2019年一年級語文上冊 第六單元教案 蘇教版.doc
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2019年一年級語文上冊 第六單元教案 蘇教版 課前5分鐘說: 我們班同學(xué)中,誰的字寫得最好?請他(她)來介紹一下經(jīng)驗好嗎? 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課9個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。 2、能熟練地朗讀課文,能背誦課文。 3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn),把字寫好。 第一課時 教學(xué)過程: 一、 看圖揭示課題 簡介:懷素是我國唐朝一位著名的書法家,善寫草書,有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如,對后人影響很大。他是怎樣成才的呢?學(xué)了課文我們就知道了。 出示課題:懷素寫字 二、初讀指導(dǎo) 1、教師范讀,學(xué)生將不懂之處打上“?” 2、學(xué)生自由讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號。 3、檢查生字讀音。 生字:gǔ h jn xiān yng r 古 時 和 好 上 進(jìn) 先 看 這 樣 日 子 chng hu shū 長 生 以 后 書 法 家 指名讀,指點學(xué)生從平、翹舌音,前、后鼻音,三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。 4、課文分幾自然段? 5、分小組朗讀自然段,正音,指導(dǎo)句間停頓。 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。 2、指名讀,正音,組詞。 3、怎樣記住這個字? 4、教師范寫。 5、學(xué)生描紅。 教學(xué)后記:學(xué)生能認(rèn)真書寫。 第二課時 教學(xué)過程: 一、出示毛筆字(六年級學(xué)生),導(dǎo)入課文:這幅毛筆字寫得好嗎?你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮?下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》,板書:懷素寫字??匆豢此窃鯓泳氉值模? 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。 1、自由朗讀課文。 2、檢查預(yù)習(xí)情況: (1) 小黑板出示生字詞,抽個別學(xué)生讀。 (2) 小組長檢查家長簽名。 3、細(xì)讀課文,體會課文意思。 (1) 學(xué)習(xí)第一自然段。 ① 抽一位學(xué)生朗讀課文。 ② 教師問:懷素是個怎樣的孩子?我們也一樣嗎? (2) 學(xué)習(xí)第二、三自然段。 ① 自由讀第二、三自然段。 ② 教師問:懷素是怎樣學(xué)寫字的? (3) 齊讀第四自然段后教師小結(jié)。 (4) 有感情地讀課文,體味課意。 四、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫。(課堂練) 1、教師先在田字格中范寫,并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),及正確的筆順。 2、學(xué)生寫字,教師巡堂指導(dǎo)。 五、課外延伸。 課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮,并寫一張交給老師作為評比。 教學(xué)后記:這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。 13.小河與青草 課前5分鐘說: 你覺得我們學(xué)校旁邊這條小河的水怎樣呢?你認(rèn)為怎樣才能令到小河里的水變清呢? 一、教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)清字形,正確書寫。 2、能根據(jù)拼音讀準(zhǔn),讀通全文,做到不漏字,不添字。 3、學(xué)會保護(hù)我們的生活環(huán)境。 第一課時 教學(xué)過程: 一、看圖揭示課題。 出示課題:13、小河與青草 齊讀課題。 二、初讀課文。 1、教師范讀,學(xué)生將不懂處用“?”劃出。 2、學(xué)生自由朗讀課文。 3、出示生字: qīng h du nng do zh 青 草 河 邊 面 對 能 看 到 抱 住 de fn gān 長 得 水 分 干 枯 指名讀,正音,同桌互讀,開火車。 4、課文分幾自然段? 5、分小組朗讀自然段,正音,指導(dǎo)句間停頓。 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。 2、指名讀,正音,組詞。 3、怎樣記住這個字? 4、教師范寫。 5、學(xué)生描紅。 教學(xué)后記:能的讀音較難掌握。 第二課時 (一)觀察圖畫,導(dǎo)入課文。 小朋友,你們看這是什么?這條小河是什么樣子的呢?現(xiàn)在再聽一下流水的聲音,你有什么感覺? 小朋友們看,這又是什么?這些小草是什么顏色呢(教學(xué):青) 今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就寫了小河和青草的故事。哪個小朋友來說說“與”字的意思?除了“和”外,你還能用其他字來替換“與”嗎? (一) 初讀課文,整體感知。 1、學(xué)生自讀。 2、檢查自讀情況。 (1) 把生字寫在小黑板上,一行是拼音,一行是生字,請小朋友 上來,用線把生字和它正確的拼音連起來。連好再請小朋友讀。 (2) 同桌互查讀課文。 (二) 細(xì)讀課文,用心領(lǐng)會。 1、學(xué)習(xí)第一至第三自然段。 (1)示范讀第一自然段。 問:小河美嗎?如果你站在小河邊,你會說些什么?小草靠在彎彎的小河邊,它是怎么贊美小河的? (2)如果你是小河,聽到這樣的贊美,心里高興嗎?小河怎么說的?(小實驗,為什么有了小草,水就學(xué)渾濁呢?你能從小河的話中找到根據(jù)嗎?) (3) 指名讀第一至第三自然段。 2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。 分角色朗讀小草和小河的兩次對話,(體會他們的互依互助) (三) 學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫(課堂練) 1、教師在田字格中范寫,并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),位置大小及正確筆順。 2、學(xué)生練寫(先描后仿),教師巡回指導(dǎo),及時糾正,學(xué)生錯誤的筆順及寫字姿勢。 (四) 課外延伸。 回家后,想一想,有沒有人對你的成長出有幫助的,你是不是也要像課文中的小河、小草那樣表示感謝呢? 教學(xué)后記:學(xué)生懂得了要感謝父母與教師的關(guān)心,與愛護(hù)。 14.三個小伙伴 課前5分鐘說: 你的小伙伴是誰?你和小伙伴在一起最喜歡干些什么? 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會9個生字,能讀準(zhǔn)看,認(rèn)清字形,正確書寫。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3、學(xué)習(xí)全文,體會團(tuán)結(jié)合作帶來的成功喜悅。 第一課時 教學(xué)過程: 一、看圖揭示課題。 出示課題:14、三個小伙伴 齊讀課題。 二、初讀課文。 1、教師范讀,學(xué)生將不懂處用“?”劃出。 2、學(xué)生自由朗讀課文。 3、出示生字: tng mi yǒu me yo ji bā 一 同 沒 有 怎 么 辦 不 要 就 用 嘴 巴 bǎ lā 一 把 拉 手 指名讀,正音,同桌互讀,開火車。 4、課文分幾自然段? 5、分小組朗讀自然段,正音,指導(dǎo)句間停頓。初步了解全文內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。 2、指名讀,正音,組詞。 3、怎樣記住這個字? 4、教師范寫。 5、學(xué)生描紅。 教學(xué)后記:就的右半部分較容易寫錯。 第二課時 教學(xué)過程: 一、講故事,導(dǎo)入課文。 (有一天,小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹,可是它們什么工具都沒有,怎么辦好呢?) 二、初讀課文,整體感知。 1、學(xué)生自讀課文。 2、檢查自讀情況。 (1)這篇課文本有不少生字,同學(xué)們通過自讀學(xué)習(xí),是不是都已經(jīng)認(rèn)識了呢?老師都把它們寫在這塊小黑板上了,一行是拼音, 一行是生字。哪位小朋友上來,用線把生字和它正確的拼音連起來? (2)同桌的兩位同學(xué)互查讀全文。 三、細(xì)讀課文,用心領(lǐng)會。 1、沒有鋤頭挖樹坑怎么辦? 2、沒有籮筐運肥料怎么辦? 3、沒有水桶澆水怎么辦? 四、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫。(課堂練) 1、教師在田字格中范寫,并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。 2、學(xué)生練寫(先描后仿) 五、課外廷伸: (用事先準(zhǔn)備好的頭飾分發(fā)給3個小朋友,表演,背誦全文) 教學(xué)后記:配上動作的表演,學(xué)生能很快地將課文背誦。 練習(xí)六 教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。 2、按先中間后兩邊,先內(nèi)后外的筆順規(guī)則,照樣子練習(xí)寫字。 3、朗讀并背誦兒歌。 5、仔細(xì)觀察圖畫,能根據(jù)圖畫講一個故事。 第一課時 一、學(xué)生自讀題目。 1、出示題目,全班齊讀題目。 2、知道自己的姓是由什么字組成的嗎?今天我們先來學(xué)習(xí)幾個姓氏。 出示:張 章 王 黃 吳 胡 李 呂 3、師問,學(xué)生答。 4、學(xué)生自報姓氏,由什么字組成。 5、在什么情況下才能這樣回答呢?如果問你姓什么,該怎樣回答呢? 課后讓學(xué)生發(fā)作業(yè)本。 二、學(xué)寫鉛筆字。 1、 教師范寫。 2、 學(xué)生描紅。 三、讀讀背背。 1、自由朗讀,同桌互助。 2、教師引讀。 3、每一句指名解釋。 4、齊背。 教學(xué)后記:學(xué)生能很快背誦《九九歌》。 口語交際 聽故事講故事 一、出示第一幅圖: 貓媽媽和小貓在什么地方?干什么? 二、出示第二幅圖: 貓媽媽釣到一條大魚,小貓見到了什么?干什么? 三、出示第三幅圖: 貓媽媽又釣到了一條大魚,小貓又在干什么? 四、出示第四幅圖: 貓媽媽對小貓說了什么?小貓終于釣到了一條大魚。 五、師講《小貓媽媽》的故事。 六、分小組說。 七、派代表說;評比。 教學(xué)后記:學(xué)生能積極大膽地上臺講故事,氣氛很濃厚。 附送: 2019年一年級語文上冊 第四單元 1《爸爸 媽媽》教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo): 1.會“爸、媽、好、我、愛”5個生字,認(rèn)識“父字頭”和“女字旁”兩個偏旁和筆畫“”(斜鉤),知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字;掌握“爸爸”“媽媽”等詞語;初步認(rèn)識句子和句號。 2.能正確朗讀課文,詞語連讀,句子之間有停頓。會用“我愛……”說話。 3.懂得要愛爸爸媽媽,聽爸爸媽媽的話,做個好孩子。 課時安排:3課時 教學(xué)目標(biāo): 1.看圖,初讀課文。 2.學(xué)習(xí)課文的第一、二句話,學(xué)習(xí)3個生字、2個詞語及新偏旁。 教學(xué)過程: 第一課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.用卡片認(rèn)讀筆畫: 2.指名認(rèn)讀熟字:父、女、子、馬。 二、看圖引入新課。 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說圖上畫的是什么人? 2.揭示課題:今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。 三、初讀課文。 1.教師范讀課文。 2.學(xué)生輕聲朗讀,帶拼音的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。 3.齊讀課文,學(xué)習(xí)課題中的字詞。 “爸”教學(xué)新偏旁“父”,書空“巴”的筆順。“爸爸”也叫“父親”,所以“爸”要用父字頭?!鞍职帧笔且粋€詞,后一個“爸”讀輕聲。 “媽”是由哪兩個字合起來的?左邊一個“女”,右邊一個“馬”合成,這叫左右結(jié)構(gòu)的字?!芭弊肿銎杂惺裁醋兓??(最后一筆橫改提)教學(xué)新偏旁。想一想,“媽”為什么用女字旁?注意:“媽媽”也是一個詞,后一個“媽”念輕聲。 4.齊讀。 四、看圖說話,學(xué)習(xí)課文第一、二句話。 1.看圖說說爸爸媽媽在干什么? 2.指導(dǎo)讀句:爸爸媽媽白天上班,回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事,織毛衣,爸爸媽媽多好啊!出示句子領(lǐng)讀“爸爸好?!薄皨寢尯谩!? 你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎? 教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)?你用什么辦法記住它?寫的時候要注意什么? ?。?)認(rèn)識句子?!鞍职趾?。”這兒寫誰呢?怎么樣?像這樣告訴了我們誰怎么樣,我們就叫它句子,一句話寫完了,后面還有個小圓圈,叫句號。同樣道理,“媽媽好。”也是一個句子。 ?。?)朗讀訓(xùn)練。讀句子時要詞兒連讀,詞與詞之間要稍做停頓。 爸爸/好。媽媽/好。 五、指導(dǎo)書寫。 爸:“父”字頭略為扁寬些。 媽:“女”的一橫改做提,比“馬”寫的窄些。 好:“子”比“女”寫得略低一些。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。 2.指名板書“爸、媽、好”(邊板書邊說筆畫和筆順) 3、指名朗讀第一、二句話。 二、看圖說話,學(xué)習(xí)課文的三、四句話。 1.看圖說話。爸爸媽媽白天要工作,回家要做家務(wù),還給我們講故事,織毛衣。爸爸媽媽多辛苦??!看圖說說,圖上小朋友是怎樣做的? 2.學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸?!薄拔覑蹕寢??!闭J(rèn)讀生字“我”、“愛”。 “我”:教學(xué)新筆畫“”—斜鉤。然后,讓學(xué)生看書上“我”的筆順,邊書空邊說筆畫。(教師放大范寫。) “愛”:教學(xué)新筆畫“”—橫鉤。學(xué)生書空,教師范寫。 3.指導(dǎo)讀句。這是幾句話?你從哪兒看出來的?讀出句子中的停頓和重音:我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。 4.練習(xí)說話:平常你還用什么方式愛你的父母? 提出行為要求:每個小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?,請爸爸媽媽在作業(yè)本上寫上意見,并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家。 三、朗讀課文。 齊讀,注意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。 四、指導(dǎo)書寫。 我:“斜鉤”要略為伸長一些,最后一點別忘。 愛:“冖”要寫得寬一些,“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。 第三課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫。 2.聽寫:我、愛、爸爸、媽媽、好。 二、朗讀與背誦課文。 1.課文有幾句話?誰來讀1、2句?3、4句?師生對讀,男女生對讀,同桌對讀。 指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備,然后指名試背,同桌互背,最后齊背。 三、句式訓(xùn)練。 書上寫“爸爸好?!薄皨寢尯??!蹦氵€可以說說誰好?(句式:好。) “我愛爸爸?!薄拔覑蹕寢?。”你還愛什么?(句式:我愛。) 四、行為指導(dǎo)。 1.指導(dǎo)看課堂作業(yè)本上的圖,說說圖上畫了誰和誰?他們在干什么? 2.你怎樣愛爸爸、媽媽,回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词??請你用一句話(句式:我?guī)?。)向大家匯報一下。(學(xué)生匯報時,教師要及時表揚做得好的小朋友,可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀,使孩子感到我做的雖然是小事,可也體現(xiàn)了我愛父母,父母會很高興的。) 五、抄寫句子。 注意: 句子一定要有標(biāo)點符號,抄寫時別忘了加句號。要看一個字寫一個字,不要看一筆寫一筆。(能力較強(qiáng)的可看一句寫一句。)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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