資產(chǎn)階級(jí)代議制形式上的統(tǒng)一性和多樣性以及在西方政治發(fā)展中的作用1 統(tǒng)一性的表現(xiàn) 1 一個(gè)核心即代議制民主 如何解決人民行使權(quán)力問題 代議制民主是在直接民主難以實(shí)現(xiàn)的情形下的一種最先進(jìn)的選擇 其實(shí)現(xiàn)的主要途徑是實(shí)行和完善普選制 2 兩種政體 一種是君主立憲制 一種是民主共和制 兩種政體均以防止專制統(tǒng)治為目的 3 三項(xiàng)原則 一是民主化原則 二是法律化原則 三是制度化原則 2 多樣性的表現(xiàn) 1 法 德是歐洲大陸上的兩個(gè)典型國家 1870年法蘭西第三共和國成立 1875年頒布憲法 確立共和政體 但與美國的共和政體又有差別 法國議會(huì)是國家權(quán)力的中心 而美國國家權(quán)力的中心在總統(tǒng) 2 1871年德國完成統(tǒng)一 頒布德意志帝國憲法 確立君主立憲制政體 但與英國不同 英國是議會(huì)制君主立憲制 議會(huì)是國家權(quán)力的中心 而德國是二元制君主立憲制 皇帝與宰相是國家權(quán)力中心 3 在政治發(fā)展中的作用 1 否定了專制制度 避免了少數(shù)人獨(dú)裁 保證了資產(chǎn)階級(jí)的民主利益 具有先進(jìn)性的民主精神 對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展 政治穩(wěn)定具有重要作用 2 有利于調(diào)整資產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部關(guān)系 緩和資產(chǎn)階級(jí)不同集團(tuán)間的矛盾 有效防止封建勢力復(fù)辟 穩(wěn)定了資本主義制度 3 在這一制度下 無產(chǎn)階級(jí)也可以利用它在一定程度上進(jìn)行合法斗爭 有助于維護(hù)無產(chǎn)階級(jí)合法利益 推動(dòng)國際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 二 近代西方民主政治的確立與發(fā)展 重點(diǎn)突破 對(duì)資產(chǎn)階級(jí)代議制的全面認(rèn)識(shí)1 含義 代議制又稱議會(huì)制 是一種間接民主的形式 由全體公民通過普選方式選舉自己的代表組成公共權(quán)力機(jī)構(gòu) 代表他們行使權(quán)力 制定法律和管理公共事務(wù) 當(dāng)今資本主義各國的國情不同 政體亦不盡相同 但有一點(diǎn)是相同的 即國家權(quán)力都掌握在經(jīng)選舉產(chǎn)生的議會(huì)手里 2 特點(diǎn) 1 議會(huì)形式上代表民意行使國家權(quán)力 議會(huì)由議員組成 議員由普選產(chǎn)生 議會(huì)享有立法權(quán) 財(cái)政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán) 2 一般都實(shí)行三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則 3 都實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)的政黨政治 也就是都必須由在議會(huì)選舉或大選中獲 勝的政黨領(lǐng)袖來出任總統(tǒng)或總理 首相 并以本黨人員為主組成內(nèi)閣 政府在執(zhí)政期間都堅(jiān)決推行本黨的意志和政策 總統(tǒng)和總理都擁有巨大的權(quán)力 不但領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)閣 而且還控制議會(huì)或干預(yù)立法 3 歷史作用 1 資產(chǎn)階級(jí)通過設(shè)立議會(huì) 把國家的立法權(quán)力掌握在自己手中 并以此來制約君主或總統(tǒng)濫用行政權(quán)力 從而保障資產(chǎn)階級(jí)的利益 2 從代議制的出現(xiàn)到 制衡 憲法的誕生 再到民主政治的擴(kuò)展 既是資本主義發(fā)展的必然結(jié)果 也是以資產(chǎn)階級(jí)為代表的各種民主政治力量長期斗爭的結(jié)果 3 它有利于歐洲資產(chǎn)階級(jí)民主政治制度的形成 有利于歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 有利于調(diào)節(jié)與緩和社會(huì)矛盾 穩(wěn)定社會(huì)秩序 有利于歐洲資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義 對(duì)亞洲及世界其他地區(qū)也產(chǎn)生了廣泛影響 歸類比較 英國君主立憲制 德意志君主立憲制 美國總統(tǒng)制與法國總統(tǒng)制的異同 返回 方法 探究區(qū) 解題規(guī)范答案 例題 2014 安徽高考 當(dāng)代美國政治理論家羅伯特 達(dá)爾指出 在民主國家 政治和官僚精英力量固然強(qiáng)大 遠(yuǎn)勝于普通公民 但他們還不是專制君主 這表明 A 民主國家難以避免君主專制B 主權(quán)在民 的觀念不斷強(qiáng)化C 政治精英危害公民基本權(quán)利D 政治和官僚精英權(quán)力受到制約 解題規(guī)范答案 解題規(guī)范 逐項(xiàng)分析 答案D 變式訓(xùn)練1 2015 全國 高考 18世紀(jì)中葉 一位英國內(nèi)閣成員在議會(huì)發(fā)言中說 諸位都知道 媾和與開戰(zhàn)的權(quán)力是由國王掌握的 我們的憲法始終表明 國王在決定和平與戰(zhàn)爭時(shí)有權(quán)利讓議會(huì)參與 也有權(quán)利不讓議會(huì)參與 沒有哪位明智的國王真的會(huì)冒險(xiǎn)不讓議會(huì)參與 這表明在當(dāng)時(shí)的英國 A 光榮革命 成果受到侵蝕B 立憲政體未能阻止國王專權(quán)C 內(nèi)閣依舊為國王所控制D 國王仍舊保留某些名義權(quán)力 解析答案 解析據(jù)題干時(shí)間 18世紀(jì)中葉 題干信息 媾和與開戰(zhàn)的權(quán)力是由國王掌握的 沒有哪位明智的國王真的會(huì)冒險(xiǎn)不讓議會(huì)參與 說明英國君主立憲制政體下 真正權(quán)力掌握在議會(huì)手中 國王只是名義上仍保留權(quán)力 故選D項(xiàng) A B兩項(xiàng)說法不符合英國君主立憲制確立后的史實(shí) 排除 內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé) 國王并未控制內(nèi)閣 故C項(xiàng)錯(cuò)誤 答案D 2 2015 福建高考 圖一 二 三是有關(guān)美國邦聯(lián)政府 議會(huì)與州關(guān)系的一組漫畫 該組漫畫反映了 圖一圖二圖三 A 邦聯(lián)政府擁有征稅權(quán)與財(cái)政權(quán)B 邦聯(lián)議會(huì)須擴(kuò)大法定權(quán)力C 邦聯(lián)政府各項(xiàng)活動(dòng)須聽命于各州D 邦聯(lián)議會(huì)財(cái)政支出須各州批準(zhǔn) 解析答案 解析據(jù)圖一邦聯(lián)政府向州要錢 說明邦聯(lián)政府沒有征稅權(quán)和財(cái)政權(quán) 故A項(xiàng)錯(cuò)誤 邦聯(lián)政府各項(xiàng)活動(dòng)須聽命于各州 說法太絕對(duì) 故C項(xiàng)錯(cuò)誤 圖二邦聯(lián)政府的經(jīng)費(fèi)需向各州募集 但是具體支出不必各州批準(zhǔn) 故D項(xiàng)錯(cuò)誤 圖三表明邦聯(lián)議會(huì)針對(duì)圖一 二反映的狀況 決定制定一部法律 擴(kuò)大邦聯(lián)議會(huì)的權(quán)力 故B項(xiàng)正確 答案B 3 2015 北京高考 1845年 美國國會(huì)通過一項(xiàng)法案 禁止總統(tǒng)在未經(jīng)國會(huì)同意撥款的前提下授權(quán)建造海上緝私船 總統(tǒng)約翰 泰勒否決了該法案 但國會(huì)推翻了總統(tǒng)的否決 根據(jù)美國憲法 隨后 A 這項(xiàng)法案將會(huì)自動(dòng)生效B 國會(huì)將自行建造緝私船C 最高法院可廢除該法案D 總統(tǒng)可再次否決該法案 解析答案 解析據(jù)所學(xué)可知 美國總統(tǒng)與國會(huì)之間制約與平衡的基本原則是美國國會(huì)通過的法案 經(jīng)兩院通過后交總統(tǒng)簽署 若總統(tǒng)不否決 或雖否決但經(jīng)兩院2 3議員重新通過 即正式成為法律 選項(xiàng)A符合題意 D項(xiàng)錯(cuò)誤 國會(huì)是立法機(jī)構(gòu) 不是執(zhí)行部門 排除B項(xiàng) 材料中沒有關(guān)于最高法院的表述 排除C項(xiàng) 答案A 高分策略指導(dǎo) 歷史情境類選擇題的解題技巧 題型解讀 1 從題型結(jié)構(gòu)上來看 主要有兩種形式 題干中引入一些文字 圖形 表格 照片等材料 依據(jù)材料組成新情境 并據(jù)此設(shè)置備選項(xiàng) 題干中沒有材料 而是以不同材料作為備選項(xiàng) 2 命題趨勢 此類題通過材料中的時(shí)間 地點(diǎn) 人物或可判斷的歷史事件來考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確理解 對(duì)歷史概念內(nèi)涵外延的把握和歷史結(jié)論 歷史階段特征的歸納總結(jié) 能很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科素養(yǎng) 是高考的主要題型 3 命題特征 此類考題史料來源渠道多 知識(shí)覆蓋面廣 不僅考查基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記 更加注重學(xué)生全面分析材料和形成完整準(zhǔn)確認(rèn)知的能力 4 題型特點(diǎn) 所選材料的閱讀數(shù)量和閱讀難度一般適中 考古新材料和文學(xué)傳記類在不斷增加 這就要求學(xué)生跳出課本束縛 改變死記硬背的學(xué)習(xí)方式 注重自己對(duì)歷史思維的培養(yǎng) 掌握歷史發(fā)展規(guī)律 解答技巧 1 抓材料中的關(guān)鍵詞句 弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件 提取有效信息 把握其本質(zhì)含義 2 讀材料后的關(guān)鍵信息 如材料出處 作者 隱性時(shí)間等 確定材料所涉及的歷史知識(shí)和史實(shí)態(tài)度 返回 3 鏈接課本中的知識(shí) 雖然題目都是采用史料和圖片等來設(shè)置新情境 但是考查的依然是基本史實(shí) 因此要把材料信息與課本知識(shí)相結(jié)合 做到信息轉(zhuǎn)換 4 分析備選項(xiàng)與題干關(guān)系 排除干擾 錯(cuò)誤選項(xiàng) 做到知識(shí)的有效整合 找出符合題目要求和歷史史實(shí)的備選項(xiàng)