2019春浙教版語(yǔ)文四下《比金錢更重要》word教案1.doc
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2019春浙教版語(yǔ)文四下《比金錢更重要》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。 2.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3.能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。 4.懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的友好與和諧。 教學(xué)重點(diǎn):一是正確使用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文,二是通過(guò)人物對(duì)話,領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn):理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這句話的深刻含義。 教學(xué)準(zhǔn)備:人民幣,課件。 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、談話揭題,質(zhì)疑問(wèn)難。 1.出示二、張人民幣,間:這是什么?它有什么用? 2.大家知道,金錢是重要的,但是還有比金錢更重要的,板書揭題。 3.看到課題,你想知道些什么:(什么比金錢更重要?為什么?) 二、自學(xué)課文。 1.默讀課文,用(1)(2)(3)……標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2.學(xué)習(xí)生字新詞,用“——?”劃出不理解的詞句。 3.用“…”劃出能回答課題質(zhì)疑的句子。 三、檢查。 1.出示生字新詞,讓學(xué)生自主地讀讀,議議,寫寫。 ①字音:障、超、址、職(翹舌音)誠(chéng)(后鼻音) ②字形:區(qū)別“聯(lián)”與“連” 隔 齡(“齒”中是“人”) ③提出不理解的詞語(yǔ),酌情處理。 2.詞語(yǔ): 故障 超出 畢竟 責(zé)任 環(huán)顧 陌生 誠(chéng)實(shí) 地址 年齡 職業(yè) 后悔 歉意 3.課文告訴我們什么比金錢更重要?(理解“誠(chéng)實(shí)、信任的意思) 指名逐節(jié)朗讀課文,評(píng)議。 四、自由朗讀課文,討論: 課文寫誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事?事情的起因怎樣?經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果怎樣? 五、根據(jù)課后習(xí)題3,給課文分段,交流討論。 六、作業(yè)。 1.抄寫詞語(yǔ)。 2.熟讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1.聽寫詞語(yǔ)。 故障 超出 畢竟 責(zé)任 環(huán)顧 陌生 誠(chéng)實(shí) 地址 年齡 職業(yè) 后悔 歉意 2.課文通過(guò)哪一件事說(shuō)明誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要? 二、學(xué)習(xí)第1自然段。 還是讓我們先來(lái)看看這起交通事故發(fā)生的原因。 1.齊讀第1自然段,思考:為什么會(huì)發(fā)生這起交通事故?用“…”劃出重要的詞語(yǔ)。 2.當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)一輛紅色小汽車左側(cè)的反光鏡碎了,是怎么想?怎么做的?交流,比較。 天很黑,又有霧。 天很黑,又有霧。盡管有路燈,還是看不清。 明確用上“盡管……還是……”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)那晚天氣很差,不利駕駛。 3.指導(dǎo)朗讀。 4. 結(jié)合完成作業(yè)本的五題。用“盡管……還是……”仿寫句子。 三、學(xué)習(xí)第2、3自然段。 1.默讀第2、3自然段,根據(jù)課后思考題2(1)用“ ”做好讀書記號(hào),想想“我”是怎樣一個(gè)人? 2.交流,理解重點(diǎn)詞句,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 ①雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但是它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我,(“我”既不怨天,更不愿過(guò)多指責(zé)別人,勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。) ②我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下,(“環(huán)顧”是什么意思?“我”這樣做的目的是為了什么?) 四、聯(lián)系第一段內(nèi)容,用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如: 盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米,作者還是主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任。 盡管事故發(fā)生時(shí)四周不見一人,作者還是主動(dòng)留下紙條,寫明自己的姓名和電話。 五、感情朗讀第一段。 六、作業(yè):完成作業(yè)本4 第三課時(shí) 一、感情朗讀第一段。說(shuō)說(shuō)主要意思。 二、學(xué)習(xí)第二段。 1.自由朗讀第二段,思考:“我”與紅色小汽車的主人進(jìn)行了幾次對(duì)話?每次對(duì)話講了些什么?(交流并板書) 2.默讀第二段,四人小組抓住人物語(yǔ)言深入質(zhì)疑,做好讀書記號(hào)。討論以下主要問(wèn)題: ①紅色小汽車的主人為什么還要打電話向“我”表示感謝? ②為什么說(shuō)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要?” 3.同桌討論,重點(diǎn)理解: “人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢更重要?!? ①“人與人”課文中具體指誰(shuí)與誰(shuí),“金錢”指什么? ②“誠(chéng)實(shí)和信任”具體指什么事? ③由于“我”的誠(chéng)實(shí)和信任贏得了什么?(車主的諒解。感謝與贊揚(yáng)。) ④你認(rèn)為紅色小汽車的車主是個(gè)怎樣的人? 4.小結(jié):這原本是一起比較麻煩的交通事故,然而“我”不怨天,不尤人,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,堅(jiān)持賠償;紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡,不但不要求賠償,還對(duì)“我”在無(wú)人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠(chéng)實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系,友好和諧,是金錢買不來(lái)的。 5.指導(dǎo)有感情地朗讀。 要求讀出“我”的歉意、誠(chéng)實(shí)、懇切的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào);讀出車主的坦誠(chéng)、信任、感謝的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),采用多種形式進(jìn)行。 四人小組練讀——指名(評(píng)議)——齊讀 三、引讀最后一段。 四、談?wù)勥@兩個(gè)人物各有什么優(yōu)點(diǎn),應(yīng)向他們學(xué)點(diǎn)什么? 五、完成課堂作業(yè)。作業(yè)本第六題。 板書設(shè)計(jì): 比金錢更重要 事實(shí) 議論 我 紅色小汽車主人 人與人 對(duì)不起歉意 沒關(guān)系 感謝 道歉 寄錢 無(wú)人知曉 感動(dòng) 金錢 應(yīng)該 承擔(dān) 誠(chéng)實(shí)和信任比金錢 誠(chéng)實(shí) 更重要 信任 附送: 2019春浙教版語(yǔ)文四下《比金錢更重要》word教案2 教學(xué)要求: 1.掌握本課的生字新詞。 2.理解課文內(nèi)容,理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這句話的含義,體會(huì)主人公誠(chéng)實(shí)待人的美德。 3.會(huì)說(shuō)段落大意。 4.分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解:“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”的含義,體會(huì)主人公誠(chéng)實(shí)、信任的美德。 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課。 1.價(jià)值大拍賣活動(dòng): 課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣活動(dòng),拍賣品為:真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、首富、演唱會(huì)門票等。然后請(qǐng)拍賣真摯友情、健康身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā? 2.引言:從剛才的拍賣會(huì)來(lái)看,許多同學(xué)追求的并不是金錢,而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課,我們一起到課文中感受一位司機(jī)身上比金錢更重要的品質(zhì)。 二、質(zhì)疑研讀,探究“誠(chéng)實(shí)”。 (一)讀文質(zhì)疑,連詞明意。 1.朗讀全文,讀準(zhǔn)字音。 2.默讀全文,用“——”畫出難理解的詞句和問(wèn)題,聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。 3.出示詞語(yǔ):陌生道歉誠(chéng)實(shí)信任發(fā)票檢查 (1)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。 (2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事。 (二)品詞析句,挖掘內(nèi)涵。 1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)小汽車左側(cè)的反光鏡碎了后,“我”是怎么想怎么做的?畫出有關(guān)詞句。 如果你遇到這樣的事會(huì)怎么做?與文中的“我”比較一下,并對(duì)他的行為做一下評(píng)點(diǎn)。(“我”是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、誠(chéng)實(shí)的人。) 2.出示語(yǔ)段: “雖然這輛車超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。” “我環(huán)顧四周,不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下?!? 為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”,而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論,體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)。) 三、設(shè)計(jì)練筆,加深理解。 1.假設(shè)你就是課文中的“我”,請(qǐng)你用上自己的姓名,給車主留個(gè)條。 (交流)關(guān)于這張紙條的內(nèi)容,書上是怎么說(shuō)的?讀文中的句子。 2.其實(shí)這起事故的原因是多方面的,有沒有同學(xué)在寫紙條時(shí)把造成事故的原因也寫進(jìn)去了?再讀課文,討論造成事故的原因: 天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。 小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。 “我”的原因——?dú)w心似箭。 3.為什么“我”不把原因?qū)戇M(jìn)紙條呢? ?。ㄎ也辉固煊热?,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,堅(jiān)持要賠償損失,表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠(chéng)實(shí)。) 四、品讀對(duì)話,體驗(yàn)真誠(chéng)。 1.過(guò)渡: 紅色小汽車的主人看到紙條很激動(dòng),三天后給“我”打了一個(gè)電話。請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我”與小汽車主人的對(duì)話,注意揣摩雙方說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣。(抽幾位學(xué)生朗讀。) 2.除第一句外,課文用的都是直接對(duì)話,你能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景給對(duì)話添加提示語(yǔ)嗎? 教師稍作指導(dǎo): 如:“沒關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”(陌生男子十分友好而坦誠(chéng)地說(shuō)。) (我感到十分不好意思。急忙說(shuō):)“不,應(yīng)該是我向你道歉。請(qǐng)你把發(fā)票寄來(lái),我把錢寄給你。” “不用了,沒幾個(gè)錢?!保吧凶诱Z(yǔ)氣堅(jiān)決而真誠(chéng)。)“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條兒,這使我很感動(dòng)?!? 3.分角色朗讀。 ?。?)同桌練讀,也可找好朋友互相合作讀。 ?。?)上臺(tái)表演讀,評(píng)選最佳組合。 4.學(xué)習(xí)表達(dá)方法:課文的對(duì)話很有特色,是以直接對(duì)話的方式寫的,寫作時(shí)可以借鑒這種方法,使文章更簡(jiǎn)潔明了。 5.討論理解“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這句話。 討論后完善板書: 無(wú)人知曉留條回電……………………………誠(chéng)實(shí)和信任(比) 買反光鏡的費(fèi)用………………………………金錢(更) 人與人之間的和諧、信任……………………重要 五、拓展延伸。 1.教師:車主的這句話深深地印在“我”的腦海里,同學(xué)們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎?讀、背最后一段對(duì)話。 2.課外實(shí)踐作業(yè)(任選一題)。 (1)巍星菜場(chǎng)的夫婦倆最近被授予市首批“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)戶”,請(qǐng)同學(xué)們自由組成采訪小組,課外對(duì)他們夫婦倆進(jìn)行調(diào)查采訪,寫成采訪稿或心得體會(huì),班會(huì)課時(shí)進(jìn)行交流。 (2)深入社會(huì),調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠(chéng)信的做法,擬寫一封倡議書,號(hào)召全社會(huì)的人講誠(chéng)實(shí),求信任。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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