2020年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版作業(yè)訓(xùn)練：4 海燕D卷

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第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 2020 年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版作業(yè)訓(xùn)練 4 海燕 D 卷 一 預(yù)習(xí)自測(cè) 共 5 題 共 17 分 1 1 分 給下面劃線的字注音 根據(jù)拼音寫漢字 s b ch ng 孤苦伶仃 渾渾噩噩 萬(wàn)象更新 然起敬 家徒四 習(xí)以為 2 5 分 聯(lián)系句段 仔細(xì)體會(huì)劃線詞的含義 1 無(wú)論是充滿了高傲的虔信的寧?kù)o 無(wú)論是那遠(yuǎn)古時(shí)代神圣的傳言 2 晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴 3 我瞰望尼羅河 在河畔建造了金字塔 3 1 分 根據(jù)下面語(yǔ)境 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 將序號(hào)填在橫線上 即使舊勢(shì)力影響較大地區(qū)的政權(quán)機(jī)關(guān) 在民主思潮的激蕩下 在一個(gè)短時(shí)期內(nèi) 也對(duì)報(bào)紙的出版采取 態(tài)度 報(bào)紙的言論自由受到尊重 那些公正廉潔 意志堅(jiān)強(qiáng) 作風(fēng)深入 待人 的領(lǐng)導(dǎo)者 必然會(huì)贏群眾的擁戴 建立起很高的威信 今天 我應(yīng)當(dāng)去向他當(dāng)面認(rèn)錯(cuò) 請(qǐng)他 A 寬容 B 寬厚 C 寬恕 4 5 分 下面是課文 秋天的懷念 中描寫母親的動(dòng)作 語(yǔ)言 神情 心理等的句子 表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大 試結(jié)合上下文作具體分析 母親就悄悄地躲出去 在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜 母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手 忍住哭聲說(shuō) 咱娘兒倆在一塊兒 好好兒活 好好兒活 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色 還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng) 跑著 一腳踩扁一個(gè) 她忽然不說(shuō)了 對(duì)于 跑 和 踩 一類的字眼兒 她比我還敏感 5 5 分 指出下列句子所用的修辭手法 畫眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌 鋸術(shù)廠后邊草地上 普魯士兵正在操練 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上 就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng) 他講的似乎挺容易 挺容易 二 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 2 題 共 20 分 6 9 分 2015 福建莆田 閱讀下面一段文字 按要求回答問(wèn)題 九寶瀾黃金沙灘位于湄洲島西南突出部 狀如一鉤新月 懸掛在 zh n l n 的大海上 它面對(duì)浩 瀚無(wú)垠的碧海 背依千畝蔥籠的防護(hù)林 灘頭奇峰挺秀 怪石嶙峋 大自然的鬼斧神工 令人 贊嘆所 看到的事物好到了極點(diǎn) 1 根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ) zh n l n 2 找出文段第 句中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以改正 改為 3 根據(jù)釋義寫出成語(yǔ) 贊嘆所看到的事物好到了極點(diǎn) 7 11 分 閱讀下面倡議書 完成小題 文明餐桌行動(dòng)倡議書 親愛(ài)的老師 同學(xué)們 民以食為天 食以禮為上 小餐桌 大文明 承載的不僅是人類的生生不息 更傳承了中華民族的優(yōu)秀文化 和尊重勞動(dòng) 勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德 作為正在爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城區(qū)的市民 我們更應(yīng)倡導(dǎo)和實(shí)踐積極向上 科學(xué)健 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 康的生活方式 為此 特向廣大師生倡議 一 樹(shù)立節(jié)儉觀念 我們每個(gè)人都要做到按須點(diǎn)餐 吃多少 點(diǎn)多少 力求不剩飯 不剩菜 吃不完打包帶 走 二 倡導(dǎo)餐桌文明 不在餐飲場(chǎng)所肆意喧嘩 時(shí)刻照顧他人的用餐感受 營(yíng)造良好就餐氛圍 三 堅(jiān)持低碳環(huán)保 提倡綠色消費(fèi) 使用 公筷公勺 杜絕不再使用一次性筷子 老師們 同學(xué)們 讓我們身體力行 與文明握手 向陋習(xí)告別 在文明健康的生活方式中享受幸福生活 1 對(duì)文中劃線字注音和對(duì)劃線字筆順的判斷 全都正確的一項(xiàng)是 A 承載 z i 氛圍 f n 方 字的第四畫是 丿 B 承載 z i 氛圍 f n 方 字的第四畫是 C 承載 z i 氛圍 f n 方 字的第四畫是 丿 D 承載 z i 氛圍 f n 方 字的第四筆是 2 在三點(diǎn)具體倡議中 有一處有語(yǔ)病 一處有錯(cuò)字 請(qǐng)你分別找出來(lái)加以改正 語(yǔ)病修改 錯(cuò)別字修改 三 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 25 分 8 25 分 閱讀 但是我沒(méi)有摘 我不覺(jué)加快了腳步 回答后面的問(wèn)題 1 我心上的焦慮和悲痛 指的是 2 文中哪句話將眼前花與心中事自然地融合在一起 最能體現(xiàn)作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句 3 體會(huì)下列句子的含義 香氣似乎也是淺紫色的 夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中 我不覺(jué)加快了腳步 4 選段中有 紫藤蘿瀑布不只在我眼前 也在我心上緩緩流過(guò) 一句 為什么說(shuō)紫藤蘿瀑布 也在我心上 緩緩流過(guò) 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 四 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 9 20 分 閱讀下文 回答相關(guān)問(wèn)題 我國(guó)城市干旱問(wèn)題日趨嚴(yán)重 據(jù)了解 全國(guó) 660 多個(gè)城市中 缺水城市有 400 多個(gè) 其中嚴(yán)重缺水城市 為 114 個(gè) 嚴(yán)重缺水城市中北方城市占 71 個(gè) 南方城市有 43 個(gè) 即便在多水的長(zhǎng)江流域也有缺水城市 59 個(gè) 缺水縣城 155 個(gè) 幾乎所有省會(huì)城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)城市都缺水 究其原因 很多城市已不能再簡(jiǎn)單歸結(jié)為資源型缺水或者水質(zhì)型缺水 越來(lái)越多的城市在迅速發(fā)展中忽略 了其環(huán)境承載能力 延續(xù)多年的生態(tài)平衡在不知不覺(jué)中被打破 形成了更為復(fù)雜的生態(tài)型缺水 在我國(guó)北方 很 多城市缺水的原因以污染造成的生態(tài)破壞為主 東部發(fā)達(dá)地區(qū)的城市在先 富 起來(lái)的同時(shí) 也付出了先 污 起來(lái)的代價(jià) 一些城市因河流污染嚴(yán)重 水體生態(tài)功能減弱而導(dǎo)致缺水 南方一些城市的缺水則會(huì)引發(fā)鏈?zhǔn)轿C(jī) 澳門每天要從珠海進(jìn)口 20 萬(wàn)立方米以上的淡水 當(dāng)珠海市水源的上游 西江進(jìn)入枯水期 海水倒灌導(dǎo)致自來(lái)水 無(wú)法飲用時(shí) 不僅珠海出現(xiàn)暫時(shí)性缺水 澳門也會(huì)喊渴 澳門只好向香港借水 香港的淡水主要來(lái)源于深圳 這 樣的情況下 一個(gè)城市如果出現(xiàn)缺水 就會(huì)導(dǎo)致一連串城市先后陷入缺水的境地 缺水問(wèn)題已然成了亟待解決的 社會(huì)問(wèn)題 1 第 自然段中 幾乎 一詞有怎樣的表達(dá)效果 2 閱讀第 自然段 說(shuō)說(shuō) 缺水問(wèn)題 為什么已成為 社會(huì)問(wèn)題 五 寫法借鑒提升能力 共 1 題 共 5 分 10 5 分 以 說(shuō)說(shuō)我班的新鮮事 為主題 擬寫一則消息 要求消息的五部分至少具備標(biāo)題 醒目 導(dǎo) 語(yǔ) 主體 注意清晰的體現(xiàn)消息的六要素 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一 預(yù)習(xí)自測(cè) 共 5 題 共 17 分 1 1 2 1 2 2 2 3 3 1 4 1 5 1 二 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 2 題 共 20 分 6 1 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 6 2 6 3 7 1 7 2 三 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 25 分 8 1 8 2 8 3 8 4 四 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 9 1 9 2 五 寫法借鑒提升能力 共 1 題 共 5 分 10 1