禮贊消防

1、第四單元14白楊禮贊第1課時一、基礎驛站1.選出加點字注音完全正確的一項()A.折磨(zh)折本(zh)折騰(zh)B.參天(cn)參差(shn)參考(cn)C.縱橫(hng)橫行(hng)蠻橫(hng)D.倔強(jing)強壯(qing)強迫(qing)2.給加點字注音或根據拼音寫漢字。主宰()倦怠()地殼()懨懨()暈圈()婆su()qi()枝秀q()3.根據詞義寫出相應的詞語。(1)寬廣平坦得像磨刀石。()(2)文學素養(yǎng)深的人出于靈感,即可偶然間得到妙語佳句。()(3)暗暗地生長。()(4)縱橫馳騁,沖殺突擊。()4.文學常識填空。白楊禮贊的作者是,原名,字,現代作家。他著有長篇小說,短篇小說。

2、白楊禮贊教學設計官池初中 樊小平教學目標： 1、理解托物言志的寫法，體會白楊樹的象征意義。2、感受中華兒女正直、質樸、緊密團結、力求上進、堅強不屈的精神和意志。 3、領會欲揚先抑、鋪墊、對比的手法。 4、理解直抒胸臆的語言特點。 教學重點 理解托物言志的寫法，體會白楊樹的象征意義。教學難點 理解本文的抒情線索，了解本文由景及樹、由樹及人。

3、白楊禮贊說課務川石朝中學 鄒越煜白楊禮贊是人教版九年義務教育初級中學語文教材九年級第一單元第第一篇散文一、初中語文新課標要求：根據初中語文大綱要求，初中階段，學生學習現代文除“能領會詞語在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想、內容和文章思路”外，還應“具有一定的語言感受能力”和“初步具有欣賞文學作品的能力”二、教材地位、作用的確立：白楊禮贊所在的這一單元是散。

4、白楊禮贊名師教案1.學情分析（1）隨著時間的推移，抗日戰(zhàn)爭這件對于中國人來講意義重大的事，在孩子們的心中似乎慢慢變得輕飄飄，只是一些寫在書上的，講在口中的名字和戰(zhàn)役而已。所以，還原歷史，讓學生有切身感受很重要。（2）象征手法，以前可能有部分學生有所了解，但基本還是缺乏具體深入的理解。（3）作者對抗戰(zhàn)軍民的感情比較復雜，有敬仰，贊美，感激等，學生可能會很容易感受到其中一種，但不容。

5、白楊禮贊 教案 教學目標 1 白楊禮贊 教案 2 通過反復的誦讀 體會文章富有感情和含義深刻的語言 學習本課運用的的排比 反問等修辭手法 3 通過品讀文章中的關鍵詞句 理解白楊樹的象征意義 體悟文章的中心思想 4 運用。

6、白楊禮贊 說課稿 一 教材分析 1 地位作用 白楊禮贊 是部編版八年級語文下冊第四單元的第二篇課文 本單元可以說是進行學生人文 熏陶的基礎 在本單元學習結束時 學生對 借物抒情 這種表現手法要能做到靈活運用 2 教學內容 白楊禮贊 是茅盾散文的代表作 寫于 1941 年 3 月 當時抗日戰(zhàn)爭正進入最艱苦的時期 北方人民在共產黨的領導下堅強不屈 團結抗戰(zhàn) 建立了強大的抗日根據地 給敵人以沉重的打擊。

7、白楊禮贊 優(yōu)秀教學設計 教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點 將教學諸要素有序安排 確定合適的教學方案的設想和計 劃 一般包括教學目標 教學重難點 教學方法 教學步 驟與時間分配等環(huán)節(jié) 接下來小編為你帶來 白楊禮贊 教學設計 希望對你有幫助 1 理解文章思想感情 學習象征手法 2 感受中華兒女樸質 堅強 力求上進的精神和意志 1 認識白楊 看一看白楊樹 查一查白楊樹的相關資 料 2 了解。

8、初二語文白楊禮贊預習學案班級 姓名 學號 日期 一、預習內容：白楊禮贊二、預習要求1、了解本文的文學常識，掌握重點的音、形、義。2、理清文章的抒情線索。3、探究白楊樹的不平凡，初步感受作者的思想感情。三、預習方法和步驟1、知識鏈接現代散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，對它。

9、鐵建禮贊（詩歌）你，曾是一往無前的鐵道兵，為了祖國的解放背上行裝你，如今雖不再手握鋼槍，卻依舊戰(zhàn)斗在祖國最需要的地方中國鐵建，幾經改制，不改的是無懼險阻的魄力中國鐵建，多曾更名，永恒的是人民鐵軍的精神如今的你，乘改革開放之風，羽翼豐滿，兵強馬壯如今的你，應“海外優(yōu)先”號召，厚積薄發(fā)，摩拳擦掌逢山開路，遇水架橋你將傳承 70 年的鐵道兵精神發(fā)揚，奮楫海外全球拓荒風餐露宿，沐雨櫛風地中海畔、撒哈拉旁你百折不撓的精神碩果飄香我，中國鐵建國際集團阿爾及利亞公司我是你的兒郎，我繼承著你的傳統(tǒng)，依舊志在四方2006。

10、14 白楊禮贊,把握文章線索，理清行文思路，理解文章主題思想。 分析比喻、擬人、排比、反問等修辭的表達效果，品 味文章精美的語言，學習象征手法的運用。 熟讀成誦，在熟讀、朗誦的過程中，領略不同的表達 方式所創(chuàng)造的獨特而美好的意境，提高審美品位，激發(fā) 愛國熱情。,茅盾（18961981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。,1916年北京大學預科畢業(yè)進入上海商務印書館，開始文學活動。曾任小說月報主編，參與發(fā)起組織“文學研究會”，與魯迅、瞿秋白等致力于推動中國左翼作家聯盟的發(fā)展。建國后歷任中國作家協(xié)會主席、中央文化部長、全。

11、吳忠二中 秦渠中心 郭橋中心學校聯片教研活動教案科目_____語文_____ 課題：______白楊禮贊________課型__講讀______ 主備人__李海艷教 學 目 的知識與能力1.學習象征的藝術手法。2.理解排比句和反問句的表達作用。過程與方法運用自主、合作、探究的方式品析白楊樹的外形美和內在美。情感態(tài)度價值觀學。

12、年級 班級 科目 授課時間 執(zhí)筆者 審核者 課型 授課時數 授課題目 白楊禮贊 學 習 目 標 知識與能力目標 通過課文學習 理解 散文形散神不散 和象征手法 過程與方法目標 把握排比句和反問句的表達作用 情感態(tài)度價值觀目標 作者為何贊揚白楊樹 學習重點 1 托物喻義 2 象征的寫作手法 學習難點 理解 把握排比句和反問句 學 習 流 程 課后反思 修改分析 第一課時 預習課 一 做好預習 事半功。