2019秋人音版音樂三上第5課《媽媽的歌》word教案.doc

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2019秋人音版音樂三上第5課《媽媽的歌》word教案 一、 教學內容： 1、 學唱歌曲《媽媽的心》。 2、 學會并能表演歌曲《媽媽的心》。 3、 學習四分休止符。 二、 教學目標： 1、 學會并能有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲《媽媽的心》。 2、 了解休止符在歌曲中的作用，并準確表現(xiàn)歌曲中的四分休止符。 3、 通過對歌曲的學習，在聆聽、演唱歌曲的過程中感受并激發(fā)自己對媽媽深切的愛，及對祖國媽媽深切的愛。 三、 教學重點： 唱準歌曲《媽媽的心》并能有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲《媽媽的心》。 四、 教學難點：四分休止符 五、 課時安排：1節(jié)課 六、 教學準備：鋼琴、多媒體 、愛心卡片、彩筆、字卡 七、教學過程： 過程 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 預設效果 時間安排 課 前 準 備 熱身節(jié)奏填充游戲，拉近師生關系 用《幸福歌》的節(jié)奏，歌詞用“拍拍手，拍拍肩，挺挺腰，笑一笑”師生互動，做熱身游戲， 隨著老師的音樂律動，互動，做節(jié)奏填充游戲 1、休止的地方用動作填充，為本課無聲伴奏做節(jié)奏感受的鋪墊 2、拉近師生關系 師生互動，愉快地開始上課。 1分鐘 組 織 教 學 師生問好 自我介紹：我是東山學校的干波老師，很高興能和大家一起來上這節(jié)課，初次見面，我們先我問候一下吧！請你們用和我一樣的節(jié)奏來問候我好嗎？ 用節(jié)奏： 2∕4 X. X X X ︱ X 0 X 0︱X X ︱ X -‖ 三 一 班的 孩 子 你 們 好！ 向老師問好：2∕4 X. X X X ︱ X 0 X 0︱X X︱ X -‖ 川 大 附小 干 波 老 師 好！ 1、 解決歌曲中的 “唱那五顆金星，一片紅云朵”處的節(jié)奏：X 0 X 0， 2、 生動有趣地拉近了師生距離。 準確把握節(jié)奏X 0 X 0， 1分鐘30秒 聆 聽 音 樂 1、 聆聽音樂 你們向我的問候讓我太感動了，我要給你們一份見面禮，我給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，請同學們認真聆聽，聽聽歌曲都唱了什么？你有什么樣感受？ （老師播放范唱《媽媽的心》并指揮） 評價：這是個善于傾聽的孩子；你真可愛，媽媽一定特別愛你；你笑瞇瞇的，是不是想媽媽了？ 媽媽愛我們，我們也要愛媽媽； 媽媽很偉大； 我愛祖國； 感恩媽媽； 初聽音樂，感受音樂 基本能說出聽后的感受 2分 30秒 2、開展愛心卡片制作活動 老師再次播放音樂，孩子們聽音樂，拿出老師提前做好的白色卡片和學生自己準備的彩筆按要求在規(guī)定的時間內制作愛心卡片的涂色處理。 師：“剛才我們是用語言來表達了自己的感受，接下來你覺得那種顏色最能表達你的感受就請你用這種顏色在愛心卡片上給媽媽寫一句話。” 要求：我的音樂一完，就請你們停筆坐端正。 邊聽范唱《媽媽的心》并拿出老師提前做好的白色卡片和自己準備的彩筆按要求在規(guī)定的時間內制作愛心卡片的涂色處理。 將聽后的自己的感受通過色彩在愛心卡片上寫一句話。 寫話的時間在音樂完后結束。 1、 感受音樂的色彩 2、 制作愛心卡為后面的課題揭示和無聲伴奏做準備。 感受音樂后能按老師的涂色要求迅速將愛心卡做好 3分鐘 3、展示愛心卡片 師：“現(xiàn)在媽媽正看著我們呢，看誰坐的做最端正。請你們展示一下自己的愛心卡片吧?！? “哇，你們用的色彩好溫暖啊，其實，我今天也帶了兩張愛心卡片，一張也是送給媽媽的，知道我另一張是要送給誰的嗎？ 展示制作的愛心卡片。 30秒 4、設問：引出課題 請同學們仔細聽聽我要送給誰哦，不過我有個請求，請你們拿出你們的愛心卡片右手持卡，跟我一起為我做無聲的伴奏。跟我一起來好嗎？ 聆聽 設懸念，為課題導出做準備 讓學生開動腦筋去思考 學 唱 歌 曲 1、聆聽老師清唱 老師完整地輕聲清唱并用卡片有節(jié)奏地擺動做示范，可引領孩子們一起有節(jié)奏地擺動，感受歌詞和節(jié)奏。 第一段認真聆聽老師清唱，第二段可以跟著老師一起做動作，四分休止符的地方用畫勾的形式表示。 感受歌詞和節(jié)奏 進一步感受歌曲歌詞和節(jié)奏 2分鐘 2、導出課題 歸納總結學生的回答，對了，我是送給祖國媽媽了！今天我們就來一起學習我們剛才聽到的這首歌曲：《媽媽的心》 是送給祖國媽媽。 導出課題 明白今天要學習歌曲《媽媽的心》 30秒鐘 3、揭示課題，出示歌譜 讓我們一起來學習《媽媽的心》，翻開我們的課本第20頁， 請用溫暖的感覺跟著老師的鋼琴輕聲的用lu模唱吧。” 引導學生用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲 “請你們用“l(fā)u”來跟著我的鋼琴哼唱” 評價：孩子們唱的讓我都陶醉了！真棒； 有的孩子和老師配合的非常好，有些孩子坐的非常的端正，還有些孩子唱得十分的投入； 唱一唱：用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲。 哼唱時候一定要輕聲，并保持良好的坐姿和口型。 懂得表現(xiàn)形式可以多樣化；既是發(fā)聲練習，又是初步感受和處理副歌部分，并能關注學生的聲音位置和發(fā)聲方法，為學習副歌部分做了鋪墊。 4分鐘 4、輕聲跟唱歌曲 老師播放范唱音樂，請大家輕聲跟唱。 點評：大家唱的真認真！ 看課本上的歌譜，隨著錄音輕聲歌唱。 更進一步準確感受歌詞和節(jié)奏。 基本能達到跟唱的水平。 2分鐘 5、學習休止符 你們知道“0”在音樂中表示什么符號嗎？如果不知道的請趕緊在書上找找答案。 我發(fā)現(xiàn)有些同學啊，把“0”也找出來了，其實這個也屬于休止符的一種，叫八分休止符，它停得時間比四分休止符停頓的時間要短。 “老師彈唱，請大家拿著愛心卡片在休止符出現(xiàn)的地方創(chuàng)編一個愛媽媽的動作?！? 在最后一句八分休止符的地方，用悄悄親吻媽媽動作來填充節(jié)奏。在這個地方悄悄親吻媽媽一下緊接著在后面唱下去。 點評：孩子們創(chuàng)編得太棒了，簡直就是天才！可以看出你們很愛媽媽！ “0”在音樂中表示四分休止符，休止符就是表示停頓的意思，一點聲音都不要。 大家右手持卡，在四分休止符出現(xiàn)的的地方，創(chuàng)編一個愛媽媽的動作。在后起的八分休止符的地方，用像我們悄悄親吻媽媽們時候的動作來填充節(jié)奏。 通過動作填充，來感受休止符停頓的時值。 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)編能力。 準確感受休止符的停頓。 8分鐘 6、自學歌曲 “我給大家三分鐘的時間，請你們自己輕聲地唱一唱歌曲，看看還有沒有不會唱的地方?！? 老師巡視個別引導，指導 請會唱的同學來當小老師。 孩子自己看書歌唱，找問題，看哪些還不會唱。 孩子之間相互幫助。 鍛煉孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，充分尊重學生自主學習的習慣。 能找出一些共同的問題，一起來解決好。 2分鐘 7、嘗試歌唱 師：接下來我用鋼琴為你們伴奏，請你們認真演唱。 （老師要關注學生演唱的如何） 點評：大家唱的很投入。 評價：有個別地方節(jié)奏還需要處理 跟著老師的鋼琴伴奏，完整演唱歌曲。 孩子們可以跟著繼續(xù)做動作。 初步完整演唱歌曲，為學生和老師共同發(fā)現(xiàn)存在的問題提供素材。 能讓孩子們自己找到存在的問題 2分鐘 8、按節(jié)奏誦讀歌詞 “孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？你們愛自己的祖國嗎？” “可是我覺得你們一點不愛自己的媽媽，因為唱的不夠深情，這樣請大家跟老師有感情有節(jié)奏地誦讀歌詞” 大家跟老師有感情，有節(jié)奏地朗讀歌詞！把媽媽愛我，我愛媽媽，我們都愛自己的祖國那種深切的愛朗誦出來。并且把休止符，附點節(jié)奏也進一步的處理了。 感受歌詞，理解歌詞，為歌曲的情感表現(xiàn)提供更進一步的的條件。 進一步解決歌曲出現(xiàn)的難點。 能夠比較深情地演唱和唱準節(jié)奏 4分鐘 處 理 歌 曲 1、強弱及情緒的處理 （看PPT圖片激勵） 媽媽擁抱我們，我們偎依在媽媽懷里的時候是什么樣的感覺?。?！那我們就用溫暖親切的感覺來演唱前半部分； 剛剛過完國慶，我們看到祖國這么強大，那是什么樣的心情??？， 后半部分是在歌唱祖國，讓我們自豪地歌唱吧！ 溫暖，親切；歡快 溫暖，親切地表情來演唱前半部分； 副歌部分用自豪的非常激情的聲音來演唱。 鍛煉孩子們自己感受歌曲情感的能力。 能將歌曲有感情地唱的更好 2分鐘 2、完整歌唱 讓我們深情歌唱吧！ 按照前面提到的要求用心演唱 跟著伴奏認真演唱一遍。 用感情歌唱 能歌唱得更好 2分鐘 拓 展 活 動 1、討論練習 老師提問：我們除了歌唱不能完全表達自己對媽媽的愛的時候，我們還可以通過舞蹈來表現(xiàn)，請你們拿出愛心卡片跟著歌曲邊唱邊舞蹈 學生發(fā)言：舞蹈，伴奏 讓孩子們自己學會排練和懂得合作 2分鐘 2、合作表演 老師播放音樂，觀看孩子們的合作表演 跟著伴奏音樂，合作表演《媽媽的心》 懂得團結合作意識和能認真表演好歌曲并能盡情享受音樂帶來的快樂。 和諧表演歌曲，完整結束。 2分鐘 結 束 與 課 業(yè) 1、小結 今天和大家愉快的度過一節(jié)課，剛才的表演，大家做得非常的棒，大家在盡情地表達自己對媽媽的愛，還有對祖國媽媽的深切的愛，請你們下來，再把這張愛心卡制作精美一些送給我們親愛的媽媽，并把這首歌曲唱給媽媽聽。 聆聽 激勵大家，升華感情，布置任務， 30秒鐘 2、聽音樂出教室 2、播放音樂，向學生揮手再見 2、隨著音樂律動出教室，向老師說再見 版書： 媽媽的心 0：四分休止符 0：八分休止符 對媽媽：溫暖、親切、甜美、幸福、快樂 對祖國：自豪、激動、高興 附送： 2019秋人音版音樂三上第6課《捉迷藏》word教案 教學目標： 1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。 2、熟悉3拍子節(jié)奏，強調三拍子“強弱弱”的律動感。 3、通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解； 教學重點、難點： 1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。 2、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。 教具準備： 電子琴、打擊樂器、多媒體課件。 教學過程 ： 一、情境導入 有四個小朋友它們想和我們一起來躲貓貓，你們歡迎嗎？它們是誰呢？讓我們來猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進棉被被” 二、寓教于樂 1、它們四個朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來聽聽吧。播放歌曲,出示多媒體（一年四季圖片）。 2、歌曲活潑歡快，想不想再聽一遍? （1）這首歌曲演唱的內容是什么？ （2）是幾拍子的歌曲? 3、學習三拍子： （1）請同學起來打拍子并給予糾正； （2）強調三拍子“強弱弱”的律動感； （3）學習附點音符 4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。 （生拍手拍腿演唱） 5、模唱好極了，誰能有感情地朗讀歌詞？ （生按節(jié)奏朗讀） 6、同學讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。 （生隨琴加前奏學唱歌曲） 7、學唱歌曲，重點解決附點音符的唱法。 8、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句。 9、把握歌曲整體風格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。 10、分組演唱，指名學生唱，開火車唱等。 11、指導學生完整有感情的演唱歌曲。 （設計意圖：通過學習歌曲，讓學生體驗歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對比的方式演唱難點樂句，便于學生突破難點、準確掌握整首歌曲。） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢？（小組討論） 2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 （1）、用打擊樂器伴奏（鈴鼓） （2）、請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。 （3）、同學們,你們知道春夏秋冬四個娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎?指導學生創(chuàng)設情境動作表演歌曲。 （設計意圖：在學生完整演唱歌曲的基礎上，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂趣。） 四、完美結課 1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（請同學作畫） 2、播放歌曲，同學們在歌聲中畫畫，結束課題。 (設計意圖：將音樂與美術融為一體，拓展學生的思維。) 課后反思： 對于歌曲節(jié)奏的處理，應讓學生全方位地感知，用自己喜歡的方式去感知。而不是單調機械地操練。可讓學生在反復聆聽的基礎上，辨聽節(jié)奏。通過自聽自悟，在不知不覺中感知節(jié)奏。因為節(jié)奏畢竟是歌曲的骨架，而不是全部。