根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革指導意見的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號)及其他有關(guān)規(guī)定。2015年安徽省中小學教師職稱制度改革試點教師水平評價標準(試行)?,F(xiàn)就全市深化中小學教師職稱制度改革工作制定如下方案。
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1、中小學教師申報評審材料要求及有關(guān)問題解答為方便中小學教師職稱評審材料規(guī)范整理,結(jié)合省職改辦評審工作相關(guān)要求,我們對申報評審材料報送、有關(guān)問題解答、評審簡表填寫及有關(guān)注意事項等方面進行了梳理,并制作了相關(guān)表格填寫模板,供大家參考。所有報送的材料,包括目錄、排序、裝袋等。報送材料均需用兩個檔案袋(一個裝申報資格材料,另外一個裝評審材料) ,每個檔案袋貼上封皮,封皮上的目錄要與里面的材料內(nèi)容、順序均一致,要嚴格按照豫人職201411 號文件規(guī)定,不符合申報、評審條件要求的業(yè)績不要裝入。一、材料裝袋要求裝申報資。
2、,1,中小學教師心理健康的維護,.,2,.,3,.,第十版的三大改進-購買推薦:全五星,立即升級!,4,.,5,一、心理健康的標準,.,6,一、心理健康的標準,.,7,一、心理健康的標準,.,8,一、心理健康的標準,.,9,一、心理健康的標準,.,10,一、心理健康的標準,.,11,一、心理健康的標準,.,12,.,13,.,14,.,15,.,16,一、心理健康的標準,.,17,一、心理健康的標準,.,18,一、心理健康的標準,.,19,一、心理健康的標準,.,20,一、心理健康的標準,.,21,一、心理健康的標準,.,22,.,23,二、影響教師心理健康的因素,.,24,二、影響教師心理健康的因素,.,25,.,26,社會上都。
3、福建省中小學教師職務(wù)考評登記表( 學年度)學校名稱:姓 名:教師職務(wù):填表時間: 年 月 日福 建 省 教 育 委 員 會 制.姓 名 馬火昌 性 別 男 出生年月 1969.1參加工作時 間 1988.8何時由何單位調(diào)入本單位 1988.8 參加何黨派 中國共產(chǎn)黨現(xiàn)任行政職 務(wù) 教導主任最后學歷(時間 、學校、 專業(yè)) 2002.12 福建師大漢語言文學大專畢業(yè)社會兼職 何時評審通過何學科 教 師 職 務(wù) 2013.8.26語文高級教師思想政治表現(xiàn)一年來,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論,認真學習黨的“十八。
4、中小學教師外出學習考察報告學習是伴隨教師終身的大事,為學習先進課改經(jīng)驗,深化課堂教學改革,進一步推進調(diào)兵山市中小學教學改革的發(fā)展,調(diào)兵山市教師學校領(lǐng)導及中小學后備干部,于 xx年 xx 月 xx 日赴 xx 市 xx 區(qū)十八小學和 xx 市第六中學參觀考察。感謝調(diào)兵山市教師學校為我們提供這么好的學習交流平臺?,F(xiàn)將此次外出學習考察具體情況匯報如下:一、考察總體印象最吸引我的是他們的校園文化:一個個整體的規(guī)劃,創(chuàng)設(shè)了有利于學生勇于進取的文化氛圍。xxxx 區(qū)十八小的走廊文化特別吸引人,突顯了學校的辦學特色,以小組合作學習為主要。
5、教師聘用合同甲方:乙方: 性別: 身份證:根據(jù)中華人民共和國教育法 中華人民共和國教師法 中華人民共和國勞動法及省、市人民政府的有關(guān)規(guī)定。甲、乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂本聘用合同。一、合同期限本合同為有期限的合同:合同期自 年 月 日至 年 月 日止,合同期滿聘用關(guān)系自然終止。二、工作內(nèi)容(一) 、乙方的工作崗位甲方根據(jù)工作需要,安排乙方在 教師崗位擔任 。(二) 、乙方的工作任務(wù)、自責1、乙方同意甲方的工作安排,認真履行其所在崗位職責。2、乙方必須按時、按質(zhì)、按量完成甲方交辦的各項工作任務(wù)。3、乙。
6、中小學教師職稱制度改革細則全文中小學教師職稱制度改革據(jù)了解,我國從 XX 年啟動中小學教師職稱制度改革試點,XX 年起試點范圍開始擴大。這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務(wù)系列與小學教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學教師職稱(職務(wù))系列。在職稱等級上,設(shè)置5 個等級,依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師,與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應,并完善與之相配套的評價標準和辦法。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負責人指出,全面實施中小學教師職稱制度改革,是提高中小學教師職業(yè)地位,鼓勵更多。