《回顧拓展八》教學(xué)設(shè)計.doc

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五年級語文科目教學(xué)設(shè)計 撰寫人 馬斌平 課題 回顧 拓展八 教學(xué)課時 2 課時 三 維 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 1、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的。 　　2、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運用； 過程與方法目標(biāo) 1、交流在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。 2、閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。 情感態(tài)度與 價值觀目標(biāo) 養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點 注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。 難點 通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價，增強學(xué)習(xí)語文的信心 教、學(xué)法 合作探究，交流指導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集毛澤東的書法作品。 教 學(xué) 策 略 教 學(xué) 策 略 第一課時 交流平臺 一、交流平臺 　?。薄⒆x了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？ 　　學(xué)生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認(rèn)識。 　　（對知識有一個整體上的銜接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學(xué)習(xí)，是一個提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。） 　?。?、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運用。 　　３、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？ 　?。▽W(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價等都可以 。） 　?。?、自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。 　?。?、進(jìn)行交流評價。 　?。?、教師小結(jié)： 二、同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！　　 第二課時 日積月累、展示臺 一、日積月累 　?。?、自由讀詞： 　?。ㄏ茸x一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。） 　　２、了解詞牌名、寫作背景： 　　（這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。） 　　３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。 　?。?、教師點評釋譯。 　?。?、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。 　　６、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流） 　　沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》 、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》 、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》 、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》 、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》 、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。 　　把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。 二、成語故事 　　１、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。 　　（大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。） 　　２、朗讀比賽。 　?。场⒎纸M講成語故事。（師生共同評價） 　　４、講講你課外收集的成語故事： 　　５、教師小結(jié)： 　　在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。　 板書 設(shè)計 日積月累 卜算子詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有 花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫 時，她在叢中笑。 作業(yè) 布置 第一課時：將交流的內(nèi)容歸納梳理，寫成學(xué)習(xí)收獲。 第二課時：1、背誦默寫“日積月累”中的詞。 2、完成“配套練習(xí)”。 教學(xué) 反思 互動 交流 點評