圖形的周長(zhǎng)

1、圖形的周長(zhǎng),樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng),圖形一周的長(zhǎng)度叫做圖形的周長(zhǎng),你能指出足球場(chǎng)的周長(zhǎng)嗎？,大家做畫(huà)框,聰明小屋：,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？,課外作業(yè)： 測(cè)量自己的頭圍、腰圍，做好自己的成長(zhǎng)記錄。每年測(cè)量，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像小樹(shù)一樣每年都在不斷長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，讓我們一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)！,再 見(jiàn),同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,。

2、圍成圖形一周的長(zhǎng)度叫做圖形的周長(zhǎng),什么叫做圖形的周長(zhǎng)？,圖形的周長(zhǎng),黑板面一周的長(zhǎng)度,是黑板面的周長(zhǎng)。,桌面一周的長(zhǎng)度，就是桌面的周長(zhǎng)。,樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng),指一指：游泳池的周長(zhǎng),畫(huà)一畫(huà)：籃球場(chǎng)的周長(zhǎng),（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,找一找：下面哪些圖形能找出它們的周長(zhǎng)，哪 些不能，為什么？,7+6+7+11=31（厘米）,9+6+9+6=30（厘米）,64=24（厘米）,7+6+7+11=31（厘米）,9+6+9+6=30（厘米）,64=24（厘米）,計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)，實(shí)際上是求所有邊長(zhǎng)的總和。,試一試：你能算出下面圖形的周長(zhǎng)嗎？（單位：厘米）,3。

3、圖形的周長(zhǎng),青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè),黑板面一周的長(zhǎng)度,是黑板面的周長(zhǎng)。,桌面一周的長(zhǎng)度，就是桌面的周長(zhǎng)。,樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。,每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄？,（1）明確分工，互相配合。 （2）先商量辦法，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ摺?（3）量得的數(shù)據(jù)取整厘米數(shù)。 （4）解決問(wèn)題后，完成表格。,任務(wù)：,要求：,測(cè)量花壇圖片的周長(zhǎng),5+5+8=18（米）,7+6+7+11=31（厘米）,9+6+9+6=30（厘米）,64=24（厘米）,7+6+7+11=31（厘米）,9+6+9+6=30（厘米）,64=24（厘米）,計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)，實(shí)際上是求所有邊長(zhǎng)的總和。,一共需要霓虹燈線(xiàn)多少米？。

4、三年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的周長(zhǎng)說(shuō)課,一。說(shuō)教材,1.素材的選?。?本節(jié)課的內(nèi)容是青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第一信息窗的內(nèi)容，題目是美麗的校園。素材的選取典型而獨(dú)特，可以說(shuō)做到了兩個(gè)“特別”。 特別熟悉。有關(guān)周長(zhǎng)的問(wèn)題，在生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生最熟悉的生活是校園，所以校園里的周長(zhǎng)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉的。 特別典型 看到“美化校園”這個(gè)主題，如果你是一個(gè)學(xué)過(guò)周長(zhǎng)的人，那么你會(huì)想，這里面一定有周長(zhǎng)問(wèn)題， 對(duì)于一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)周長(zhǎng)的人，那么他要美化校園，首先遇到的便是周長(zhǎng)問(wèn)題。 2.本單元的情景串。 本單元有兩個(gè)信息窗。窗1：需。

5、回顧反思,自主練習(xí),合作探索,情境導(dǎo)入,美化校園 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),一、情境導(dǎo)入,你能提出什么問(wèn)題？,二、合作探索,每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄呢？,求每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄，實(shí)際上就是求每個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少。,什么是周長(zhǎng)呢？,二、合作探索,你能指出圓形花壇的一周嗎？,二、合作探索,你能指出圓形花壇的一周嗎？,二、合作探索,你能指出圓形花壇的一周嗎？,二、合作探索,圓形花壇一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。,你能指出圓形花壇的一周嗎？,二、合作探索,下面三個(gè)花壇的周長(zhǎng)在哪？你能指出來(lái)嗎？,二、合作探索,你能指出下面這些圖形的周。

6、圖 形 的 周 長(zhǎng),教學(xué)目標(biāo),1、使學(xué)生在活動(dòng)中理解周長(zhǎng)的含義，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的多種方法。 2、通過(guò)指一指、描一描、找一找、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步建立周長(zhǎng)的概念。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、交流、探索的能力。,找一找身邊的物體，并用手來(lái)摸一摸其表面的一周。,找一找、摸一摸,日常生活中常見(jiàn)的物體,封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。,下面哪些圖形能算出周長(zhǎng)，能算出周長(zhǎng)的請(qǐng)你打。,銀杏葉的周長(zhǎng),楓葉的周長(zhǎng),量一量： 這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)誰(shuí)的長(zhǎng)？,原來(lái)兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)。,實(shí) 踐 活 動(dòng),與同桌合作， 量一量你最喜歡的圖形或物。

7、圖形的周長(zhǎng),回顧反思,自主練習(xí),合作探索,情境導(dǎo)入,課后作業(yè),8 美化校園圖形的周長(zhǎng),QD 三年級(jí)上冊(cè),一、情境導(dǎo)入,根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？,從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？,每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄呢？,二、合作探索,每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄呢？,求每個(gè)花壇需要多長(zhǎng)的護(hù)欄，實(shí)際上就是求每個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少。,什么是周長(zhǎng)呢？,二、合作探索,你能指出圓形花壇的一周嗎？,二、合作探索,你能指出圓形花壇的一周嗎？,二、合作探索,你能指出圓形花壇的一周嗎？,二、合作探索,圓形花壇一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。,你能指出圓形花壇。

8、 二年級(jí)數(shù)學(xué)下 圖形的周長(zhǎng) 1 結(jié)合具體情境 讓學(xué)生感知一個(gè)圖形周長(zhǎng)的含義 2 在解決問(wèn)題的過(guò)程中 探索各種圖形周長(zhǎng)的長(zhǎng)短 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 3 主動(dòng)參新知識(shí)的學(xué)習(xí) 獲得成功的體驗(yàn) 增強(qiáng)對(duì)數(shù)。

9、2019 2020年三年級(jí)上冊(cè)第八單元 圖形的周長(zhǎng) 綜合練習(xí) I 1 下面哪個(gè)圖形能求出周長(zhǎng) 在 里畫(huà) 2 用彩筆畫(huà)出下面各圖形的邊線(xiàn) 3 數(shù)一數(shù) 下面圖形的周長(zhǎng)分別是多少厘米 每個(gè)小格的邊長(zhǎng)表示1厘米 4 量一量 算一算 下面每組。

10、2019 2020年三年級(jí)上冊(cè)第八單元 圖形的周長(zhǎng) 教學(xué)建議 信息窗1 給花壇安裝護(hù)欄 這幅圖呈現(xiàn)的是幾個(gè)學(xué)生美化校園 保護(hù)花壇的情境 美麗的大花壇中包含著各種形狀的小花壇 有圓形的 長(zhǎng)方形的 正方形的和扇形的 為探索學(xué)。

11、2019 2020年三年級(jí)上冊(cè)第八單元 圖形的周長(zhǎng) 綜合練習(xí) 基礎(chǔ)練習(xí) 1 用彩筆描出下面各圖形的邊線(xiàn) 2 誰(shuí)的說(shuō)法正確 在括號(hào)里畫(huà) 3 求下列圖形的周長(zhǎng) 單位 厘米 4 下面的圖形都是用6個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形拼成的 每個(gè)圖形。

12、2019 2020年青島版數(shù)學(xué)三上 圖形的周長(zhǎng) 教案 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 青島版 三年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境 讓學(xué)生感知一個(gè)圖形周長(zhǎng)的含義 2 在解決問(wèn)題的過(guò)程中 探索各種圖形周長(zhǎng)的長(zhǎng)。

13、2019 2020年青島版數(shù)學(xué)三上 圖形的周長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義 2 能力目標(biāo) 指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng) 3 感情目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生感受周長(zhǎng) 在測(cè)量的過(guò)程中進(jìn)一步加深理解周長(zhǎng)的意義 教。

14、2019 2020年青島版數(shù)學(xué)三上 圖形的周長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 結(jié)合具體情境 理解周長(zhǎng)的意義 指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng) 掌握長(zhǎng)方形 正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法 能正確計(jì)算長(zhǎng)方形 正方形的周長(zhǎng) 2 能力目標(biāo) 在獲。

15、2019 2020年青島版數(shù)學(xué)三上 圖形的周長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境 通過(guò)觀察 操作等活動(dòng)理解周長(zhǎng)的含義 2 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 師 同學(xué)們 。

16、 第二次備課 學(xué)習(xí)內(nèi)容 圖形的周長(zhǎng) 授課班級(jí) 三年級(jí)三班 授課時(shí)間 10.30 內(nèi) 容 簡(jiǎn) 析 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元-美化校園的信息窗1。這里的周長(zhǎng)概念既包含規(guī)則圖形周長(zhǎng)，也包含不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。把不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)列入學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，能更好地幫助學(xué)生全面地建立起周長(zhǎng)概念，是后面學(xué)習(xí)計(jì)算“幾何圖形周長(zhǎng)”等知識(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué) 情 分 析 周長(zhǎng)是在學(xué)生初。

17、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)圖形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解圖形周長(zhǎng)的意義，會(huì)用自己喜歡的方法測(cè)量圖形的周長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。 2、 能力目標(biāo)：在研究探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高自己的動(dòng)手能力、以及圖形的空間想象能力。 3、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 4、提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方。

18、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)圖形的周長(zhǎng)說(shuō)課設(shè)計(jì) 一、教材分析： 1、教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第120頁(yè)121頁(yè)第十單元美化校園圖形的周長(zhǎng)（信息窗1）。 2、教材簡(jiǎn)析：圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。這一節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且學(xué)生已具備了測(cè)量、比較的理念和動(dòng)手的能力。因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索、小組合作以及和全班同。

19、 圖形的周長(zhǎng)課例課前分析 課例背景分析： 圖形的周長(zhǎng)是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年制教材三年級(jí)上冊(cè)第五單元信息窗1。圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本課知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的特征基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的觀察、操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解圖形周長(zhǎng)的含義，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力和抽象概括的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。依據(jù)課標(biāo)，“圖形的周長(zhǎng)”一課要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，充。

20、圖形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元-美化校園信息窗1第64-65頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。 2.過(guò)程與方法：在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提出并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)統(tǒng)一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活。