2019年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1單元 第一單元教案 青島版.doc

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2019年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1單元 第一單元教案 青島版 一、單元教材分析： 本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的動(dòng)植物及其共同特征的基礎(chǔ)上編寫的，包括《病毒》、《細(xì)菌》、《饅頭發(fā)霉了》和《食用菌》四篇課文。 本單元課與課之間有著密切的聯(lián)系：前三節(jié)課是并列關(guān)系，每一節(jié)課都探究一類生物體?！恫《尽分赝ㄟ^(guò)搜集和整理有關(guān)病毒的資料使學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒，了解病毒對(duì)人類的影響；《細(xì)菌》借助顯微鏡的觀察認(rèn)識(shí)細(xì)菌，了解細(xì)菌與人類的關(guān)系；《饅頭發(fā)霉了》通過(guò)對(duì)物質(zhì)發(fā)霉條件的探究認(rèn)識(shí)真菌，了解真菌與人類生活的聯(lián)系。結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到多彩的生命世界由五大類組成，分別是動(dòng)物、植物、病毒、細(xì)菌、真菌。在前三課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，《食用菌》著重對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和應(yīng)用，幫助學(xué)生識(shí)別真菌中的食用菌，以拓展他們的視野。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)知識(shí) 1、認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物。 2、知道微生物分布廣泛，種類繁多。 3、知道霉菌是一種真菌。 4、知道真菌是不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一種生物。 5、知道食物和物品發(fā)霉的原因。 6、理解防止食物、物品發(fā)霉的方法。 7、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用。 8、知道病毒也是微生物中的一類。 9、知道傳染病的傳播途徑及預(yù)防措施。 （二）過(guò)程與方法 1、會(huì)通過(guò)顯微鏡觀察水滴里的微生物。 2、能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物。 3、能夠用圖表現(xiàn)自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。 4、能夠通過(guò)顯微鏡自己研究牙縫里的微生物。 5、會(huì)通過(guò)顯微鏡觀察物體上的霉。 6、能夠設(shè)計(jì)控制量的探究性實(shí)驗(yàn)，研究物體發(fā)霉的條件。 7、能夠用圖和文字表達(dá)顯微鏡下霉菌的特點(diǎn)。 8、能夠調(diào)查生活中的食用菌種類。 9、能夠通過(guò)收集資料，與同學(xué)交流研討等方式了解細(xì)菌、病毒的有關(guān)知識(shí)。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。 2、體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。 3、體驗(yàn)到人類對(duì)霉菌的研究和利用。 4、在探究活動(dòng)中體驗(yàn)與人合作與交流的樂(lè)趣。 5、意識(shí)到要關(guān)注與科學(xué)和人類有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處。 7、愿意與同學(xué)合作交流。 三、單元課時(shí)分配： 1、病毒 1課時(shí) 2、細(xì)菌 1課時(shí) 3、饅頭發(fā)霉了 1課時(shí) 4、食用菌 1課時(shí) 第一課 病 毒 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、能提出與病毒相關(guān)的問(wèn)題； 2、會(huì)查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源 3、能制作有關(guān)病毒的剪貼報(bào). 4、會(huì)用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。 2、 尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，愿意合作與交流。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道一些由病毒感染的病的種類\主要傳播途徑和預(yù)防措施. 2、了解病毒是一類什么樣的生物. 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：病毒的特征及與人類的關(guān)系。 難點(diǎn)：病毒的種類。 教學(xué)方法：觀察、講述與談話相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 有關(guān)病毒的資料 學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)病毒的有關(guān)知識(shí)。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）、引入 1、教師提問(wèn)：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢? 2、學(xué)生交流自己收集的資料。 （二）、新授 1、流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 2.學(xué)生討論,指名回答. 3.教師講解. 4.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 5.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 6.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 7.病毒是一類什么樣的生物? 8.學(xué)生討論后,教師講解. （三）、拓展延伸（網(wǎng)上學(xué)習(xí)） 1、教師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請(qǐng)回去以后在網(wǎng)上或查資料自主學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。 3、課后作業(yè)： （1）回去查資料,了解人類與病毒的抗?fàn)幨? （2）利用作文、圖畫或小報(bào)的形式，說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。 板書設(shè)計(jì)： 1、 病毒 病毒的危害 一、病毒與人類的關(guān)系 病毒的利用 極其微小 二、病毒的特征 寄生在活細(xì)胞內(nèi) 能繁殖 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 動(dòng)物病毒 三、病毒的種類 植物病毒 細(xì)菌病毒 教學(xué)反思：本課通過(guò)對(duì)病毒資料的搜集，學(xué)會(huì)查閱、整理從各種途徑獲得的科學(xué)資料；能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)與交流研究結(jié)果；能積極地參與評(píng)議，知道對(duì)別人提出的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)；尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，愿意合作與交流。知道病毒是一類特殊的生物；了解有關(guān)病毒性傳染病的防治措施。 第二課 細(xì) 菌 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、 以觀察促思考，總結(jié)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 2、 設(shè)疑促理解，探究細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。 3、 以知識(shí)促應(yīng)用，了解細(xì)菌對(duì)自然界和人類的意義。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、學(xué)生能夠主動(dòng)交流自己的資料和觀點(diǎn)。 2、關(guān)心生活中的科學(xué)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來(lái)的變化。 科學(xué)知識(shí)： 1、 學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。 2、 使學(xué)生了解細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)；細(xì)菌在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。 難點(diǎn)：細(xì)菌在促進(jìn)自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。 教學(xué)方法：觀察、講述與談話相結(jié)合。 教具準(zhǔn)備：顯微鏡，三種類型的細(xì)菌的永久涂片，多媒體課件。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，老師課前布置你們搜集有關(guān)細(xì)菌的文字或圖片資料，現(xiàn)在你對(duì)細(xì)菌有了哪些認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答。同學(xué)們搜集的資料真不少。你們真是一群樂(lè)于參與科學(xué)探究的小學(xué)生。 （二）交流資料： 教師出示搜集的有關(guān)細(xì)菌的圖片、視頻資料。學(xué)生觀看。 教師邊講解邊演示高倍顯微鏡的使用方法并注重及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生高倍顯微鏡的使用方法。 學(xué)生觀察真菌涂片。 學(xué)生用自己喜歡的方式把已了解的細(xì)菌描述、匯報(bào)、交流。 教師總結(jié)：細(xì)菌有球形、桿形、螺旋形三種基本形狀。 （三）認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系 談話：你們認(rèn)為細(xì)菌是人類的朋友還是敵人？ 學(xué)生討論，交流搜集到的有關(guān)細(xì)菌的資料。 現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)細(xì)菌有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，細(xì)菌不只是人類的敵人，更多的是人類的朋友，它可以說(shuō)無(wú)處不在。 人的腸道內(nèi)也充滿了細(xì)菌。一些是有意菌，它可以幫助消化食物；一些能合成身體所需的維生素；還有一些則與致病的微生物搏斗，使有害細(xì)菌不能附著在腸道上，保持腸道健康。 談話：細(xì)菌的作用還遠(yuǎn)不止這些呢！請(qǐng)看資料卡。 （四）自由活動(dòng)：同學(xué)們了解了這么多有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)。怎樣做好宣傳，防止病菌入侵呢？ （五）拓展知識(shí)：同學(xué)們，假如沒(méi)有細(xì)菌，我們的自然界將會(huì)是怎樣的？ 板書設(shè)計(jì)： 2、 細(xì)菌 球菌 細(xì)菌的形狀 桿菌 螺旋菌 有益菌：生物制藥 細(xì)菌與人類的關(guān)系 有害菌：世人患病 教學(xué)反思： 學(xué)生利用顯微鏡初步認(rèn)識(shí)了生命世界的另一大類——微生物世界。了解顯微鏡的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)水中有微生物。在一滴水中，能夠找到幾十個(gè)微生物，學(xué)生對(duì)水中微生物進(jìn)行描述和畫圖，從而認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水中微生物，體驗(yàn)生命體的奇特。激發(fā)學(xué)生探索生命世界的欲望。 第三課 饅頭發(fā)霉了 教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)知識(shí) 1、知道霉菌是一種真菌。 2、知道真菌是不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一種生物。 3、知道食物和物品發(fā)霉的原因。 4、了解防止食物、物品發(fā)霉的方法。 （二）過(guò)程與方法 1、會(huì)通過(guò)顯微鏡觀察物品上的霉。 2、能夠設(shè)計(jì)有控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，研究物體發(fā)霉的條件。 3、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點(diǎn)。 4、能夠調(diào)查生活中的食用菌種類。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、體驗(yàn)到人類對(duì)霉菌的研究和利用。 2、在探究活動(dòng)中體驗(yàn)與人合作與交流的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)通過(guò)顯微鏡觀察物品上的霉。 難點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)有控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，研究物體發(fā)霉的條件。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：發(fā)霉的食物、顯微鏡、霉菌切片、白紙、鉛筆、實(shí)物投影儀、鑷子。(也可由教師課前準(zhǔn)備好幾片發(fā)霉的面包，供課上學(xué)生觀察) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。 1、學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒(méi)是什么樣子。 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見(jiàn)過(guò)的霉。 3、知道學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。 4、讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上話好圖，并對(duì)顏色進(jìn)行描述。 二、了解霉的功與過(guò) 1、讓學(xué)生了解人類對(duì)霉的利用，然后指出沒(méi)給人類和動(dòng)物帶來(lái)的危害。 2、描述抗生素的誕生情況。 三、探究合適霉生長(zhǎng)的環(huán)境條件。 1、根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測(cè)物體在什么條件下會(huì)發(fā)霉。 2、交代實(shí)驗(yàn)的方法，每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 四、了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。 1、夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真空包裝防止事物發(fā)霉。 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)曬防止物品發(fā)霉。 4、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。 五、鞏固學(xué)習(xí)： 1、電冰箱能保鮮食物，是什么原因？ 2、物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。 板書設(shè)計(jì)： 3、饅頭發(fā)霉了 溫度 影響食物發(fā)霉的原因 水分 空氣 真菌對(duì)人類的危害 真菌與人類的關(guān)系 真菌為人類提供的便利 教學(xué)反思： 教材選擇日常生活中常見(jiàn)的“發(fā)霉的面包”作探究材料，意在激發(fā)學(xué)生對(duì)霉菌的探究興趣，并以此為探究課題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)并了解霉菌家族。學(xué)生會(huì)通過(guò)顯微鏡觀察物品上的霉。能夠設(shè)計(jì)有控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，研究物體發(fā)霉的條件。能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點(diǎn)。能夠調(diào)查生活中的食用菌種類。知道霉菌是一種真菌。知道真菌是不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一種生物。知道食物和物品發(fā)霉的原因。了解防止食物、物品發(fā)霉的方法。體驗(yàn)到人類對(duì)霉菌的研究和利用。 第四課 食用菌 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1.描述真菌的主要特征。 2.知道單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。 3.認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌。 4.了解識(shí)別有毒蘑菇的有關(guān)知識(shí). 5.了解蘑菇生長(zhǎng)需要的條件. 科學(xué)探究 1、親身經(jīng)歷科學(xué)調(diào)查、觀察、查閱和整理資料的科學(xué)探究的過(guò)程。 2、能夠利用各種感官直接感知自然事物并能用自己喜歡的方式描述所觀察的事物形態(tài)特征。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、樂(lè)于從事科學(xué)探究活動(dòng)。 2、體會(huì)與人合作的愉快，學(xué)會(huì)分享、欣賞他人的研究成果。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)： 知道真菌的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的真菌。 難點(diǎn)：蘑菇的生長(zhǎng)環(huán)境和結(jié)構(gòu)。 教學(xué)方法 講述、合作探究相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備: 日常生活中常見(jiàn)的真菌 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一.讓學(xué)生思考:蘑菇是在什么樣的環(huán)境里生活?( 真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。) 觀察蘑菇. 二.蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲,菌絲,柄,菌褶,菌蓋. ) 是怎樣吸收營(yíng)養(yǎng)的? 三.日常生活中常見(jiàn)的真菌有哪些? 四.如何識(shí)別有毒蘑菇?(毒蘑菇與食用蘑菇，在形態(tài)特征上往往只有很微小的差異，不少種類還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征，并參閱有關(guān)的科學(xué)資料進(jìn)行核對(duì)，才能確定是否有毒。 有的人認(rèn)為，毒蘑菇色澤鮮艷，外形美觀，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子實(shí)體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗(yàn)有其可取之處，但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如，多種牛肝菌的傷面常常變色，松乳菇具有乳汁，然而它們都是味道鮮美的食用菌，有些毒蘑菇吃起來(lái)味道也是很鮮美的。 有人說(shuō)毒蘑菇能使銀器變黑，毒蘑菇不容易生蛆長(zhǎng)蟲，這些說(shuō)法都是不確切的。事實(shí)上，很多種毒蘑菇遇到銀器并不變黑，有毒的豹斑毒傘往往會(huì)生蛆長(zhǎng)蟲。 總之，要想用一兩個(gè)性狀來(lái)概括蘑菇是否有毒，目前還做不到。因此，在野外采集食用蘑菇時(shí)，一定要細(xì)心辨別。對(duì)于不能識(shí)別的蘑菇，應(yīng)該向當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的群眾請(qǐng)教。) 五.了解蘑菇生長(zhǎng)需要的條件. 觀察與思考 1.腐爛柑橘皮上的青霉呈青綠色，長(zhǎng)有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀；面包片上的曲霉呈黃、黑、褐或綠色，長(zhǎng)有孢子的菌絲看上去呈放射狀。青霉和曲霉的共同點(diǎn)是：它們都是多細(xì)胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子。 2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹(shù)干或草地上容易采到蘑菇。這說(shuō)明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。 3.霉菌和蘑菇都是真菌，在營(yíng)養(yǎng)方式上的共同特點(diǎn)是利用現(xiàn)成的有機(jī)物，從中獲得生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量。 1.霉菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的，孢子很輕，可以在空氣中飄蕩。夏天，受潮的糧食、衣物或皮鞋給孢子的萌發(fā)提供了必要的環(huán)境條件和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以容易生長(zhǎng)霉菌。 2.檢查家里儲(chǔ)存糧食的地方是否通風(fēng)，環(huán)境是否干燥，存放衣物的衣柜是否受潮。在晴好的天氣里，晾曬糧食和衣物，防止霉菌的生長(zhǎng)。 3.蘑菇生長(zhǎng)需要一定的溫度、潮濕的環(huán)境和豐富的有機(jī)物。所以在養(yǎng)殖食用蘑菇時(shí)，一方面要保持養(yǎng)殖場(chǎng)所的清潔、溫度和潮濕；另一方面要提供蘑菇生長(zhǎng)所需要的有機(jī)物。 板書設(shè)計(jì)： 食用菌 蘑菇的生長(zhǎng)環(huán)境 菌蓋 蘑菇的結(jié)構(gòu) 菌柄 （像一把小傘） 菌褶 菌絲（地下部分，吸收土壤中的水分和有機(jī)物） 各種各樣的食用菌 教學(xué)反思： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)真菌世界有了初步了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生利用查閱資料、調(diào)查、采集、觀察、交流等方式對(duì)食用菌有一個(gè)更加深入的了解，讓科學(xué)走進(jìn)孩子的生活，并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生對(duì)周圍的世界產(chǎn)生濃厚的興趣。 單元總結(jié) 一、填空： 1、病毒是一類_____________的生物，它們的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，由_____________和內(nèi)部的____________組成，病毒不能獨(dú)立生存，必須生活在其他生物的_________內(nèi)，一旦離開(kāi)活細(xì)胞，就不表現(xiàn)任何生命活動(dòng)跡象。 2、病毒個(gè)體極其微小，絕大多數(shù)要在_____________下才能看到。 3、根據(jù)病毒寄生的生物細(xì)胞不同，可以將病毒分為三類：專門寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞里的___________，如_____________，專門寄生在植物細(xì)胞里的_____________，如_____________，專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的_____________，也叫___________，如_____________。 4、在土壤、水、空氣以及動(dòng)植物的________，都可以找到細(xì)菌，它們_____________。 5、細(xì)菌是一類_________的生物，個(gè)體微小，必須借助_________才能觀察到。 6、自然界中無(wú)數(shù)的腐生細(xì)菌會(huì)促使動(dòng)植物遺體不斷________、________。 7、動(dòng)植物分解生成的_________、_________和__________又是植物制造有機(jī)物必不可少的原料。 8、細(xì)菌對(duì)于自然界中___________等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。 9、在日常生活中，使衣物、食品發(fā)霉的________，用來(lái)發(fā)酵的________，味道鮮美的________，都屬于真菌，真菌是既不屬于_______又不屬于________的一類生物。 10、蘑菇是依靠地下部分的_______吸收土壤中的水分和_________進(jìn)行_______生活的。 二、判斷： 1、預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的主要措施是注射疫苗。 （ ） 2、病毒必須生活在其他生物的細(xì)胞中，從而對(duì)這些生物造成危害。 （ ） 3、病毒與人類的關(guān)系是：它對(duì)人類既有有利的一面，也有有害的一面。 （ ） 4、夏天，鮮肉容易腐敗變質(zhì)，這是由腐生細(xì)菌引起的。 （ ） 5、細(xì)菌能使人致病，因此，細(xì)菌對(duì)人類有百害而無(wú)一利。 （ ） 6、味道鮮美的蘑菇是從濕潤(rùn)的土壤中生長(zhǎng)出來(lái)的一種植物。 （ ） 三、選擇： 1、下列哪一項(xiàng)不是細(xì)菌的基本形態(tài)（） A．球形 B、桿形 C、蝌蚪形 2、下列不是單細(xì)胞生物個(gè)體的是（） A草履蟲 B病毒 C、細(xì)菌 3、下列您種中可以用來(lái)發(fā)酵造酒的是（） A、酵母菌 B、青霉菌 C、根霉菌 {3} 4、蘑菇是一類個(gè)體比劫的（） A、細(xì)菌 B、霉菌 附送： 2019年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第2單元 5 蠟燭的變化教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法： ●能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。 ●初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。 知識(shí)與技能： ●知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒(méi)有生成新的物質(zhì)；另一類會(huì)生成新的物質(zhì)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ●意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。 ●體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)、交流獲得結(jié)論的重要。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：通過(guò)蠟燭熔化和燃燒的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩類變化。 2、難點(diǎn)：尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴、生雞蛋、白醋、可樂(lè)罐、錘子、澄清石灰水、吸管、堿快、白糖。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、談話：大自然中物質(zhì)千變?nèi)f化，像小苗出土了，葉子變色了，小狗長(zhǎng)大了，這些變化，我們用眼睛可以看見(jiàn)；但有些變化，我們用肉眼不能直接看見(jiàn)，你能舉出生活中物質(zhì)變化的例子嗎？ 2、學(xué)生發(fā)言。 3、同學(xué)們講了許多有生命的物質(zhì)變化，沒(méi)有生命的物質(zhì)會(huì)不會(huì)變化呢？如果有，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ （出示蠟燭）看！這是什么？ 今天我們就來(lái)研究蠟燭的變化。 二、研究蠟燭的變化 第一個(gè)實(shí)驗(yàn) 1、仔細(xì)觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭，盡可能多地說(shuō)出蠟燭的特點(diǎn)。 2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察。 3．匯報(bào)交流。 第二個(gè)實(shí)驗(yàn) 1、談話：你們加熱過(guò)蠟燭嗎？會(huì)發(fā)生什么變化？冷卻后呢？ 學(xué)生討論交流并匯報(bào)。 2、給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴。 3、用這些材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，給蠟燭加熱和冷卻，并仔細(xì)觀察現(xiàn)象記錄下來(lái)？ 4、小組討論組裝實(shí)驗(yàn)。 教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把蠟塊放在鐵片上加熱，觀察變化；離開(kāi)火焰冷卻，觀察又有什么變化。 5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。 6、各組匯報(bào)，要求用自己的話描述觀察到的現(xiàn)象。 蠟燭加熱時(shí)，由固體(蠟塊)變成能流動(dòng)的液體(蠟油)，停止加熱，冷卻后，流動(dòng)的液體又慢慢地變成了有一定形狀的固體。 第三個(gè)實(shí)驗(yàn) 1、下面我們把蠟燭燃燒看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 師操作示范，提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及要求。 2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。 3．匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 4．討論：加熱蠟燭和燃燒蠟燭都讓蠟燭發(fā)生了變化，這兩種變化相同嗎？你有什么證據(jù)可以證明你的說(shuō)法？ 蠟燭被加熱時(shí)，僅僅是外形和狀態(tài)的變化，沒(méi)有變成新物質(zhì)；蠟燭燃燒時(shí)，不但外形和狀態(tài)發(fā)生了變化，而且變成了一些新的物質(zhì)。 5．小結(jié)：在自然界中物質(zhì)的變化有兩大類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化；另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化常?？梢詮念伾母淖?、產(chǎn)生沉淀或氣泡、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，如蠟燭燃燒。 三、通過(guò)尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一類變化 1、 談話：生活中物質(zhì)變化的現(xiàn)象很多， 2、討論交流這些現(xiàn)象各屬于哪一類變化？你的證據(jù)是什么？ 3、小組討論并填寫書14頁(yè)表格，匯報(bào)。 4、小結(jié)：在觀察一種物質(zhì)的變化是屬于哪類變化時(shí)，最主要的是觀察它有沒(méi)有生成新的物質(zhì)，可以從變化中產(chǎn)生發(fā)光發(fā)熱、沉淀、變色等現(xiàn)象中證明。 四、鞏固練習(xí) 討論判斷圖上這些物質(zhì)的變化是哪類變化，說(shuō)出理由。