2019-2020年二年級音樂上冊 時間的歌教案 人音版.doc

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2019-2020年二年級音樂上冊 時間的歌教案 人音版 教學內(nèi)容： 1．歌曲：《這是什么？》 《時間像小馬車》 2．樂曲：《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》 分析教材： 1、弦樂《在鐘表店里》  《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情 3、歌曲《這是什么》 《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維，積極動腦思考。 分析學生： 剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導學生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。 設計理念： 1．根據(jù)低年級學生的年齡特點（注意力集中的時間短），創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍。 2．在學習歌曲的同時，欣賞《在鐘表店里》，不斷積累音樂素材，以拓寬學生的音樂視野。 3．啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習知識，培養(yǎng)合作意識。 教學目標：  1、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《這是什么》、《時間像小馬車》，使學生認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。 2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。 3、拓寬學習內(nèi)容（簡單的知識整合），培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。 1、 主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。 教學用具： 鋼琴、錄音機、教學磁帶、鐘表、圖片等 課前準備： 教師根據(jù)教室條件，在課前把椅子擺成圓形，以作鐘表；多余的座位恰好裝飾四個點，示為時間（幾點？）如圖： 同時，我還準備了各種鐘表來營造學習 “時間的歌”這一課的教學氛圍。 （引發(fā)了學生對記時方法的興趣） 教學過程： 第一課時 一、 學習《時間像小馬車》 1、 用聽唱法學唱歌曲，聽師范唱，邊聽邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低 2、 聽錄音范唱，感受歌曲的拍子和情緒。 3、 再聽跟錄音輕輕的唱，注意突出強拍 4、 再聽師唱，注意聽和看老師在唱“噠噠”時是怎樣唱的 5、 初步學會歌曲后將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂，比賽誰學的快而好。 6、 討論哪一中樂器象馬鈴聲，哪一種像馬蹄聲。小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？怎樣變換力度敲擊更加合適 7、 分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 二、 編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音 1、 老師把準備好的各種物品讓學生細心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強弱不同的聲音。 2、 鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊聲音，自己探索。 四、小結下課 第二課時 一、學習《這是什么》 1、 猜謎的形式導入 一個朋友三條腿 日夜奔跑不怕累 馬蹄噠噠告訴你 時間一定要珍惜 3、 用聽唱法學唱歌曲 （1）、聽師范唱感受拍子 （2）再聽用手號做旋律的走向動作，感受音的高低 （3）提示學生在唱這首歌時要注意節(jié)拍重音，子頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，輕巧。 4、 初步學會歌曲將學生分成幾小組，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器 （1） 讓學生自己討論選哪些打擊樂較理想 （2） 想一想哪件樂器像馬鈴聲，哪件樂器像馬蹄聲 （3） 再想一想怎樣變換速度和力度更加適合。 三、 分組表演匯報和評價 四、 編創(chuàng)與活動：傳消息、按課本要求 第三課時 一．學生聽音樂進教室：（《時間象小馬車》 學生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。 （音樂停 ，學生按座位座好，看到新的隊形有些好奇。） 二．教學導入：（解決難點） 教師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼新年又快到來了，請問，你們喜歡過年嗎？說說你是怎樣過的？ 學生：（爭先恐后地說）我過新年的時候穿最漂亮的衣服、看煙花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春節(jié)晚會、全家到外面旅游、一宿都不睡覺…… 教師：在新世紀到來的時候，誰聽到了新年的鐘聲？ 學生：在電視里、在大鐘寺…… 教師：大鐘是怎樣的聲音？誰能來模仿一下？ 學生：當！當！當！…… 三．學習歌曲《這是什么？》 （1）教師：同學們真棒，回答得真好，今天楊老師帶來了一首謎語歌曲考考你們看誰最快猜出來，讓我們聽聽歌里是怎樣唱的？（播放歌曲《這是什么？》） 教師：提問——誰知道這首歌里唱的是什么？ 學生：是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘…… （2）復聽歌曲， 隨著音樂感受節(jié)拍，并輕輕的拍2/4拍節(jié)奏 （3）再聽學生跟讀：滴答滴答滴答滴答當當當！ 滴答滴答滴答滴答當當當！ 會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？ 什么時候睡？ 要求：邊讀邊創(chuàng)編動作，體會節(jié)拍的特點（運動的、動感很強） （4）播放音樂《這是什么？》感受情緒音樂——歡快、活潑、跳躍的（學生表演著唱一唱。） 教師：現(xiàn)在，老師站在中間，伸出左右臂，看看我們的隊形象什么？ 學生：（急切地齊聲回答）象鐘表！ 教師：請你說一說鐘表的作用。 學生：告訴我們什么時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺…… 教師：你能講講你還知道古代到現(xiàn)在還有哪些計時方法（課前讓學生查找資料） 學生：（能講多少就講多少，然后師補充）計時方法有觀看太陽、點香、打更、等 四、表現(xiàn)歌曲 （1） 分組進行配樂器和創(chuàng)編動作 （2） 分組表演和進行評價 二、欣賞《在鐘表店里》 教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？ 學生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修…… 教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧?。úシ乓魳贰对阽姳淼昀铩返谝徊糠郑? 提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？ 學生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報時聲…… 教師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？ （播放音樂《在鐘表店里》第二部分——優(yōu)美的旋律） 學生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了—— 他在擦汗， 他在喝水， 他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音， …… 鐘表店里的音樂真是太豐富了。 教師：對了，音樂就是這么神奇，它會表現(xiàn)很多的東西。人們都說“一年之際在于春，一天之際在于晨”，你看！太陽已經(jīng)升起來了，讓我們快快起床吧?。úシ拧对阽姳淼昀铩返谝徊糠?歡快熱烈地） 學生：隨著音樂有節(jié)奏地律動——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、背書包、上學…… 課堂小結： 今天我們所聽、所唱的都是有關——“時間的歌”，這說明時間對我們來說真是太重要了。其實描寫時間的音樂還有許多，比如：《哦！十分鐘》，唱的是小朋友在課間休息時快樂地游戲，你們還能找到有關時間的歌曲或者樂曲嗎？請下課查一查…… 今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。 （學生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。 課后小記： 剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導學生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。 在這一課中我能根據(jù)低年級學生的年齡特點（注意力集中的時間短），創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍。課前讓學生查找古代的計時方法，適當?shù)耐卣箤W生的知識面和課外學習能力能啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學習知識，培養(yǎng)合作意識。 附送： 2019-2020年二年級音樂上冊 月亮月光光 阿細跳月教案 人教版 教學目的 　　1.欣賞《月亮月光光》《阿緦跳月》，讓學生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學生的表現(xiàn)力和想象力。 　　2.通過教學，啟發(fā)學生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。 教學過程： 一.聽音樂進入教室，師生歌唱問好。 二.節(jié)奏練習： 　　1.導語：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意為大家讀一讀？ 　　2.找學生讀。 　　3.讓學生邊拍節(jié)奏邊讀。 　　4.根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。 三、新課導入 　　1.（ 出示圖畫，學生描述并理解，教師引導。） 　　師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？ 生：月亮、花等等。 　　師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用 動作和表情來告訴老師。 　　師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。 　　師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲） 　　2.了解彝族的特點 　　1）導語：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？ 　　2）教師出示投影片，讓學生辨認。 　　3）教師向?qū)W生介紹彝族。 　　3、感受音樂階段： 　　1） 導語：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？ 　　2）再聽：讓學生用動作感受出節(jié)奏。 　　3）再聽：讓學生邊聽邊哼唱音樂。 　　4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎 ？ 　　5）邊聽音樂邊看插圖，學幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生大方、自信、樂觀的性格。） 三、感受音樂 　　小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。 四、小結 課后記錄：學生喜歡學跳彝族舞蹈的動作，并能隨著進行音樂表演，用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來