《穿井得一人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《《穿井得一人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《穿井得一人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

文武鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)1215教學(xué)模式 集體備課教案 年 級(jí)： 七年級(jí) 科 目： 語(yǔ)文 課 題： 《穿井得一人》 主備教師： 田 應(yīng) 武 輔備、使用教師： 何云華、倪希、趙學(xué)瓊 備課時(shí)間： 2016年11月25日 使用時(shí)間：第十四周 （同課異構(gòu)公開(kāi)課） 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 《穿井得一人》 授課 時(shí)間 第十四周 主備 田應(yīng)武 使用 教師 何云華、倪希、趙學(xué)瓊 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.了解有關(guān)寓言的文體常識(shí)。2.理解課文，積累溉、汲、居、及、國(guó)、道、于等詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法 通過(guò)續(xù)編或改編寓言，以加深對(duì)該體裁特點(diǎn)的理解和把握。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解寓言主題多借古喻今、借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意，嘗試編寫和創(chuàng)作寓意。 課件 ppt 課時(shí) 1 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) 二次備課 一、導(dǎo)入 在文學(xué)寶庫(kù)里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說(shuō)說(shuō)寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目? 文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。寓”是“寄托”的意思。（寓言，通常是把深刻的道理寄于簡(jiǎn)單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運(yùn)用擬人的手法。） 歐洲文學(xué)中著名的寓言作品有古希臘的《伊索寓言》。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代寓言盛行，《莊子》、《韓非子》等著作中有不少寓言，如《鄭人買履》（《韓非子》）、《鷸蚌相爭(zhēng)》（《戰(zhàn)國(guó)策》）、《刻舟求劍》（《呂氏春秋》）。 二、新知探究 1.泛讀課文，理解文意。（自學(xué)十分鐘） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求結(jié)合注釋，梳理文意，將課下重要注釋簡(jiǎn)化后移到課文相關(guān)位置處。-------標(biāo)注課文 溉汲：澆灌。溉，洗滌。汲，從下往上打水。 居：居住 及：到 國(guó)：國(guó)都。 道：議論 聞之于宋君：有人向宋君報(bào)告。之：代詞，指“丁氏穿井得一人”一事，是“聞”的賓語(yǔ)。于：向、對(duì)。宋君：宋國(guó)國(guó)君。21cnjy 問(wèn)之于丁氏：向丁氏問(wèn)這件事。于：介詞；向、對(duì)。 非得一人于井中也。于：在 穿井：打井。穿，有“鑿?fù)ā钡囊馑肌? 聞：?有聞而傳之者（聽(tīng)到）?聞之于宋君（使......知道） 之：?國(guó)人道之（代詞，“穿井得一人”這件事）?有聞而傳之者（代詞，“穿井得一人”這件事）?聞之于宋君，問(wèn)之于丁氏（代詞），“穿井得一人”這件事）④得一人之使（結(jié)構(gòu)助詞，的） 2. 翻譯課文： 宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒(méi)有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時(shí)候，他告訴別人說(shuō)：“我家打水井得到一個(gè)空閑的人力?！庇腥寺?tīng)了就去傳播：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！比珖?guó)人都把“鑿井得一人”這個(gè)消息相互傳說(shuō)著，一直傳到宋國(guó)國(guó)君的耳朵里。宋國(guó)國(guó)君派人向姓丁的問(wèn)明情況，姓丁的答道：“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道聽(tīng)途說(shuō)，還不如什么都沒(méi)聽(tīng)到的好。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 3.課文探究（質(zhì)疑） 1）丁氏告人說(shuō)“吾穿井得一人”是什么意思？ 明確：我家打井得了一個(gè)勞動(dòng)力。 2）有聞而傳之者說(shuō)的“丁氏穿井得一人”？ 明確：姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。 3）這則寓言故事說(shuō)明了了一個(gè)什么道理？ 明確：道聽(tīng)途說(shuō)的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。 4）作者寫這個(gè)故事的目的是什么？ 明確：說(shuō)明求賢不應(yīng)該僅憑傳聞，對(duì)于傳聞必須驗(yàn)之以理。 5）這個(gè)故事對(duì)我們有怎樣的啟示？ 明確：在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。 3、 課堂檢測(cè) ①及其家穿井（　　　?。? ②不若無(wú)聞也（　　　?。? ③問(wèn)之于丁氏（　　　?。? ④有聞而傳之者（　　　　） （2）翻譯： 國(guó)人道之，聞之于宋君?！? 得一人之使，非得一人于井中也。 （3） “穿井得人”的故事告訴我們 ： 四、本課小結(jié)： 在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。 五、布置作業(yè)：優(yōu)化設(shè)計(jì)P88頁(yè) 教 學(xué) 反 思