2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2(3)教案 外研版.doc
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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2(3)教案 外研版 課題:Unit 2 How are you? 教學(xué)內(nèi)容:能聽(tīng)懂打招呼問(wèn)候語(yǔ)與并回答。 How are you ? I’m fine, thank you. 教材分析: 1.《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格愛(ài)好,教材選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活內(nèi)容,以生動(dòng)的故事為主線(xiàn),著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》Module 1 Greetings的第二單元,這一課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)How are you ?I’m fine, thank you.對(duì)話(huà),熟練掌握知識(shí),進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):掌握能聽(tīng)懂打招呼問(wèn)候語(yǔ)與并回答。 How are you ? I’m fine, thank you. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力,簡(jiǎn)單運(yùn)用語(yǔ)言的能力. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 時(shí)間分配:40分 (一課時(shí)) 教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用交際對(duì)話(huà)How are you ? I’m fine, thank you. 教學(xué)方法:聽(tīng)說(shuō)法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。 教學(xué)手段:錄音機(jī),句型及單詞卡片,獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。 教學(xué)過(guò)程: 一、熱身運(yùn)動(dòng) 1.師生問(wèn)候 2.唱一首英文歌曲“hello,hello”并跟老師歡快地做身體運(yùn)動(dòng) 。 3.復(fù)習(xí)第一課對(duì)話(huà). 二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法 a.會(huì)話(huà)教學(xué) 1.先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。 2.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 3.教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:hello,…… how are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:fine, thanks或 fine, thank you. 4.教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話(huà). 5.讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如: S: Hello, Miss…… How are you? 三、新知呈現(xiàn) 1.問(wèn)個(gè)別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine,拿出句子卡片,領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問(wèn)好,引出Fine, thank you.并把卡片貼上,練習(xí)讀對(duì)話(huà)。 點(diǎn)評(píng):看句子圖片和教師朗讀,并帶著動(dòng)作,動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生們很喜愛(ài)很活躍,教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋,教師適時(shí)鼓勵(lì)糾正。 2.全班同學(xué)以同桌打電話(huà)式形式練習(xí)新對(duì)話(huà)。 3.在新知呈現(xiàn)的過(guò)程中獎(jiǎng)勵(lì)突出的學(xué)生小粘貼,小組比賽等形式。適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生:Well! Very Good! … 四、課文教學(xué) 1.教師把掛圖貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察掛圖上都有什么?豐富詞匯:bird,dog。 2.聽(tīng)課文錄音。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SBUnit2活動(dòng)1,一般看書(shū),一邊聽(tīng)錄音。請(qǐng)學(xué)生保持安靜,仔細(xì)聽(tīng)錄音對(duì)話(huà)然后請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對(duì)話(huà)是誰(shuí)。第三遍錄音的時(shí)候,逐句停頓,請(qǐng)學(xué)生一般指著書(shū)中的人物,跟讀句子。 3.教師板書(shū)good morning,并擴(kuò)展語(yǔ)言good afternoon。 五、操練活動(dòng) 1.Look at the book. Listen and repeat. 看書(shū),聽(tīng)課文錄音分整體,部分學(xué)生跟讀。 2.play a game: big voice and small voice 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱囊恢皇值奈鍌€(gè)手指頭上畫(huà)出五個(gè)人物,手指一家人,然后用不同的聲音練習(xí)對(duì)話(huà)。教師先示范,然后做pairwork。y 3.做workbook練習(xí)冊(cè)。教師講讀。 五、總結(jié)及作業(yè) 1.總結(jié) 評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)學(xué)生,師生看板書(shū)對(duì)話(huà)。 2.布置作業(yè):今天的作業(yè)是用新學(xué)的對(duì)話(huà)與你的好朋友問(wèn)候并回家教給爸爸媽媽。 教學(xué)反思: 在本次教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)自然導(dǎo)入,新知呈現(xiàn),多種形式的鞏固操練,讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),做一做,玩一玩中,大膽地展示自己的個(gè)性,張顯自己的能力。 習(xí)慣了幼兒園的圓圈教學(xué),剛接觸小學(xué)英語(yǔ),很多東西需要學(xué)習(xí)。在本次教學(xué)活動(dòng)中,由于自己備課不充分,出現(xiàn)了很多的細(xì)節(jié)問(wèn)題, 以后注意從以下方面改正: 注意板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,給學(xué)生正確的知識(shí)引導(dǎo)。 講解單詞時(shí)候,注意講解發(fā)音的簡(jiǎn)單方法,糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音。 注意教學(xué)的情景性,給孩子提供足夠多的機(jī)會(huì),讓孩子大膽交流表現(xiàn)和交往。 注意豐富和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的口語(yǔ)用語(yǔ)交際,遷移到生活中去。 注意做練習(xí)冊(cè)的一些細(xì)節(jié),如時(shí)間分配的分配,文具的選擇等。 對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí),注重一些鼓勵(lì)技巧的運(yùn)用,盡量讓每一個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)感,品嘗到英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。 總之,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中,我要多備孩子,多和同學(xué)們接觸,加強(qiáng)課堂活動(dòng)的細(xì)節(jié)管理,努力探索適合自己的教學(xué)模式,帶領(lǐng)孩子開(kāi)開(kāi)心心的在英語(yǔ)王國(guó)里暢游。 附送: 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2(4)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Good Morning Dialogue 二、教學(xué)目標(biāo) 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo): 1)詞匯: 四會(huì):good how are fine OK and you 三會(huì):morning thank thanks afternoon Sentences句型: Good morning. 2)Good afternoon. 3)How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 習(xí)慣用語(yǔ): Good morning. Good afternoon. How are you? 知道如何正確回答這三個(gè)問(wèn)句。 語(yǔ)音:能準(zhǔn)確地發(fā)音單詞,句子的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)正確,能流利地朗讀課文。 2.語(yǔ)言技能目標(biāo): 能用日常用語(yǔ)1)Good morning. 2)Good afternoon. 3)How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 向他人問(wèn)好及回答他人。 3.教學(xué)策略目標(biāo): 1)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用音素分音節(jié)記憶單詞。 2)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 3)用TPR教學(xué)法操練句型。 4)歌曲,小詩(shī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生記憶語(yǔ)言、理解語(yǔ)言。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1.句型的理解及運(yùn)用。 2.讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)問(wèn)候他人。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1.詞匯的記憶。 2.Fine和And you?的發(fā)音要準(zhǔn)確。 3.區(qū)別thank和thanks 。 五、教學(xué)過(guò)程 Warming up 1.教師早上上課時(shí)用Good afternoon向?qū)W生問(wèn)好,學(xué)生驚訝地問(wèn)Good afternoon? 教師改用:Good morning.問(wèn)好,(為課文的最后一部分對(duì)話(huà)作鋪墊)。 2.教師出示口語(yǔ)第一冊(cè)P3的小詩(shī),T: Let’s chant. 學(xué)生念小詩(shī):Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super?。℅ood,OK,great).(小詩(shī)的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)候的知識(shí)點(diǎn),為以下學(xué)習(xí)課文對(duì)話(huà)作鋪墊。) Presentation and practice 1.宣講目標(biāo):Today, we’re going to learn Unit2, to learn how to greet with others.(學(xué)生明確學(xué)什么。) 2.教學(xué)Good morning. Good afternoon. T:Let’s sing a song in P9。T出示時(shí)間和圖片區(qū)別Good morning.和 Good afternoon. 并板書(shū)用自然拼讀法教學(xué)拼寫(xiě) Good morning. Good afternoon. 告訴學(xué)生g發(fā)〔g〕oo發(fā)〔u〕d發(fā)〔d〕(教會(huì)學(xué)生初步用自然拼讀法來(lái)記憶單詞。) 3.教學(xué)How are you?及回答: 教師向?qū)W生問(wèn)好:How are you? 引導(dǎo)學(xué)生回答I’m fine . (good,OK)并輔以手勢(shì)教學(xué),學(xué)生根據(jù)教師提示回答:I’m fine. (good,OK)板書(shū)教學(xué)How are you? Fine. (good,OK)Thank you. And you? I’m OK.。(用TPR教學(xué),學(xué)生容易理解和記憶。) 4.操練以上句型: 1)炸彈游戲:根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答T: How are you? 學(xué)生根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答,答錯(cuò)的那組評(píng)分板上已有的分將被炸掉一分。(學(xué)生很有榮譽(yù)感,生怕由于自己的失誤造成扣分,因此都會(huì)認(rèn)真地看,說(shuō)。提高了學(xué)生的集中力。) 2) 聽(tīng)歌搶椅子游戲:T: Let’s listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戲參考P11:Fun with language. (游戲教學(xué),活躍課堂氣氛。歌詞是課本第九頁(yè)rhyme的內(nèi)容。) 3)Let’s chant the rhyme in P9。(鞏固How are you?) Dialogue learning 1.看光牒,整體感知課文,聽(tīng)第二次后回答問(wèn)題: 1)Is it morning(afternoon)? 2) How is Miss White? 2.跟教師讀課文后自由朗讀。 3.分角色朗讀。(教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)個(gè)別句子或詞發(fā)音不正確時(shí)可以正音。) 4.表演課文,也可把電腦音量關(guān)掉,讓學(xué)生給光牒里的人物配音。(在情景中感受語(yǔ)言,使用語(yǔ)言。) Sum-up 1.如何向他人問(wèn)候及回答:How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 讓學(xué)生知道還可用I’m good. I’m great. 等回答。 2.如何用自然拼讀法記憶單詞。 Consolidate and put to use 讓學(xué)生在堂上練習(xí)本寫(xiě)出Fine OK Good。用How are you?問(wèn)候三個(gè)或以上同學(xué),勾出對(duì)方用哪個(gè)詞來(lái)回答,被勾得最多的詞為最受學(xué)生歡迎的詞。(鞏固單詞的記憶,運(yùn)用How are you? 同時(shí)進(jìn)行禮貌教育。) 六、教學(xué)反思: 1.第三課時(shí)是三年級(jí)第一學(xué)期的第二課對(duì)話(huà),有了口語(yǔ)和前面兩課時(shí)的基礎(chǔ),且句型不多,因此,學(xué)生對(duì)課文對(duì)話(huà)上口不難,單詞拼寫(xiě)的記憶成為難點(diǎn),初步使用自然拼讀法教學(xué)單詞。 2.三年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí),所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意并由淺入深,以舊帶新,設(shè)計(jì)游戲,歌曲,小詩(shī)教學(xué),提高學(xué)生的興趣。 Unit 2 Good Morning 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Work with Language, Fun with Language 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 能“四會(huì)”掌握以下字母:Hh, Ii, JJ, Kk, Ll, Mm, Nn 能“二會(huì)”掌握以下知識(shí): 單詞:Mrs., evening 日常用語(yǔ):Good afternoon. Good evening. This is Mrs. White. This is Mr. King. 進(jìn)一步鞏固打招呼、問(wèn)候和向別人介紹自己朋友的句型。 2. 語(yǔ)言技能目標(biāo) 拓展更多關(guān)于打招呼和問(wèn)候的詞匯和句型。 能流利地用英語(yǔ)和別人打招呼、問(wèn)候,和向別人介紹自己的朋友。 發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力。 3. 教學(xué)策略 1) 把字母擬人化,以介紹新朋友的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些字母。 2) 通過(guò)歌曲、游戲和圖片創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在這些情景中感受語(yǔ)言,理解語(yǔ)言。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1) 掌握本課的詞匯、句型。 2)認(rèn)識(shí)以上7個(gè)字母的讀音和形式。 四、教學(xué)難點(diǎn) evening, Mrs.的發(fā)音, 各字母的讀音和形式。 五、教學(xué)資源 自制課件、道具時(shí)鐘、字母卡、字母頭飾。 六、教學(xué)過(guò)程 Warming up 1. Sing a song “Good Morning”. 2. Chant on P9. 營(yíng)造輕松的課堂氣氛,并讓學(xué)生再次感受向別人打招呼的用語(yǔ)。 Revision Act out the dialogue. Leading-in Make a new chant. 根據(jù)不同的時(shí)間,用afternoon和evening分別替換原來(lái)的hello和morning。根據(jù)不同時(shí)間段,學(xué)生再說(shuō)一次chant。在新舊兩個(gè)chant中,把本課要教授的7個(gè)字母用特別的顏色(如紅色)突出。 特別顏色的字母引起學(xué)生的注意,加深學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備要學(xué)的字母的印象。 Make a chant with the special letters: Hh in behind, Ii in rice, Jj in jacket, Kk in coke, Ll in floor, Mm in room, Nn in dinner. 通過(guò)復(fù)習(xí)這個(gè)chant,整體呈現(xiàn)本課教授的字母,讓學(xué)生在一個(gè)比較熟悉的環(huán)境下進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。 Presentation and practice 1. Listen and Say 老師將字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn作為新朋友介紹給學(xué)生。可通過(guò)課件介紹,也可以通過(guò)字母頭飾實(shí)現(xiàn)這個(gè)介紹的環(huán)節(jié)。老師先請(qǐng)兩位學(xué)生作配合,分別給他們帶上字母Ii和字母Jj的頭飾(頭飾要有各字母的大小寫(xiě)形式)。然后把時(shí)間調(diào)至8:30。接著老師以Mrs H的身份(老師帶上Mrs. H的頭飾)把帶Ii頭飾的同學(xué)介紹給帶著Jj頭飾的同學(xué)。過(guò)程參考P10的圖意,具體操作如下: T: Good morning, Mrs. I. P1: Good morning, Mrs. H. T: How are you? P1: Fine, thanks. And you? T: I’m OK. This is Mrs. J. P1: Nice to meet you, Mrs. J. P2: Nice to meet you, Mrs. I. 老師先作示范,請(qǐng)其他同學(xué)仿照例子,介紹其他幾個(gè)新的字母朋友。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)以上的句型比較熟悉了,所以估計(jì)學(xué)生對(duì)字母的介紹會(huì)比較快上口。不過(guò)Mrs.的發(fā)音會(huì)比較困難,所以呈現(xiàn)的時(shí)候在這方面要特別強(qiáng)調(diào)。 通過(guò)對(duì)舊句型的復(fù)習(xí)鞏固,幫助學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)對(duì)所學(xué)的字母。 2. Listen and Number Listen to the dialogues and number the pictures.根據(jù)對(duì)話(huà)的內(nèi)容,用字母Hz、Ii、Juju、Kiki、All、Mm、Nan來(lái)排列圖的正確順序。該環(huán)節(jié)以小組合作的形式完成。對(duì)話(huà)和圖片的內(nèi)容參照課文和P10的圖片。在評(píng)講練習(xí)的時(shí)候,出示各字母的正確書(shū)寫(xiě)順序,包括各字母的大小寫(xiě)形式。建議該環(huán)節(jié)以課件實(shí)現(xiàn)。 通過(guò)與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系的聽(tīng)力練習(xí),先讓學(xué)生自己嘗試書(shū)寫(xiě)字母,老師再出示字母的正確書(shū)寫(xiě),既給予學(xué)生自我發(fā)揮空間,尊重學(xué)生的自主性,也能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)(字母的正確書(shū)寫(xiě)),讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。 3. Find and Copy 給出一些趣味字母圖或生活照(要含有所學(xué)字母的),讓學(xué)生在圖中找出今天認(rèn)識(shí)的“新朋友”,并把他們抄寫(xiě)在下面的四線(xiàn)格上。 為學(xué)生提供一個(gè)寫(xiě)字母的機(jī)會(huì),及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)上一環(huán)節(jié)的掌握情況。同時(shí),也為下面的環(huán)節(jié)做一些鋪墊。 Consolidate 1)Look and Say 仿照課文內(nèi)容,向自己的好朋友介紹剛剛在圖片或照片中找到的字母朋友。自由選擇伙伴創(chuàng)作對(duì)話(huà)。老師先作好示范。例子可參照Pre-task中的Listen and Say 給學(xué)生一個(gè)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),給以學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力的空間,也讓其體驗(yàn)合作的重要性。 2)以小組為單位,展示剛剛各自創(chuàng)作的小對(duì)話(huà)。 為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),讓他們有一定的成就感,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。 Homework 熟讀課文,嘗試看圖,復(fù)述課文的內(nèi)容。 抄寫(xiě)字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的字母- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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