（通用版）2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 板塊一 古代詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題二 古代詩(shī)歌閱讀講義.doc

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專(zhuān)題二 俗語(yǔ)云：“兵馬未動(dòng)，糧草先行?！辫b賞古代詩(shī)歌，也同樣需要做好準(zhǔn)備工作。而熟知高考?？?大題材，掌握讀懂詩(shī)歌的4大關(guān)注點(diǎn)，則是鑒賞詩(shī)歌的必備技能，更是考場(chǎng)解答詩(shī)歌閱讀題的法寶。 第一技　“類(lèi)”分題材方向明 中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海，但總有一些題材相同的詩(shī)歌，這些詩(shī)歌情感相近，手法相似，因此，我們鑒賞詩(shī)歌，完全可以從題材入手，爭(zhēng)取“讀一首詩(shī)，知一類(lèi)詩(shī)”。根據(jù)題材分類(lèi)，中國(guó)古代詩(shī)歌大致有羈旅行役詩(shī)、送別懷人詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠物言志詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、閨情宮怨詩(shī)等7種類(lèi)型，當(dāng)然，這種分類(lèi)很難有清晰明確的界限。因此，做題時(shí)，既要把握詩(shī)歌的大致題材，更要把功夫花在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧等的準(zhǔn)確理解和把握上。 (一)羈旅行役詩(shī)　 羈旅，指長(zhǎng)久寄居他鄉(xiāng)；行役，舊指因服兵役﹑勞役或公務(wù)而在外奔波。羈旅行役詩(shī)指客居他鄉(xiāng)、路途跋涉時(shí)寫(xiě)下的思?xì)w、懷人的詩(shī)歌。 辨別羈旅行役詩(shī)的關(guān)鍵 記標(biāo)志 ①標(biāo)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“夜宿”“行”等詞語(yǔ)以及“元宵”“中秋”“重陽(yáng)”“除夕”等節(jié)日名。 ②常見(jiàn)意象：暝色、日暮、月、船(帆)、秋風(fēng)、秋霜、鴻雁、杜鵑、猿啼、沙鷗、宿鳥(niǎo)、家書(shū)、浮云、故園、浮萍、風(fēng)霜、危樓、寒砧、孤燈、關(guān)(鄉(xiāng))山等。 明情感 ①天涯漂泊羈旅愁；②艱難困苦行役愁；③望盡天涯懷人愁；④羈旅他鄉(xiāng)幽怨情(身世飄零的悲愁、顛沛生活的厭倦、年華易逝的苦悶、獨(dú)居他鄉(xiāng)的孤寂、懷才不遇的憤慨、厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)的悲傷)。 [針對(duì)訓(xùn)練] 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)以上內(nèi)容完成后面的問(wèn)題。 登潤(rùn)州城 丘　為天末江城晚，登臨客望迷。 春潮平島嶼，殘雨隔虹蜺。 鳥(niǎo)與孤帆遠(yuǎn)，煙和獨(dú)樹(shù)低。 鄉(xiāng)山何處是，目斷廣陵西。 (1)找標(biāo)志詞：　 (2)概括情感：　 答案：(1)登、客、殘雨、孤帆、獨(dú)樹(shù)、鄉(xiāng)山。 (2)抒發(fā)了作者漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之苦和思鄉(xiāng)之愁。 (二)送別懷人詩(shī)　　　　　　 送別懷人詩(shī)一般以描寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)離愁別緒，或者直接抒寫(xiě)離情別緒，或者借此一吐胸中積憤、表明心志，或者重在寫(xiě)離愁別恨，或者重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，或者以上幾個(gè)方面兼而有之。 辨別送別懷人詩(shī)的關(guān)鍵 記標(biāo)志 ①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”“憶”“寄”“思”“懷”等詞。 ②常見(jiàn)意象：楊柳、渡口、南浦、長(zhǎng)亭、短亭、陽(yáng)關(guān)、灞橋、舟、江水、孤帆、青山、酒、月等。 明情感 ①依依惜別的不舍與傷感；②離別后的思念與牽掛；③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；④借送別友人表明自己的心志；⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨；⑥回憶相聚時(shí)的歡娛，遙想分別后的孤寂。 　　[針對(duì)訓(xùn)練] 2．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)以上內(nèi)容完成后面的問(wèn)題。 送李少府貶峽中王少府貶長(zhǎng)沙 高　適 嗟君此別意何如，駐馬銜杯問(wèn)謫居。 巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽(yáng)歸雁幾封書(shū)。 青楓江①上秋帆遠(yuǎn)，白帝城②邊古木疏。 圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。 [注]?、佟扒鄺鹘敝笧g水，在長(zhǎng)沙與湘江匯合。②“白帝城”為西漢公孫述所筑，在夔州。 (1)找標(biāo)志詞：　 (2)概括情感：　 答案：(1)送、此別、銜杯、謫居、啼猿、歸雁、書(shū)、青楓江、秋帆、分手。　(2)抒發(fā)了對(duì)朋友的關(guān)切、擔(dān)憂(yōu)和寬慰之情。 (三)山水田園詩(shī)　　　　　　 山水田園詩(shī)指描寫(xiě)山水景色、田園生活的詩(shī)歌。一般的，山水詩(shī)多描寫(xiě)祖國(guó)的大好山河，以自然風(fēng)景為主，表達(dá)詩(shī)人的審美情趣和行旅之思，表現(xiàn)詩(shī)人質(zhì)樸直率、灑脫恬靜的性格；田園詩(shī)多描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光，體現(xiàn)農(nóng)村生活、農(nóng)夫處境和農(nóng)耕文化，表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活的崇尚，表現(xiàn)詩(shī)人清高耿介、醇厚善良的性格。山水田園詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)恬美的景物、簡(jiǎn)樸的生活，表現(xiàn)詩(shī)人悠然自得的心境，體現(xiàn)空明、寧?kù)o的境界，或表現(xiàn)詩(shī)人山水自適、安閑隱逸的情結(jié)。 辨別山水田園詩(shī)的關(guān)鍵 記標(biāo)志 ①標(biāo)題中往往有“游”“登”“過(guò)”“望”“村”“山”等詞。 ②常見(jiàn)意象：雞鳴、犬吠、炊煙、山石、松林、野老、閑花、柴扉、竹籬、秋山、溪水、泉水、流水、野花、菊花、桑麻、玉柳、牧童、竹林、雪、田園、明月、漁歌等。 明情感 ①熱愛(ài)自然，對(duì)寧?kù)o、平和、歸隱生活的向往，閑適自得的心情；②對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和懷才不遇的苦悶；③抒寫(xiě)自己遺世獨(dú)立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅；④歌頌勞動(dòng)生活以及在勞動(dòng)中與農(nóng)民的深情厚誼等。 [針對(duì)訓(xùn)練] 3．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)以上內(nèi)容完成后面的問(wèn)題。 村　行 杜　牧 春半南陽(yáng)西，柔桑過(guò)村塢。 娉娉垂柳風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)回塘雨。 蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女。 半濕解征衫，主人饋雞黍。 (1)找標(biāo)志詞： (2)概括情感： 答案：(1)村行、柔桑、村塢、垂柳風(fēng)、回塘雨、牧牛兒、籬窺、雞黍?！?2)抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村景色的熱愛(ài)和對(duì)鄉(xiāng)村人情的贊美之情。 (四)詠物言志詩(shī)　　　　　　 詠物言志詩(shī)主要通過(guò)借物抒情或托物言志，化抽象為具體、化無(wú)形為有形，用描寫(xiě)的事物體現(xiàn)的修養(yǎng)、品行、性格等表現(xiàn)詩(shī)人的情感、志向、情趣，二者渾然一體。詠物言志詩(shī)一般分為兩類(lèi)：一是直接描摹物象，刻畫(huà)物象特征，表現(xiàn)對(duì)事物的喜愛(ài)之情；二是托物寓意，抒情言志，表達(dá)寄托。 辨別詠物言志詩(shī)的關(guān)鍵 記標(biāo)志 ①?gòu)念}目上來(lái)看，或以所詠之物為詩(shī)名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題。 ②從對(duì)象上來(lái)看，詠物詩(shī)的描寫(xiě)對(duì)象是單純的某一事物。著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。 明情感 ①高尚情操的表白；②理想抱負(fù)的寄托；③懷才不遇的悲嘆；④命途多舛的傷感；⑤年華易逝的哀愁；⑥理想破滅的感慨；⑦悠閑舒適的心境；⑧托物諷世的針砭。⑨對(duì)描寫(xiě)事物的喜愛(ài)；⑩對(duì)某類(lèi)人物的情懷。 [針對(duì)訓(xùn)練] 4．閱讀下面這首清詩(shī)，根據(jù)以上內(nèi)容完成后面的問(wèn)題。 梅 沈欽圻 冰霜磨煉后，忽放幾枝新。 獨(dú)立江山暮，能開(kāi)天地春。 自然空色相，誰(shuí)與斗精神。 野客閑相對(duì)，如逢世外人。 (1)找標(biāo)志詞： (2)概括情感： 答案：(1)梅、冰霜、幾枝新、獨(dú)立、自然、野客、世外人。 (2)詩(shī)人贊美梅花傲霜開(kāi)放、生機(jī)勃勃、無(wú)欲爭(zhēng)斗的特點(diǎn)，并借梅表明自己淡泊名利的節(jié)操。 (五)詠史懷古詩(shī)　　　　　　 詠史懷古詩(shī)是詩(shī)人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，以歷史事件、歷史人物、歷史古跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今，達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。 辨別詠史懷古詩(shī)的關(guān)鍵 記標(biāo)志 ①這類(lèi)詩(shī)歌的題目，通常有“懷古”“詠懷”和蘊(yùn)含歷史文化的地名，如《西塞山懷古》《念奴嬌　赤壁懷古》《詠懷古跡》等；有的在古跡、古人前冠以“詠”字或僅有古跡、古人名，如《烏衣巷》。 ②常見(jiàn)意象有古跡名稱(chēng)、人物名稱(chēng)，如：山、江水、芳草、月、古樹(shù)、夕陽(yáng)、白云、明月、寒鴉、鷓鴣、金陵、姑蘇、揚(yáng)州、長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、赤壁、烏江亭等。 ③詠史懷古詩(shī)的一般結(jié)構(gòu)：臨古地→思古人→憶其事→抒己志。 明情感 ①對(duì)古仁人的崇敬；②對(duì)昔盛今衰的感慨；③壯志難酬的哀情；④喪失國(guó)土的傷痛；⑤渴望建功立業(yè)的豪情；⑥韶光易逝的悲涼；⑦憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的悲慟；⑧對(duì)當(dāng)朝統(tǒng)治的諷喻；⑨對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。 [針對(duì)訓(xùn)練] 5．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)以上內(nèi)容完成后面的問(wèn)題。 詠　史 戎　昱 漢家青史上，計(jì)拙是和親。 社稷依明主，安危托婦人。 豈能將玉貌，便擬靜胡塵。 地下千年骨，誰(shuí)為輔佐臣。 (1)找標(biāo)志詞： (2)概括情感： 答案：(1)詠史、漢家青史、和親、千年骨、輔佐臣。 (2)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朝廷執(zhí)行屈辱的和親政策的痛心疾首。 (六)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)　　　　　　 邊塞詩(shī)指以邊塞風(fēng)光、邊疆地理、民族風(fēng)情等為內(nèi)容，展現(xiàn)邊地艱辛的生活、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷場(chǎng)面，表現(xiàn)將士建功立業(yè)的壯志和思念家鄉(xiāng)的情感的詩(shī)歌。戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)指描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的詩(shī)歌。邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)多表現(xiàn)出雄渾、磅礴、豪放、浪漫、悲壯、瑰麗的風(fēng)格，意象恢宏，從大處落筆，寫(xiě)奇情壯景；也有描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈、國(guó)家的破亡等，來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓、國(guó)家?guī)?lái)的災(zāi)難等。 辨別邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)的關(guān)鍵 記標(biāo)志 ①?gòu)臉?biāo)題看，往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的詞語(yǔ)以及邊塞的地域名稱(chēng)。 ②從用品看，主要有號(hào)角、羌笛、金鼓、旌旗、烽火、羽書(shū)、戈矛、劍戟、吳鉤、斧鉞、刀鎩、鐵衣、戰(zhàn)袍、鎧甲、戰(zhàn)馬等。 ③從景物看，主要有大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、飛雪、雪山、陰山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走等。 ④從地名和民族名看，主要有磧西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎、胡羌、羯夷、樓蘭、安西等。 明情感 ①奮勇殺敵的氣概；②建功立業(yè)的豪情；③固守家國(guó)的激情；④對(duì)邊地和平的向往；⑤對(duì)戍卒百姓的同情；⑥對(duì)邊塞局勢(shì)的擔(dān)憂(yōu)；⑦喪失國(guó)土的悲涼；⑧對(duì)連年征戰(zhàn)的怨恨；⑨對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。 [針對(duì)訓(xùn)練] 6．閱讀下面這首宋詞，根據(jù)以上內(nèi)容完成后面的問(wèn)題。 喜 遷 鶯 蔡　挺　　 霜天秋曉，正紫塞故壘，黃云衰草。漢馬嘶風(fēng)，邊鴻叫月，隴上鐵衣寒早。劍歌騎曲悲壯，盡道君恩須報(bào)。塞垣樂(lè)，盡櫜鞬錦領(lǐng)，山西年少。 談笑。刁斗靜，烽火一把，時(shí)送平安耗。圣主憂(yōu)邊，威懷遐遠(yuǎn)，驕虜尚寬天討。歲華向晚愁思，誰(shuí)念玉關(guān)人老？太平也，且歡娛，莫惜金樽頻倒。 (1)找標(biāo)志詞： (2)概括情感： 答案：(1)紫塞故壘、黃云衰草、漢馬、邊鴻、隴上、鐵衣、劍歌、塞垣、烽火、驕虜、玉關(guān)?！?2)表現(xiàn)了詩(shī)人高昂的報(bào)國(guó)情懷以及歲晚難歸、年華空逝的嘆息。 (七)閨情宮怨詩(shī)　　　　　　 閨情詩(shī)指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫(xiě)作內(nèi)容的詩(shī)歌，宮怨詩(shī)指專(zhuān)寫(xiě)古代宮中婦女及其失寵后所抒怨情的詩(shī)歌。 辨別閨情宮怨詩(shī)的關(guān)鍵 記標(biāo)志 1.標(biāo)題中常有“閨”“宮”“怨”“思”“懷”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”等詞，或直接用“無(wú)題”為標(biāo)題。 2.詩(shī)歌中描寫(xiě)的關(guān)鍵內(nèi)容：(1)時(shí)間：傍晚、深夜、拂曉，暮春、深秋。(2)地點(diǎn)：深閨、宮殿、翠樓。(3)人物：少婦、宮女。(4)常見(jiàn)意象：①時(shí)間意象，如早春暮春、初秋深秋、日暮月夜等；②空間意象，如金井、空庭、重門(mén)、翠樓、長(zhǎng)門(mén)、長(zhǎng)信宮、昭陽(yáng)殿、漫漫長(zhǎng)廊等；③自然意象，如皎潔月亮、寂寞落花、黃葉飄零、依依楊柳、鳴叫黃鶯、湯湯流水、風(fēng)霜雨雪等；④器物意象，如沙漏、紗燈、團(tuán)扇、珠簾、熏籠、羅帳、玉鉤、征衣、砧杵、行舟等；⑤動(dòng)作意象，如登樓、眺望、搗衣等。 明情感 ①宮怨詩(shī)——反映皇宮內(nèi)婦女生活的怨詩(shī)，寫(xiě)皇帝喜新厭舊和因紅顏衰老而被遺棄的可悲結(jié)局。 ②征婦怨——婦人獨(dú)守空閨，對(duì)遠(yuǎn)在邊關(guān)的良人(丈夫)的思念、牽掛。良人可能是為了功名，但更多是因?yàn)楸徽髡{(diào)入邊關(guān)。 ③商婦怨——商人重利輕別離，留下妻子獨(dú)守空房，商婦因愛(ài)而生怨。 ④情人怨——擔(dān)心自己命運(yùn)，或抱怨自己被拋棄。也有寫(xiě)對(duì)愛(ài)情的向往，或者對(duì)游子的思念、期盼之情的。 [針對(duì)訓(xùn)練] 7．閱讀下面這首唐詩(shī)，根據(jù)以上內(nèi)容完成后面的問(wèn)題。 閨　怨 王昌齡閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。 忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 (1)找標(biāo)志詞： (2)概括情感： 答案：(1)閨怨、閨中、少婦、翠樓、楊柳色、悔、夫婿?！?2)表達(dá)了女主人公孤獨(dú)寂寞、對(duì)夫婿的思念擔(dān)憂(yōu)以及對(duì)青春易逝的傷感之情。 第二技　“層”析詩(shī)歌意蘊(yùn)清 “能讀懂”是古代詩(shī)歌閱讀的基本要求，也是解答詩(shī)歌閱讀題的前提，因?yàn)橹挥凶x懂了詩(shī)歌，才能針對(duì)性地得出答案。在讀詩(shī)時(shí)，要關(guān)注以下4點(diǎn)來(lái)“層解”詩(shī)歌，從而曉意明情。 關(guān)注點(diǎn)(一)　抓標(biāo)題 標(biāo)題是詩(shī)歌的眼睛，是詩(shī)歌內(nèi)容和情感等豐富信息的載體，是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)，標(biāo)題常有以下作用：①揭示寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②交代寫(xiě)作緣由或目的，暗含情感；③奠定詩(shī)歌的感情基調(diào)；④揭示詩(shī)歌的線(xiàn)索；⑤表明詩(shī)歌的題材；⑥暗示詩(shī)歌的表達(dá)技巧。 [針對(duì)訓(xùn)練] 根據(jù)表格中給出的詩(shī)題，在橫線(xiàn)處填入相應(yīng)的內(nèi)容。 卷別 詩(shī)題 重要信息 2017全國(guó)卷Ⅰ 禮部貢院閱進(jìn)士就試 ①點(diǎn)明了地點(diǎn)禮部貢院；②表明了事件閱進(jìn)士就試。 2016全國(guó)卷Ⅰ 金陵望漢江 ③交代了詩(shī)歌的題材詠史懷古詩(shī)；④點(diǎn)明了地點(diǎn)金陵；⑤交代了詩(shī)歌的內(nèi)容望漢江，從“望漢江”三字中不難想到詩(shī)歌會(huì)采用寫(xiě)景抒情的手法。 2016全國(guó)卷Ⅲ 內(nèi)宴奉詔作 ⑥點(diǎn)明了地點(diǎn)內(nèi)宴；⑦點(diǎn)明了寫(xiě)作原因奉詔。 2015全國(guó)卷Ⅰ 發(fā)臨洮將赴北庭留別 ⑧交代了詩(shī)歌的題材送別(留別)詩(shī)；⑨揭示了寫(xiě)作的時(shí)間：作者將要前往邊塞之時(shí)。 2015全國(guó)卷Ⅱ 殘春旅舍 ⑩點(diǎn)明了季節(jié)殘春；?點(diǎn)明了地點(diǎn)旅舍。 2014四川卷 秋暮吟望 ?點(diǎn)明了時(shí)間秋暮；?交代了詩(shī)歌的內(nèi)容望；?暗示了詩(shī)歌的感情基調(diào)落寞、惆悵。 2014廣東卷 望江怨送別 ?交代了詩(shī)歌的題材送別詞；?暗示了全詞的感情基調(diào)悲涼。 關(guān)注點(diǎn)(二)　析注釋 注釋能幫助我們更準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌內(nèi)容。 注釋 作用 介紹疑難詞語(yǔ)、地名 幫助讀懂詩(shī)(詞)句 介紹寫(xiě)作背景 暗示本詩(shī)(詞)的思想情感 介紹相關(guān)詩(shī)(詞)句 暗示本詩(shī)(詞)的典故或意境 介紹作者 暗示本詩(shī)(詞)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格 提供與“此詩(shī)作于貶官(或‘流放’)之際”類(lèi)似的注解 暗示詩(shī)歌主旨或詩(shī)(詞)人思想情感 [針對(duì)訓(xùn)練] 閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 生查子獨(dú)游西巖① 辛棄疾 青山招不來(lái)，偃蹇②誰(shuí)憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。　　 山頭明月來(lái)，本在天高處。夜夜入青溪，聽(tīng)讀《離騷》去。 [注]?、俅疚醢四?1181)冬，辛棄疾被誣陷罷官，長(zhǎng)期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的作品。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語(yǔ)氣助詞，無(wú)義。 (1)標(biāo)題提供的信息： 參考答案：點(diǎn)明了人物(獨(dú)自一人)、地點(diǎn)(西巖)、事件(游覽)。 (2)注釋暗示的信息： 參考答案：注釋反映了詞人正處于被誣陷罷官后閑居的狀態(tài)，正文中又提到了《離騷》，說(shuō)明詞人有志難申、懷才不遇、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感。 關(guān)注點(diǎn)(三)　讀正文 1．抓意象 意象是“意”與“象”的融合，是詩(shī)人內(nèi)在情思與外在景象的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象的融合與表現(xiàn)。把握詩(shī)中的意象，有助于體悟意境，理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。如“柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情；“月亮”“鴻雁”“紅豆”常常是相思的象征；“芭蕉”“猿猴”是凄涼、悲傷的象征；“連理枝”“比翼鳥(niǎo)”是美好戀情的象征。 [針對(duì)訓(xùn)練] (2013湖南高考，改編)閱讀下面這首宋詞，在橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧? 釣 船 歸 賀　鑄 綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。 南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸，鱖魚(yú)肥。 詞人通過(guò)對(duì)　　　　　　　　　　　　　　等意象的描寫(xiě)，展現(xiàn)出田園生活的自然之美，寓示了詞人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的情感。 參考答案：“柴扉”“白鷗”“釣船”“鱖魚(yú)”　自甘淡泊，以隱居為樂(lè)，不再以世事縈懷(或“回歸自然、向往歸隱”) 2．抓用典 概念 典故，指詩(shī)文中運(yùn)用的含有古代故事或有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。 作用 用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性、表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。 理解方法 讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩(shī)歌要表達(dá)的思想情感聯(lián)系起來(lái)思考，這樣才能體會(huì)出用典的妙處。 典例剖析 “想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐的英雄氣概。作者借贊頌劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。 [針對(duì)訓(xùn)練] 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。 慶全庵桃花 謝枋得[注] 尋得桃源好避秦，桃紅又見(jiàn)一年春。 花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。 [注]　謝枋得：南宋人，南宋亡國(guó)后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州，抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間。 (1)詩(shī)中的典故句： 　 答案參考：“尋得桃源好避秦”“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”。 (2)詩(shī)歌流露出詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： 　 答案參考：詩(shī)人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶全庵代桃花源；用“避秦”來(lái)寫(xiě)“避元”；用“怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”來(lái)曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志。 3．抓關(guān)鍵詞 中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩(shī)歌不能匆匆一掃而過(guò)，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫(huà)面，迅速定位情感基調(diào)。 類(lèi)型 闡釋 示例 典型詩(shī)句 顯性詞語(yǔ) 可以明顯看出詩(shī)歌情感類(lèi)型的詞語(yǔ)，也叫“情感語(yǔ)”，多為動(dòng)詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào) 包含“愁”“怨”“恨”“憤”“憂(yōu)”“凄”“悲”“喜”“樂(lè)”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”“獨(dú)”“寂寞”等詞語(yǔ) 獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(“獨(dú)”“閑”兩字即是情語(yǔ)，揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)、無(wú)聊之感) 隱性詞語(yǔ) (1)描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)，他們雖然不是詩(shī)眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語(yǔ)叫“景物語(yǔ)” 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。(本聯(lián)連借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了時(shí)令和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感) (2)表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞 如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等詞語(yǔ) 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。(“猶”“只”兩字將詞人遙望金陵時(shí)那種物是人非的無(wú)限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來(lái)) [針對(duì)訓(xùn)練] 閱讀下面這首宋詩(shī)，根據(jù)提示作答。 溪　亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。 請(qǐng)找出最后兩聯(lián)中體現(xiàn)情感的關(guān)鍵字詞，并說(shuō)說(shuō)其所透露的感情。 關(guān)鍵字詞：獨(dú)、閑、孤 表達(dá)情感：孤獨(dú)無(wú)聊 關(guān)注點(diǎn)(四)　借力選擇題 在讀詩(shī)歌時(shí)可借助選擇題的5個(gè)選項(xiàng)，先提取有效信息，疏通文意。這是因?yàn)檫x擇題的5個(gè)選項(xiàng)：(1)一般是按照詩(shī)歌順序?qū)υ?shī)歌的逐一解讀或由局部到整體的解讀；僅有個(gè)別聚焦于詩(shī)歌的某一點(diǎn)進(jìn)行多角度解讀，如2017年全國(guó)卷Ⅱ只對(duì)“尾聯(lián)用典”進(jìn)行了多角度解讀；(2)信息量大，往往囊括了情感、主旨、語(yǔ)言、手法等的賞析；(3)只有2個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，并且錯(cuò)誤也只是細(xì)節(jié)上的設(shè)誤。具體做法參見(jiàn)下面[如何準(zhǔn)做選擇題]中的“典例示范”。 常言道：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想準(zhǔn)確解答古詩(shī)歌選擇題，離不開(kāi)對(duì)高考常用9大設(shè)誤方式的精準(zhǔn)把握和2步解題流程的靈活運(yùn)用。 一、古詩(shī)歌選擇題常見(jiàn)的9大設(shè)誤方式 設(shè)誤方式 錯(cuò)　項(xiàng) 原　詩(shī) 分　析 應(yīng)對(duì)策略 1.錯(cuò)解詞語(yǔ)意思 第六句“空復(fù)情”的意思是滿(mǎn)滿(mǎn)的思念之情。 沙丘城下寄杜甫 李　白 我來(lái)竟何事？高臥沙丘城。 城邊有古樹(shù)，日夕連秋聲。 魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。 思君若汶水，浩蕩寄南征。 “空”的意思是徒勞的、白白的。 古詩(shī)中有大量詞語(yǔ)為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語(yǔ)境，以求精確理解。 2.錯(cuò)解詩(shī)句意思 三、四句用“古樹(shù)”象征著和杜甫的友情像古樹(shù)一樣長(zhǎng)青。 三、四句只是寫(xiě)生活環(huán)境，句子理解有誤。 注意詩(shī)歌的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，聯(lián)系語(yǔ)境，梳理詩(shī)句間的語(yǔ)意關(guān)系。 3.藝術(shù)手法辨析錯(cuò)誤 頸聯(lián)寫(xiě)了蟬、柳這兩種對(duì)秋敏感的物象，使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，以襯托秋天的寂寥。 池上早秋① 白居易 荷芰綠參差，新秋水滿(mǎn)池。 早涼生北檻，殘照下東籬。 露飽蟬聲懶，風(fēng)干②柳意衰。 過(guò)潘二十歲③，何必更愁悲。 [注]?、俟?25年(唐寶歷元年)，白居易出任蘇州刺史；次年因病去職，與劉禹錫結(jié)伴游覽于揚(yáng)州、楚州一帶。②風(fēng)干：柳樹(shù)經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指自己年邁體衰。③潘安32歲鬢生白發(fā)，過(guò)潘二十歲，應(yīng)是52歲知天命的年齡。 “使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法”錯(cuò)，應(yīng)是虛實(shí)相生、虛實(shí)結(jié)合。本聯(lián)表面是寫(xiě)蟬、柳，實(shí)際暗寓詩(shī)人數(shù)十年人世的滄桑之感，實(shí)中有虛、虛中有實(shí)。 凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)讀詩(shī)句，找到切實(shí)的依據(jù)，再作判斷；切不可脫離詩(shī)句而只看選項(xiàng)，以命題人的理解代替自己的理解，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。 4.思想感情分析錯(cuò)誤 尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫《秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相似。 “在格調(diào)上頗為相似”錯(cuò)，本詩(shī)悲涼甚至悲苦，“何必”又添無(wú)奈；而劉禹錫的《秋詞》則一反前人悲秋的傷感格調(diào)，贊頌秋天的美好，兩者極為不同。 找詩(shī)歌中的情感詞句來(lái)確定詩(shī)眼，把握詩(shī)歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩(shī)歌中的言行描寫(xiě)，體會(huì)詩(shī)中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。 5.忽視注釋致誤 詩(shī)歌前六句寫(xiě)景，在結(jié)尾抒發(fā)了對(duì)中唐衰敗的惋惜之情，堪稱(chēng)寫(xiě)景詩(shī)的典范之作。 忽視了注釋中的“因病去職”“風(fēng)干”，錯(cuò)解了作者的感情。詩(shī)人抒發(fā)的是“人生的黃昏將至，命運(yùn)無(wú)法預(yù)料，內(nèi)心憂(yōu)苦”之情。 作品的注釋?zhuān)?shī)前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視。 6.形象特點(diǎn)(或景物氣氛)概括不當(dāng) 詩(shī)作前半篇寫(xiě)中夜操琴、書(shū)卷滿(mǎn)床的情景，后半篇寫(xiě)白露明月、螢火飄流的秋色，構(gòu)成清新明亮的意境。 擬詠懷二十七首(其十八) 庾　信[注] 尋思萬(wàn)戶(hù)侯，中夜忽然愁。 琴聲遍屋里，書(shū)卷滿(mǎn)床頭。 雖言夢(mèng)蝴蝶，定自非莊周。 殘?jiān)氯绯踉拢虑锼婆f秋。 露泣連珠下，螢飄碎火流。 樂(lè)天乃知命，何時(shí)能不憂(yōu)。 [注]　庾信：南北朝時(shí)期詩(shī)人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩(shī)為仕周時(shí)期所作。 意境特點(diǎn)“清新明亮”概括不當(dāng)，應(yīng)為“凄清孤寂”。 深入體味寫(xiě)景句本身，敏銳感知并精確表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍；聯(lián)系語(yǔ)境，著眼于整首詩(shī)的情感基調(diào)，切忌孤立理解。 7.典故分析錯(cuò)誤 “雖言”兩句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故，自己如同那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周一樣，夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思。 “雖言”兩句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故，“雖言”“定自”兩個(gè)虛詞卻是重點(diǎn)，雖然夢(mèng)為蝴蝶、忘懷自身，就可以擺脫時(shí)刻相隨的愁思，無(wú)奈自己絕對(duì)不是那個(gè)可以齊物我、一是非、在輕飄飄的達(dá)觀世界中自適其志的莊周。通過(guò)反用典故，表明“愁”之無(wú)可消釋。 準(zhǔn)確了解典故，是準(zhǔn)確理解作品的前提；精讀作品，在準(zhǔn)確理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點(diǎn)或者相異點(diǎn)，才能真正理解典故的作用。 注：生僻的典故一般有注釋。 8.主旨意圖理解偏差 “殘?jiān)隆眱删溆伞爸幸埂卑刀啥鴣?lái)，表達(dá)出時(shí)光流逝而詩(shī)人卻不能回國(guó)輔政盡忠的無(wú)限惆悵之情。 “不能回國(guó)輔政盡忠”無(wú)中生有，此時(shí)梁已被滅；這里表達(dá)的是時(shí)光流逝而詩(shī)人卻年年如故的悲哀之情。 在解讀作品時(shí)，望文生義、斷章取義、浮于表面、主觀臆斷、無(wú)中生有、脫離語(yǔ)境任意闡發(fā)、模式化理解，都會(huì)使主旨意圖的理解出現(xiàn)偏差。 9.語(yǔ)言風(fēng)格表述不當(dāng) 除以上8種設(shè)誤方式外，“語(yǔ)言風(fēng)格(特點(diǎn))”表述失當(dāng)也是一大設(shè)誤方式，常將詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格(特點(diǎn))界定錯(cuò)誤。比如將“清新明快”錯(cuò)設(shè)為“沉郁委婉”等。 二、古詩(shī)歌選擇題的2步解題流程 在上面“關(guān)注點(diǎn)(四)借力選擇題”和“9大設(shè)誤方式”中已經(jīng)透徹分析了選擇題的命題特點(diǎn)和規(guī)律，這也暗示我們?cè)诮忸}時(shí)應(yīng)采用正確的解題流程，具體如下： 步驟一：讀選項(xiàng)，找“敏感點(diǎn)”，并借力疏通詩(shī)意 細(xì)讀選項(xiàng)，找出“正誤敏感點(diǎn)”(或稱(chēng)為“可能設(shè)誤點(diǎn)”，即上述9大設(shè)誤)，并結(jié)合注釋和相關(guān)詩(shī)句留下基本無(wú)誤的主干部分，可借此疏通文意，降低理解詩(shī)歌的難度。 步驟二：結(jié)合詩(shī)意細(xì)分析，有理有據(jù)定答案 本步驟中，要注意聯(lián)系選項(xiàng)所涉及的相關(guān)詩(shī)句，仔細(xì)分析比對(duì)，特別是對(duì)第一步中已標(biāo)出的“敏感點(diǎn)”要反復(fù)揣摩，有理有據(jù)地確定選項(xiàng)表述正誤，不可想當(dāng)然憑感覺(jué)去判定答案。 [典例示范]　 閱讀下面這首唐詞，完成后面的題目。 菩 薩 蠻 溫庭筠 寶函①鈿雀②金③，沉香閣上吳山碧。楊柳又如絲，驛橋春雨時(shí)。 畫(huà)樓音信斷，芳草江南岸④。鸞鏡⑤與花枝，此情誰(shuí)得知？ [注]?、賹毢喝A美的梳妝盒。②鈿雀：雀飾的金釵。③(xī)(ch)：水鳥(niǎo)名，又稱(chēng)紫鴛鴦。這里是金釵上的裝飾。④芳草江南岸：化用“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”(《楚辭招隱士》)。⑤鸞(lun)鏡：背上鐫刻有鸞鳳圖案的妝鏡。 下列對(duì)這首晚唐詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．“寶函鈿雀金”觸物生情，女子看到金釵上成雙成對(duì)的“”時(shí)內(nèi)心充滿(mǎn)了一絲喜悅，表現(xiàn)了她內(nèi)心與之相似的愿望。 B．“楊柳又如絲，驛橋春雨時(shí)”虛實(shí)結(jié)合，由眼前回憶當(dāng)年春雨瀟瀟時(shí)和情人在驛橋邊依依惜別的情景。 C．“畫(huà)樓音信斷，芳草江南岸”兩句實(shí)寫(xiě)窗外春景之繁盛、游子之無(wú)信，反襯內(nèi)心的思念、愁苦之情。 D．“鸞鏡與花枝，此情誰(shuí)得知？”中“枝”與“知”諧音雙關(guān)，女子感慨自己的相思之情無(wú)人理解，只有妝鏡與花枝知道。 E．這首詞起句寫(xiě)妝飾之美，上片結(jié)句回憶驛橋送別；下片寫(xiě)別后，以問(wèn)句收束，將幽怨之深表露無(wú)遺。 第一步：讀選項(xiàng)，找“敏感點(diǎn)”，并借力疏通詩(shī)意 A項(xiàng)，“女子看到金釵上成雙成對(duì)的‘’時(shí)”結(jié)合注釋①②③，再加上選項(xiàng)的解釋?zhuān)环矫孀屛覀冏x懂了前一句詩(shī)的意思，另一方面又可判定選項(xiàng)對(duì)詩(shī)句的對(duì)譯無(wú)誤?！俺錆M(mǎn)了一絲喜悅，表現(xiàn)了她內(nèi)心與之相似的愿望”，真的“喜悅”“相似”嗎？情感概括性的詞語(yǔ)屬于“正誤敏感點(diǎn)”。 B項(xiàng)，“當(dāng)年春雨瀟瀟時(shí)和情人在驛橋邊依依惜別的情景”基本屬于對(duì)詩(shī)句翻譯，很明顯表述無(wú)誤，有利于疏通字面意思?！疤搶?shí)結(jié)合”這種藝術(shù)手法是否存在，屬于“正誤敏感點(diǎn)”。 C項(xiàng)，“窗外春景之繁盛、游子無(wú)信”結(jié)合注釋④，可以看出基本屬于對(duì)譯，無(wú)誤，有利于疏通字面意思?！皩?shí)寫(xiě)”“反襯”這些藝術(shù)手法是否存在，屬于“正誤敏感點(diǎn)”。 D項(xiàng)，全句基本屬于對(duì)譯，無(wú)誤。如果說(shuō)尚存疑問(wèn)的話(huà)，“‘枝’與‘知’諧音雙關(guān)”算是一個(gè)“正誤敏感點(diǎn)”。 E項(xiàng)，屬于對(duì)全詞的賞析，側(cè)重于對(duì)全詞行文思路的梳理。此選項(xiàng)從上片、下片、起句、結(jié)句入手梳理，層次十分清晰，可借力讀詞。 第二步：結(jié)合詩(shī)意細(xì)分析，有理有據(jù)定答案 通過(guò)第一步，我們已獲得了大量有用的信息(具體見(jiàn)上)，不僅疏通了詩(shī)意，而且找到了“正誤敏感點(diǎn)”，這有利于我們?cè)诒静襟E比對(duì)分析時(shí)有側(cè)重，集中精力解題。 選項(xiàng) 比對(duì)分析 A 通過(guò)全詞來(lái)看，詞中女子情緒應(yīng)是“幽怨哀愁”“充滿(mǎn)相思之苦”的，這一點(diǎn)也可以從后面4個(gè)選項(xiàng)的共性情感表述上可以看出。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。 B 通過(guò)對(duì)譯句子可知，由眼前回憶當(dāng)年情景，有實(shí)(眼前境遇)有虛(當(dāng)年驛橋分別情景)，并且是由實(shí)入虛，故B項(xiàng)表述正確。 C 通過(guò)注釋④可知，此處用典，屬于虛寫(xiě)，而非實(shí)寫(xiě)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。 D 全句屬對(duì)譯，第一步中已分析，表述正確；而“枝”與“知”諧音雙關(guān)，更能突出女子相思之情無(wú)人可知，故D項(xiàng)正確。 E 通過(guò)以上選項(xiàng)的分析，再結(jié)合E項(xiàng)的表述，很明顯選項(xiàng)表述正確。 [針對(duì)訓(xùn)練] 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。 故　都 韓　偓① 故都遙想草萋萋，上帝深疑亦自迷。 塞雁已侵池籞②宿，宮鴉猶戀女墻啼。 天涯烈士空垂涕，地下強(qiáng)魂必噬臍③。 掩鼻計(jì)④成終不覺(jué)，馮⑤無(wú)路學(xué)鳴雞。 [注]?、夙n偓：唐昭宗時(shí)任職翰林學(xué)士，甚得親信。后受權(quán)臣朱溫忌恨，終被貶逐出朝。這首詩(shī)是他在外地聽(tīng)到遷都的消息后寫(xiě)成的。②池籞：即宮中池塘周?chē)闹窕h笆之類(lèi)，平時(shí)上面網(wǎng)以繩索，禽鳥(niǎo)無(wú)法進(jìn)出。③噬臍：自噬腹臍。比喻后悔已晚。④掩鼻計(jì)：楚王夫人鄭袖用“掩鼻之計(jì)”除去楚王新得寵的美人。⑤馮：孟嘗君之門(mén)客，因?qū)W雞鳴而使孟嘗君脫身。 (1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．開(kāi)頭兩聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)故都荒涼、破敗的景物?；牟?、塞雁、宮鴉等景物，表現(xiàn)了故都的物是人非，給作品籠罩了一層凄迷的氣氛。 B．前四句寫(xiě)景，點(diǎn)面結(jié)合，將全景與特寫(xiě)剪接在一起。首聯(lián)總寫(xiě)長(zhǎng)安城的衰敗，取景渾融概括；頷聯(lián)集中描繪宮苑廢蕪，筆觸細(xì)致傳神。 C．頸聯(lián)正面抒情?！傲沂俊笔窃?shī)人自稱(chēng)，詩(shī)人撫今追昔，心中悲憤難抑?！按固椤倍旨右弧翱铡弊?，就把這種心理表達(dá)得十分真切。 D．“地下強(qiáng)魂必噬臍”，昭宗時(shí)宰相崔胤引進(jìn)朱溫的兵力，結(jié)果使唐王朝陷入困境，自己也遭殺戮，此句寫(xiě)崔胤泉下有知，定將悔恨莫及。 E．尾聯(lián)用典。尾聯(lián)后一句詩(shī)人表達(dá)了自己希望解救君主脫離困境的決心，與“馮無(wú)路”形成對(duì)比?！敖K不覺(jué)”“無(wú)路”等字眼蘊(yùn)含強(qiáng)烈的感情色彩。 解析：選AE　A項(xiàng)，“詩(shī)人所見(jiàn)”錯(cuò)，這些景象都是詩(shī)人想象的。E項(xiàng)，尾聯(lián)后一句詩(shī)人表達(dá)了自己不能解救君主脫離困境的無(wú)奈。 (2)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答： 參考答案：①慨嘆國(guó)家將亡的哀痛之情，如“草萋萋”“塞雁侵”“宮鴉”“空垂涕”都表達(dá)了一種哀痛、無(wú)奈、感傷。②對(duì)劫?lài)?guó)者(朱溫)陰謀奪取天下的憤慨之情，如用典“掩鼻計(jì)成”。③自己遠(yuǎn)在天涯無(wú)法使昭宗皇帝脫險(xiǎn)的無(wú)奈之情，如用典“馮無(wú)路”。④自己遭排擠出京，報(bào)國(guó)無(wú)路的憤激之情。 第一講　鑒賞詩(shī)歌的形象 詩(shī)以言志，歌以詠情。而詩(shī)人的“志”與“情”往往是借助詩(shī)中的形象委婉含蓄地表現(xiàn)出來(lái)的。因此，鑒賞古詩(shī)歌，首先必須把握古詩(shī)歌的形象。所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的意象。因此，高考常常以“形象鑒賞”為切入點(diǎn)，來(lái)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，即把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。而就其題型來(lái)看，主要有4種題型：鑒賞意象的作用、鑒賞景物形象(畫(huà)面描述題、意境分析題)、鑒賞事物形象和鑒賞人物形象。 意象是詩(shī)歌藝術(shù)的基本單位，指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情　感與外在的客觀物象的統(tǒng)一體。分析理解意象的作用，要熟悉意象在塑造形象和表情達(dá)意　　方面所起的作用。意象是形成意境的材料，疊加組合之后升華為意境，故也可以從營(yíng)造意境的角度來(lái)考慮其作用。 特別提示：“古詩(shī)歌常見(jiàn)意象分類(lèi)記”詳見(jiàn)學(xué)生用書(shū)《狂背120天》分冊(cè)“知識(shí)清單三”。 [例1]　閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 采 桑 子 歐陽(yáng)修　　 殘霞夕照西湖①好，花塢蘋(píng)汀。十頃波平，野岸無(wú)人舟自橫。 西南月上浮云散，軒檻②涼生。蓮芰③香清，水面風(fēng)來(lái)酒面醒。 [注]?、傥骱褐笣}州西湖。神宗熙寧四年，歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭官，回到潁州私第居住。②軒檻：長(zhǎng)廊的欄桿。③芰：指菱。 請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析“月”這一意象的作用。 [參考答案]　與上片“殘霞夕照”相照應(yīng)，寫(xiě)出時(shí)間的推移；營(yíng)造出了一種清幽的境界，烘托出西湖之美；表現(xiàn)出詞人對(duì)景色的陶醉。 [推導(dǎo)流程] 1．從結(jié)構(gòu)方面分析： “月”照應(yīng)的詞句：殘霞夕照。同時(shí)因“月”出現(xiàn)的時(shí)間是夜晚，也暗示了時(shí)間的推移。 2．從意象“月”對(duì)營(yíng)造意境的角度分析： 烘托了西湖的美麗，營(yíng)造了一種清幽的意境。 3．從意象“月”對(duì)人物情感的角度分析： 表現(xiàn)出詞人對(duì)自然景色的熱愛(ài)。 [題后歸納] (一)設(shè)問(wèn)方式 1．“”意象在全詩(shī)結(jié)構(gòu)中有何作用？ 2．“”意象對(duì)塑造“”形象有何作用？ 3．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“”意象的作用。 (二)技法點(diǎn)撥 分析意象作用4角度 (1)從結(jié)構(gòu)的角度分析：①線(xiàn)索作用，有的意象貫穿始終，則往往為線(xiàn)索；②照應(yīng)作用；③鋪墊作用。 (2)從塑造形象的角度分析：表現(xiàn)意象自身特征(自然特征＋社會(huì)特征)?！白匀惶卣鳌奔匆庀笞陨硖攸c(diǎn)；“社會(huì)特征”即意象的深層意義，比如對(duì)其他形象(含人物)的襯托作用以及象征作用。 (3)從意境(環(huán)境)的角度分析：渲染氣氛，營(yíng)造意境；或?yàn)槿宋锏幕顒?dòng)提供背景或環(huán)境。 (4)從表情達(dá)意的角度分析：奠定感情基調(diào)，烘托詩(shī)人的情感。 (三)答題模板 本詩(shī)用……的意象，渲染了……的氛圍，……(用術(shù)語(yǔ)概括作用)地表現(xiàn)了詩(shī)人……的情感。 [題型再練] 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 晚 秋 夜 白居易碧空溶溶月華靜，月里愁人吊孤影。 花開(kāi)殘菊傍疏籬，葉下衰桐落寒井。 塞鴻飛急覺(jué)秋盡，鄰雞鳴遲知夜永。 凝情不語(yǔ)空所思，風(fēng)吹白露衣裳冷。 詩(shī)歌描寫(xiě)了哪些意象？有何具體作用？ 答： 解析：回答這個(gè)問(wèn)題，可以分為三步： 第一步，確定詩(shī)歌意象。首先找出詩(shī)歌中描寫(xiě)的人、事、景、物等，然后確定哪些內(nèi)容體現(xiàn)了詩(shī)人情感，確定詩(shī)歌使用的意象。這首詩(shī)，描寫(xiě)了“碧空”“月華”“孤影”“殘菊”“疏籬”“衰桐”“寒井”“塞鴻”“鄰雞”“白露”等，這些景物都能夠體現(xiàn)詩(shī)人的“愁”情，都是詩(shī)歌使用的意象。 第二步，體會(huì)意象特征。這些意象整體上是蕭瑟、凄冷的。 第三步，分析意象作用。分析意象的作用，主要從營(yíng)造的意境、刻畫(huà)的人物形象、表達(dá)的情感等角度分析。從意境的角度分析，可以體會(huì)到詩(shī)歌營(yíng)造的一種清冷、孤寂的氛圍；從刻畫(huà)的人物形象的角度分析，可以體會(huì)到詩(shī)人孤獨(dú)的特征；從表達(dá)的情感的角度分析，可以體會(huì)到詩(shī)人悲涼的情懷等。 參考答案：詩(shī)歌描寫(xiě)了如水的月光、稀疏的殘菊、飄零的落葉、疾飛的塞鴻、寂靜的秋夜、襲人的冷氣等意象，營(yíng)造了一個(gè)清冷、寂靜的意境，刻畫(huà)了一位寂寞、孤獨(dú)的詩(shī)人形象。 景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景　物形象(意象)，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境?！耙饩场保褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀　　景物融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。 [例2]　(2017天津高考)閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。 太湖恬亭 [宋]王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。 清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。 [注]　徙倚：徘徊，流連不去。 第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面？ [參考答案]　第二聯(lián)描繪了一幅人景相融的寧?kù)o畫(huà)面(概括特點(diǎn))：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。(描繪畫(huà)面)表現(xiàn)了詩(shī)人的閑適之情。(分析感情，此點(diǎn)可答可不答) [推導(dǎo)流程] 1．把握詩(shī)歌找意象。第二聯(lián)中的典型意象：落日、斷橋、人、溪水、幽樹(shù)、鳥(niǎo)。 2．組合意象成畫(huà)面，并對(duì)畫(huà)面特點(diǎn)加以概括。畫(huà)面特點(diǎn)：人景相融的寧?kù)o畫(huà)面。 3．明確畫(huà)面體現(xiàn)的情感：表現(xiàn)了詩(shī)人的閑適之情。 [題后歸納] (一)設(shè)問(wèn)方式 1．詩(shī)中某聯(lián)所描寫(xiě)的畫(huà)面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 2．這首詩(shī)(或“幾句詩(shī)”)營(yíng)造了怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (二)技法點(diǎn)撥 鑒賞景物形象3步法 答意境(畫(huà)面)特點(diǎn)，要注意參照以下專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)： 豪放類(lèi) 雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫 清幽類(lèi) 清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美 傷感類(lèi) 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯 婉約類(lèi) 纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲 超脫類(lèi) 超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔 華美類(lèi) 富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕 [題型再練] 1．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 早發(fā)竹下① 范成大結(jié)束晨裝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。 行沖薄薄輕輕霧，看放重重疊疊山。 碧穗吹②煙當(dāng)樹(shù)直，綠紋溪水趁橋彎。 清禽百?lài)仕朴?，正在有情無(wú)思間。 [注]?、僮髡呓B興二十四年(1154)中進(jìn)士，次年被派到徽州(今安徽境內(nèi))，當(dāng)了六七年州府下屬的小官吏。竹下：地名，即黃竹嶺，在今安徽休寧西。這首詩(shī)是這年或之后二三年內(nèi)，離開(kāi)竹下時(shí)寫(xiě)的。②吹：通“炊”。 最后兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？ 答： 參考答案：①詩(shī)人描繪了一幅早春秀美的山村畫(huà)面：碧穗般的炊煙從樹(shù)頂上筆直地升起，綠綢般的溪水從小橋下彎彎地流過(guò)，林間的百鳥(niǎo)迎著詩(shī)人歡呼歌唱。②表達(dá)了詩(shī)人在繁忙的公務(wù)之余到郊野散步時(shí)輕松和愉快的心情。 2．閱讀下面這首清詞，回答后面的問(wèn)題。 南鄉(xiāng)子　秋暮村居 納蘭性德 紅葉滿(mǎn)寒溪，一路空山萬(wàn)木齊。試上小樓極目望，高低。一片煙籠十里陂。 吠犬雜鳴雞，燈火熒熒[注]歸路迷。乍逐橫山時(shí)近遠(yuǎn)，東西。家在寒林獨(dú)掩扉。 [注]　熒熒：燈光閃爍之貌。元吳師道《桐廬夜泊》：“燈光隱見(jiàn)隔林薄，濕云閃露青熒熒?！? 這首詞描繪了一幅怎樣的圖景？表達(dá)了詞人怎樣的情感？ 答： 參考答案：此詞描繪了秋暮時(shí)節(jié)一幅山村田園風(fēng)光圖。通過(guò)寫(xiě)紅葉、寒溪、空山、萬(wàn)木、山巒參差、煙籠長(zhǎng)堤、犬吠、雞鳴、寒林村舍等意象，營(yíng)造出一種靜謐、疏朗、空曠的意境，透露出作者欣喜、恬淡、閑適而又略顯孤獨(dú)的情感。 事物形象，多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。這些物象有的帶有詩(shī)人的主觀色彩，有的通過(guò)詩(shī)人　人格化的描寫(xiě)，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想感情。高考設(shè)題的角度一是物象的特征，二　　是物象所寄托的思想感情。 [例3]　閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 茉 莉 花 劉子翚 翠葉光如沃，冰葩淡不妝。 一番秋早秀，徹日坐旁香。 色照祇園①靜，清回瘴海涼。 倘堪紉作佩②，老子③欲浮湘。 [注]?、俚o園：印度佛教圣地。②紉作佩：屈原在《離騷》中有“紉秋蘭以為佩”的詩(shī)句。③老子：老頭子，詩(shī)人自稱(chēng)。 詩(shī)人筆下的茉莉花具有什么品格？詩(shī)人借此表現(xiàn)了怎樣的情懷？ [參考答案]　①清香、淡雅、秀麗，高潔自守。②詩(shī)歌以花喻人，物我互映，借助歌頌茉莉花的清香秀麗、高潔自守，表現(xiàn)了詩(shī)人高潔的志向。 [推導(dǎo)流程]　解答這道題，可以分兩步走：,第一步：借相關(guān)詩(shī)句分析事物的自然特征,《茉莉花》一詩(shī)描寫(xiě)了茉莉花的葉子、花瓣、花香、作用等，從“光”可以看出茉莉花的葉子富有光澤，從“冰”“淡”可以看出茉莉花的潔白、淡雅，從“秀”能夠看出茉莉花的美麗，從“徹日”“香”能夠看出茉莉花的清香沁人，從“色照”“清回”能夠看出茉莉花影響周?chē)h(huán)境的作用，等等。,第二步：由表及里(由物及人)挖掘事物的精神特征,體會(huì)了事物的自然特征，就要通過(guò)由物及人的詩(shī)句，分析理解事物的特征象征、比喻了詩(shī)人的什么品格、行為等?！盾岳蚧ā肺猜?lián)，詩(shī)人使用屈原的典故，用“紉秋蘭以為佩”把事物特征延伸到人物品格，以“香草美人喻”的手法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人高潔的品格。 [題后歸納] (一)設(shè)問(wèn)方式 鑒賞事物形象題的提問(wèn)方式有兩種：一是把事物的外在特點(diǎn)和內(nèi)在情意分成兩問(wèn)提問(wèn)；二是把這兩問(wèn)合成一問(wèn)，作整體提問(wèn)。 1．(分開(kāi)設(shè)問(wèn)式)某聯(lián)描寫(xiě)了某物的什么形象？有何作用？ 2．(整體設(shè)問(wèn)式)這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的事物形象？ (二)技法點(diǎn)撥 事物形象賞析2步驟 第一步：把握物象內(nèi)容，體會(huì)物象特征(自然特征) 理解事物形象，首先分析詩(shī)歌描寫(xiě)了事物的哪些內(nèi)容，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的理解，概括出事物本身的特點(diǎn)。 第二步：分析象征比喻，概括人物品質(zhì)(精神特征) 體會(huì)了事物的自然特征，就要通過(guò)由物及人的詩(shī)句，分析理解事物的特征象征、比喻了詩(shī)人的什么品格、行為等。在這一步中要注意知人論世，結(jié)合背景或詩(shī)人經(jīng)歷等領(lǐng)悟事物的象征義和比喻義。 [題型再練] 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 詠 山 泉 儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。 映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。 恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。 這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 答： 解析：分析山泉具有什么品格，需要抓住關(guān)鍵詞，逐句分析原詩(shī)。一、二句突出山泉淡泊無(wú)名；三、四句說(shuō)它清澈可鑒，飛落如雨；五、六句寫(xiě)它能使?jié)緷M(mǎn)池平；七、八句贊揚(yáng)它恬淡自守。在以上分析的基礎(chǔ)上再加以概括，答案就宛然可見(jiàn)了。因?yàn)楸驹?shī)是托物言志詩(shī)，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測(cè)了。 參考答案：這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿(mǎn)澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。 2．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。 野　菊 楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧，①?zèng)r隨流俗作重陽(yáng)。 政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。 [注]　①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ 答： 參考答案：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。寄寓了詩(shī)人孤潔自好、不媚俗邀寵的情操。 詩(shī)歌中的人物形象分為兩類(lèi)：一是抒情主人公的形象，二是詩(shī)歌所刻畫(huà)的人物形象。所謂“抒　情主人公”一般是指詩(shī)人自己的形象。詩(shī)歌是詩(shī)人主觀情感的產(chǎn)物，必然有著詩(shī)人的痕跡。我們通過(guò)他的所見(jiàn)所聞所想，可以想象出詩(shī)人的形象特征。在偏重?cái)⑹禄蛟?shī)人隱身的詩(shī)歌作品中，詩(shī)人往往借助其筆下的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的感悟等，或者寄托自己的理想。每首詩(shī)必有抒情主人公形象，但不一定有詩(shī)中人物形象。詩(shī)中的人物形象只是抒情主人公表達(dá)情意的載體之一。 特別提示：“古詩(shī)歌常見(jiàn)人物形象典例記”詳見(jiàn)學(xué)生用書(shū)《狂背120天》分冊(cè)“知識(shí)清單四”。 [例4]　(2017全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。 送子由使契丹 蘇　軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。 單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。 [注]?、偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？” 本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。 [推導(dǎo)流程] 第一步，先弄清詩(shī)句首聯(lián)意思，首聯(lián)點(diǎn)題，可結(jié)合注釋(蘇軾和弟弟子由分別在杭州和京城)理解。兄弟倆宦游四海，天各一方，已是常事，哪里會(huì)因?yàn)檫h(yuǎn)別而悲傷落淚。 第二步，結(jié)合所刻畫(huà)人物的句子概括出詩(shī)人的特點(diǎn)。從首聯(lián)可以看出蘇軾兄弟情誼頗深，但“云海相望”表明宦游四方，會(huì)少離多；而“那因遠(yuǎn)適更沾巾”是說(shuō)蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但也不沾巾(流淚)。故可看出其曠達(dá)的性格。 第三步，將以上內(nèi)容組成答案。,解答本題的關(guān)鍵在于能找到描寫(xiě)人物的句子(或關(guān)鍵詞語(yǔ))，準(zhǔn)確概括人物性格特征。 [參考答案]　表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方，這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。 [題后歸納] (一)設(shè)問(wèn)方式 1．這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人(主人公)形象？試加以分析。 2．詩(shī)中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？試加以概括(分析)。 3．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(分析)詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。 (二)技法點(diǎn)撥 4步完勝賞析詩(shī)歌人物形象題 1．悟環(huán)境(處境)，把握形象 詩(shī)人所處的環(huán)境(如“戰(zhàn)亂時(shí)期”)、處境(如“遭貶之際”)直接影響到詩(shī)人的思想感情，會(huì)決定詩(shī)人選取的景物特征，也會(huì)決定詩(shī)歌刻畫(huà)的形象特征。 2．抓描寫(xiě)，分析形象 雖然詩(shī)歌在描寫(xiě)人物時(shí)沒(méi)有小說(shuō)豐滿(mǎn)，但也多使用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理以及白描、細(xì)節(jié)或側(cè)面描寫(xiě)的方法來(lái)刻畫(huà)人物。把握