2019-2020年蘇教版五年級下冊《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 10》教學(xué)設(shè)計1.doc

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2019-2020年蘇教版五年級下冊《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 10》教學(xué)設(shè)計1 年級五 學(xué)科語課題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10》課型 感悟 課時1 主備人 路建萍 杜宏瑞 授課人 授課時間 班級 學(xué)生姓名 學(xué)案編號002 學(xué) 習(xí) 目 標 認真觀察2～3頁課本插圖，懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。 重點 了解多渠道學(xué)習(xí)語文的意義和方法。 難點 了解多渠道學(xué)習(xí)語文的意義和方法。 一、問題導(dǎo)入 　 1.同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的？ 2.然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎? (板書課題：多種渠道學(xué)語文) 二、自主學(xué)習(xí) 1．觀察第2頁的一組插圖。 (1)請同學(xué)們把幾幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，干什么？ (2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)? 2．觀察第2頁下面的四幅圖。 弄清人物、地點、事情，然后說圖意。 3．觀察第3頁上面的四幅圖，分別說說誰在什么地方，做什么，是怎么做的? 4. 觀察第3頁下面的兩幅圖，說說圖意。 知識超市 (1)家中學(xué)語文。 ①網(wǎng)上學(xué)語文。 ②與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。 ③飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記。 (2)校內(nèi)學(xué)語文。 ①自辦墻報板報，參加興趣小組活動。 ②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材 三、 合作探究 1． 通過本課的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道? 2． 你還知道哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？ 四、 班級展示，共享成果。 五、測評反饋，落實鞏固。 填空： 1.在家中，我們可以通過 、 、 學(xué)習(xí)語文。 2.在學(xué)校里我們可以通過 、 學(xué)習(xí)語文。 3.在校外，我們可以通過 、 學(xué)習(xí)語文。 反思 知識超市 (3)校外學(xué)語文。 ①留心大街小巷中的字牌標語學(xué)書法。 ②利用假期參加社區(qū)活動。 ③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。 附送： 2019-2020年蘇教版五年級下冊《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 10》教學(xué)設(shè)計2 內(nèi)容：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10 復(fù)備欄 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己修改作文的實際，在認真觀察第一頁插圖的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得自主修改作文的目的和意義，初步了解和掌握修改作文的基本方法，逐步養(yǎng)成自主修改作文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)習(xí)語文的實際，認真觀察課本第二、三頁插圖，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文的渠道是多種多樣的，逐步養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：理解自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的意義，并掌握相關(guān)的基本方法。 教學(xué)難點：理解各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進的，懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對個人發(fā)展終身有益，并能堅持，最終形成習(xí)慣。 教學(xué)時間：三課時： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 自主修改作文（1）。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，揭示課題。 有這樣一個故事：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“您在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了您認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！甭?lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學(xué)家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我們今天要講的（板書課題：自主修改作文） 二、引導(dǎo)學(xué)生看課本第一頁插圖，明白本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——要養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣。并自主理解插圖及文字的意義，提出自己不理解的問題。 三、請同學(xué)說說自己對文字及插圖的理解，并對學(xué)生不理解的問題進行梳理。 （一）學(xué)生說說自己對文字及插圖的理解（教師相機引導(dǎo)，但不能替代學(xué)生思考） 1、文字方面： （1） 文章不厭百回改——“厭”，滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。這句話的意思是，文章寫完了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。 （2） “小花貓……小花貓每天都要洗兩次臉……”——文章出現(xiàn)了詞語多余、缺少詞語、標點符號使用不當、句序顛倒、別字等問題，使用合適的修改符號對文章進行修改，使文章語句更加通順，表達得意思更為清楚明白。 2、插圖方面： （3） 插圖一，教師在講修改作文的重要性。 （4） 插圖二，同學(xué)們正在認真地修改作文，他們坐姿端正，握筆姿勢正確，書本、文具盒擺放整齊。 （二）梳理問題 1、為什么要自主修改作文？ 2、怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 3、怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？ 4、自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系？ 四、課堂小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 自主修改作文（2）。 教學(xué)過程： 一、就上節(jié)課梳理的問題展開討論，統(tǒng)一認識。 （一）為什么要自主修改作文？ 根據(jù)學(xué)生討論，教師從以下幾個方面進行引導(dǎo)： 1、事例 例1：抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》。魏巍最初選取的二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人。這正說明了“好文章是改出來”的道理。 例2：唐代僧齊已《早梅》一詩中有這樣一句“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”。鄭谷認為數(shù)枝不能算早，改為“一枝”才是“早梅”，所以被稱為“一字師”。 例3：苦吟詩人賈島說：“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”。誰來講講賈島改詩的故事（五年級上冊學(xué)過的《推敲》等）。 2、名人名言 “我想應(yīng)當把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農(nóng)人鋤草那樣?！保ɡ仙幔? “寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說的材料縮成速寫，決不將寫作材料拉成小說。”（魯迅） “寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)?！保ㄆ蹩煞颍? “修改是寫作的一個重要組成部分。”（何其芳） “必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！保ㄍ袪査固? 3、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 我們小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的時間不長，我們的作文稱為習(xí)作，肯定存在不少問題， 當然需要進行反復(fù)的修改了。 （二）怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納并補充出以下幾點： 1、自己讀自己的習(xí)作。當學(xué)生完成自己的習(xí)作后，自己靜下心來，細細地把文章讀一讀，最好出聲讀，因為不出聲讀，一些很簡單的問題可能會一帶而過，不易發(fā)現(xiàn)，可以等訓(xùn)練一段時間再默讀。一路讀下來，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的疏漏之處，簡單的可以及時修改，一時拿不準的可以先做上記號，等想好了再進行修改。張中行先生說：“我的經(jīng)驗，寫文章，寫了一些，尤其中間停一會的時候，繼續(xù)寫常常要念念前面的，以期意思和語氣能夠順下來。念，會發(fā)現(xiàn)一些小的不妥，要隨發(fā)現(xiàn)隨改。”可見，習(xí)作寫好后自己先讀一讀是個好方法。 2、對照每次習(xí)作要求，從選材、中心、段落、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面找問題，檢查自己是否能用通順的語句、清晰的層次、鮮明的觀點、恰當鮮活的語言真實地寫出自己的見聞和感想，表達出自己獨特的感受。 3、因為是自己的文章，很多問題自己一時看不出來，意識不到，可以借助老師和同學(xué)的力量，請他們幫助修改，指出存在的問題，然后自己再認真參考別人的意見，結(jié)合自己的實際，進行修改。注意有些意見也不能全盤接受。 4、把自己的習(xí)作放置一段時間再修改。這樣做的好處是你可以換一個角度看待自己的習(xí)作，可以讓你更為客觀地對自己的習(xí)作進行修改。 5、欣賞同學(xué)的佳作或教材提供的范文，這樣利于找到自己的不足。 6、對自己修改后的作文要反復(fù)朗讀，品嘗自己勞動的果實，獲得成功的體驗，不斷樹立修改習(xí)作的自信。 最后，以本班一個學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生用正確的修改符號進行修改。（略） （三）怎樣才能養(yǎng)成自主修改作文的好習(xí)慣？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作實踐談體會，交流經(jīng)驗，最后歸納出以下幾點： 第一，要循序漸進，說到做到。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一步就要說到做到，堅定不移。 第二，學(xué)會約束自己。在習(xí)慣形成的過程中，自己的自制力還不十分強，要學(xué)會約束自己的行為。 第三，及時調(diào)整偶爾出現(xiàn)的問題。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。 第四，自主修改的習(xí)慣一旦形成，就要堅持下去。不因為外界的干擾隨意改變自己已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。 （四）自主修改作文的習(xí)慣與其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。 一要引導(dǎo)學(xué)生討論：是不是今天我們學(xué)習(xí)的重點是自主修改作文，別的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們就可以不要了呢？ 二要強調(diào)指出：所有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之間都是相輔相成的，我們前面養(yǎng)成的好的習(xí)慣仍要不斷加強。比如說端正的坐姿，正確的握筆方式，干凈整潔的書寫…… 五、歸納本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 多種渠道學(xué)語文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。今天我們要講的另一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是“多種渠道學(xué)語文”。（板書課題） 二、說說通常你所認為的“語文”是在哪里學(xué)的？ 1、強調(diào)語文課堂是進行語文學(xué)習(xí)的一個很重要的渠道。 2、在生活中尋找學(xué)習(xí)語文的渠道。 三、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考回答：書上為我們介紹了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？ 1、課堂上。 2、參觀工廠。 3、同學(xué)們認真地聽輔導(dǎo)員講解飛機模型。 4、同學(xué)們參觀軍事基地，聽解放軍講解。 5、同學(xué)們到田間學(xué)做農(nóng)活。 6、同學(xué)們可以借助電腦檢索。 7、同學(xué)們在圖書室選書。 8、同學(xué)們在閱覽室讀書。 9、在家里同學(xué)們收看電視講座。 10、同學(xué)們做現(xiàn)場采訪、攝像。 11、同學(xué)們在教室里開討論會。 四、學(xué)習(xí)語文其實還有很多渠道，結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)的實際，參考課本上的插圖，你認為還可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文？ 五、學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生，注意語言表達得要清楚、明白，并分類歸納： （一）學(xué)校內(nèi)： 圖書室、閱覽室，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，宣傳欄，黑板報，興趣小組，課外活動、向老師請教，同學(xué)討論…… （二）家里： 看電視、聽廣播、閱讀課外書籍、和家人交流、學(xué)做家務(wù)…… （三）校外： 參觀工廠、軍事基地、深入農(nóng)村學(xué)做農(nóng)活、采訪、訪問、調(diào)查、旅游、與人交流…… 學(xué)生匯報時一定要結(jié)合實際事例來談。教師可以根據(jù)平時積累的資料，適當?shù)叵驅(qū)W生介紹： 例1：我覺得收聽收看廣告是一個語文學(xué)習(xí)的途徑。比如太平洋保險公司的廣告——“平時注入一滴水，難時擁有太平洋”，一語雙關(guān)，告訴大家平時你要參加保險，每次交的費用不多，一旦有困難時就會有大的回報。 例2：同學(xué)們學(xué)習(xí)語文各有各的高招，有的喜歡借助電腦，有的喜歡旅游，我最喜歡靜靜地看書。我覺得看書學(xué)習(xí)語文是一種非常好的方法，通過看書可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。媽媽告訴說，讀一本好書，就像和高尚的人進行對話。從此，我更喜歡讀課外書了！ 例3：我特別喜歡和人聊天。以前，我爸爸總覺得是我的一個毛病，他說我天天不停地說，不嫌煩？可我，就是改不了。不過，后來，語文老師找我聊天，我才明白，原來聊天也可以學(xué)習(xí)語文呢！ 例4：我覺得參加學(xué)校活動也是語文學(xué)習(xí)的一條渠道。上次學(xué)校舉行演講比賽，要求稿子必須自己寫，內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，我不僅查閱了很多資料，還在學(xué)校老師和同學(xué)中間做了小調(diào)查，經(jīng)過我的精心準備，最后參加比賽，評委一致認為內(nèi)容真實，注重實際，語言流暢，富有激情，給了最高分。 六、總結(jié)。 教學(xué)反思：